语文人教版本四年级上册9巨人的花园

9 9 巨人的花园巨人的花园 学情分析 学情分析 对于四年级的孩子而言 童话题材的课文已经非常熟悉了 经过三年级专题童话教学的 研讨 我们班的孩子对于童话故事神奇的情节和丰富的想象已经有了比较深刻的感悟 已 经能够尝试着复述童话故事 具备初步的复述能力 通过 巨人的花园 的学习 要引导 学生继续感受童话故事情节的神奇和丰富的想象 以 花园前后的变化 和 巨人醒悟前 后的变化 为线索强化训练学生复述课文的能力 同时还要在语言文字的品析中 帮助学 生积累文中优美的四字词 通过读课文 品语言 悟内涵 写感受等方式提高学生的语文 能力和语文素养 有意识指导读好巨人斥责孩子的对话 品味人物的个性 为在 去年的 树 一课中以三组对话为抓手进行语感训练和情感熏陶做好铺垫 教学目标 教学目标 1 会认 溢 等 8 个生字 会写 溢 允 等 12 个生字 会联系上下文理 解 训斥 斥责 等词意 2 有感情朗读地课文 体会童话的特点 激发学生读童话的兴趣 3 品味 积累语言 感受故事 对比 这一独特的表达方式 4 把握文章主要内容 培养学生复述课文的能力 教学重点教学重点 学会生字新词 把握文章主要内容 培养学生复述课文的能力 教学难点教学难点 培养学生复述课文的能力 核心目标 借助对比 感受童话特点 明白童话揭示的道理 并帮助学生记忆 复述故事 课时安排课时安排 2 课时 教学准备教学准备 PPT 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 会认 溢 等 8 个生字 会写 溢 允 等 12 个生字 会联系上下文理解 训斥 斥责 等词意 2 积累文中优美的四字词 3 把握文章主要内容 能以 花园前后的变化 为线索复述课文内容 教学重点 难点 教学重点 难点 学习生字 复述故事内容 核心目标 关注课文第八自然段对小男孩的动作与花园变化的关系的描写 体 会童话故事的奇妙 流程设计 流程设计 一 回忆童话 激趣导入一 回忆童话 激趣导入 1 童话 是同学们最喜欢的一种文学形式 还没有上学 我们就从爸爸妈妈爷爷奶奶 的口中知道了很多童话故事 比如 那一个借了别人漂亮的衣服鞋子参加王子的舞会 怕衣服变回去急匆匆离开丢掉了一只鞋 最后和王子结为夫妻的 灰姑娘 比如 深海中那位有着人的面容 却有着鱼的尾巴的心地善良的 美人鱼 比如那位戴着一顶红色的帽子 和大灰狼斗智斗勇的 小红帽 比如 狼和小羊 比如 学生交流阅读过的童话 这些童话之所以能够吸引我们大家的眼睛 是因为它有着自己独特的魅力 我们来 交流交流 你为什么喜欢童话故事 学生可能从以下几个方面回答 教师适时引导归纳 从情节上说 童话富于幻想 情节曲折动人 从语言上说 童话言语简单 富有童趣 从内容上说 童话中花草树木 鸟兽虫鱼都会像人一样说话 做事 童话中我们可以看到 一种神奇的力量 感受到平时感受不到的世界万物的神奇变化 3 也正是因为童话通俗易懂 富于变化 神奇有趣的特点 才让它具有了超人的魅力 才让那么多热孩子喜欢上它 这节课 我们再来读一篇童话 巨人的花园 板书课 题 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 见过巨人吗 想象一下巨人高大的形象 怎么想都可以 读童话 就要我们充分发 挥自己的想象 引导学生想象巨人之 巨 今天 就让我们到神奇的巨人的花园里去看 看 2 自读课文 争取把课文读正确 读通顺 3 学习生字 1 认读字词 洋溢 允许 喧闹 增添 训斥 冷酷 脸颊 拆除 重点读准 允 颊 拆 2 学习写字 学生自己选择难写字抄写 交流 教师适机指导重点写好 覆 牌 添 辣 拆 拆 字是翘舌音 最后一点不能忘 牌 字的笔顺 4 指名分段读课文 关注 火辣辣 瑟瑟发抖 叱责 的读音 三 深入文本 对比阅读三 深入文本 对比阅读 一 第一次对比读 花园景色的变化 读课文 找出描写花园景色的四字词语 指名板书 鲜花盛开 北风呼啸 绿树成阴 狂风大作 鲜果飘香 雪花飞舞 白雪一片 寒风刺骨 草翠花开 鲜花凋谢 树叶飘落 1 读词 边读边想象画面边体验 2 把这些词语分成两类 3 在这些词语的帮助下 说说故事的大概内容 可以这样说 当 时 花园里 4 简单概括文章的主要内容 以花园前后的变化把握主要内容 四 结课 引发疑问 巨人的花园为什么会有这样的变化呢 我们下节课继续学习 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 想象画面 2 对比朗读 领会故事道理 懂得快乐要与大家分享 3 品味 积累语言 感受故事 对比 这一独特的表达方式 4 体会童话的特点 激发学生读童话的兴趣 教学重点教学重点 想象画面 体会巨人在行动和心理上的变化 教学难点教学难点 体会表达上的独特之处 核心目标 借助对比 感受童话特点 明白童话揭示的道理 并帮助学生记忆 复述故事 教学过程 一 复习引入 1 同学们 通过上节课的学习 我们知道巨人的花园原本一年四季美景各异 可自从巨人回来后就发生了离奇的变化 我们一起来读一读 读出这种变化 巨人回来前那里 春天鲜花盛开 夏天绿树成阴 秋天鲜果飘香 冬天 白雪一片 村里的孩子都喜欢到那里玩 巨人回来后不久 北风呼啸 隆冬来临 刺骨的寒风吹起雪花 但不知为什么 巨人的花园里仍然是冬天 天天狂风大作 雪花飞舞 巨人裹着毯子 还瑟瑟发抖 与此同时 鲜花凋谢 树叶飘落 花园又被冰雪覆盖了 从那以后 巨人的花园又成了孩子们的乐园 巨人生活在漂 亮的花园和孩子们中间 感到无比的幸福 从表格上看 作者用了什么方法来写花园景象的变化 对比 有几处对比 1 巨人回来前花园的美和回来后花园的荒凉进行对比 2 巨人回来后花园 变得荒凉和后来又变得漂亮进行对比 这样的对比 带给你怎样的感觉 神奇 情节跌宕起伏 对情感的冲等 小结过渡 这样的对比 更能够让我们感受到童话的特点 那么为什么巨人回来后 这个花园变得冷 变得荒凉 而后又恢复了美丽呢 他到底都做了些什么呢 他为什么要这样做 今天 我们的小组合作学习 就是要通过抓住巨人的行为 态度来揣摩他的内心 从而懂得童话揭示的道理 二 小组合作学习 1 自学 仔细读课文 用 勾画出描写巨人行为态度的句子 揣摩他的 内心想法 并批注在旁边 用 勾画出描写巨人感受的句子 并联系他的 行为态度想一想他为什么会有这样的感受 出示表格 巨人回来前一年四季美景各异 巨人回来后 巨人的行为态度揣摩巨人的内心花园的景象巨人的感受 他想 北风呼啸 寒风刺骨 吹起雪花 狂风大作 雪花飞舞 花谢叶落 冰雪覆盖 漂亮 乐园 2 互学 1 小组合作 像老师这样 对勾画的句子 通过抓关键词或用简洁的语言概 括 填写在与花园的景象相对应的地方 2 充分交流探讨巨人的内心想法 然后将统一后的意见填写在表格里 3 填写完毕 探讨表格下的两个问题 并完成答题 1 观察表格 发现有几处对比 它们之间有什么关系 从中明白了什么 2 请用一句话说说童话揭示的道理 3 展学 1 朗读勾画的句子 2 对所填表格 作简要分析 3 交流表格下的两个问题 并请其他小组补充 提出不同看法和意见 4 汇报完毕 相机提问 1 理解 训斥 和 叱责 四处逃散 和 纷纷逃窜 2 理解 唤来寒冬的是我那颗任性 冷酷的心啊 花园的景象实际上反 映的是巨人的内心 当内心冷酷 花园就是寒冬 当内心温暖 花园就四季都 是美景 师 通过刚才的交流 我发现同学们在揣摩巨人内心想法的时候 主要抓住巨 人的语言来进行想象 这个方法很好 言为心声嘛 那么巨人说的三次话 在 课文中可以用哪一个词来概括 这两个词意思相近 有什么不同 都很生 气 但叱责在语气上更为严厉 从这语气上我们感受到了巨人内心的冷酷 除 了这一对近义词 课文在写孩子们的反应时 也有一对近义词 是哪一对 它 们又有什么区别呢 通过想象当时逃跑的画面来理解 纷纷逃窜 是一个贬 义词 用到这里是否恰当 孩子们慌不择路 惊慌失措 可见内心的恐惧 从侧面反映出巨人内心的冷酷 小结 冷酷的人不愿分享 赶走友情 注定了孤独 也只能感受寒冷 而给予 别人 给人送去温暖的人 也能让自己的内心四季如春 过渡 同学们 作者运用对比的写法 让我们感受到了故事的神奇 情节的起 伏 还明白了故事揭示的道理 而我们借助表格 则一目了然 下面 我们同 样要借助对比和表格来进行记忆 准备复述故事 下面 让我们来记住表格 以便在复述时给我们以提示 出示空表 一步步回 忆 还原表格 复述时 我们再把这些词还原成句子 能行吗 抽生在老师的提示下试讲 三 复述故事 巨人回来前一年四季美景各异 巨人回来后 巨人的行为态度揣摩巨人的内心花园的景象巨人的感受 训斥 砌墙 竖告 示牌 醒悟前 叱责 北风呼啸 寒风刺骨 吹 起雪花 狂风大作 雪花飞舞 花谢叶落 冰雪覆盖 冷 荒凉 孤独 拆墙 醒悟后 漂亮 乐园幸福 1 师引导回忆表格 2 抽生在老师的引导下将词还原成语句试讲 3 在组内练习复述 在复述时还可加入巨人的样子 内心想法 使童话更有吸 引力 4 小组代表复述 四 总结 同学们 这节课 我们借助对比 不仅感受了童话的特点 明白了童话揭 示的道理 还运用对比 进行记忆 练习复述 相信同学们已经大体地记住了 回去后讲给小伙伴听 好吗 下节课 我们就来演一演这个童话故事 流程设计流程设计 一 听写重点词语导入一 听写重点词语导入 这节课我们继续学习 巨人的花园 听写重难点词语 及时评改 二 继续对比阅读二 继续对比阅读 一 第二次对比读 巨人前后的表现 以巨人醒悟前后的变化为线索 为复述内容做 准备 师 太神奇了 同样一个花园 为什么会不断地发生变化呢 研究花园主人巨人前后的表 现有什么不同 1 研读重点语段 体会巨人的任性 冷酷 1 有一年秋天 巨人突然回来了 他见到孩子们在花园里玩耍 很生气 谁允许你们 到这儿来玩的 都滚出去 2 可是巨人又发脾气了 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 孩子们听到 可怕的训斥 纷纷逃窜 3 喂 你赶快滚出去 巨人大声叱责 引导学生读好巨人的语言 体会巨人的心情和说话时的表情 神态 想象画面朗读 预设引导语 说得那么响 语气那么严厉 孩子们肯定吓坏了 你为什么要那么凶地责备孩子们 引导学生揣摩巨人的心理 像刚才咱们这样用严厉的语气说话 责备 吆喝别人 就叫做 训斥 斥责 巨人就是这样 一而再 再而三地训斥 斥责孩子 可真任性 冷酷 4 赶走孩子以后 巨人在花园周围砌起围墙 而且竖起一块 禁止入内 的告示牌 可是后来 巨人的态度却发生了很大的变化 2 研读重点语段 9 自然段 体会巨人的诚意悔过 1 噢 是这么回事呀 师追问 是怎么回事呢 指导读出巨人的恍然大悟 2 他不禁抱住了那个孩子 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 要不是你提醒 春天将永远被我赶走了 谢谢你 联系上下文理解 任性 冷酷 任性 是说巨人对自己的行为不加约束 一次次蛮横 地赶走孩子们 冷酷 是说巨人对待孩子们冷淡苛刻 一次次凶恶地训斥孩子们 指导朗读 体会巨人的真诚悔过 3 是什么让巨人有了这么大的变化 1 研读 8 自然段描写小男孩的语句 小男孩没有拔腿逃跑 却用他那会说话的眼睛凝视着巨人 不知怎么 巨人看着他的眼神 心里感到火辣辣的 怎样看叫 凝视 同学们 小男孩不说话 就是这么凝视着 用他那会说话的眼睛凝视 着 他嘴上虽然没说什么 但他的眼睛分明在告诉巨人什么 引导学生想象说话 你为什 么这么冷酷 难道你不怕永远孤独和寂寞吗 我们难道真的这么讨厌吗 为什么不试着接 纳我们 喜欢我们呢 我们会给你带来友情和快乐的呀 打开花园吧 春天就在您的身 边 巨人看着小男孩的眼神 心里感到火辣辣的 那是因为巨人从小男孩的眼神中看到了什么 友善 纯真 真诚 尊重 勇敢 热情 这个小男孩在树下一伸手 桃树马上展开绿芽 开出许多美丽的花朵 读了这个句子 你的感受是什么 品味语言 体会童话想象奇特的特点 2 引读下文 在小男孩的提醒下 巨人终于明白了 回读第 9 自然段 3 再引读最后两段课文 三 三 读写结合 走进原著 读写结合 走进原著 1 1 先请大家 读一读 41 页下面的注解 王尔德的这部巨人的花园 原文有 2700 个字 因 为篇幅的限制选入课文进行了缩写 课文只有 800 多个字 如果我们走进 巨人的花园 的原文 还会发现更多的奇妙 想去看看吗 咱们一起读读吧 鲜花凋谢 鲜花凋谢 原文是这样描绘的 抽女生读 一朵花儿从草中探出头来 却看见了那块一朵花儿从草中探出头来 却看见了那块 告示 它为那些小孩子感到难过 于是又把头缩回地里 继续睡觉去了 告示 它为那些小孩子感到难过 于是又把头缩回地里 继续睡觉去了 北风呼啸 北风呼啸 原文是这样表现的 抽一个男生 北风也欣然应邀而至 他穿着北风也欣然应邀而至 他穿着 身厚厚身厚厚 的毛皮大衣 整天在花园里呼啸 把烟囱的罩盖也给吹掉了 的毛皮大衣 整天在花园里呼啸 把烟囱的罩盖也给吹掉了 这是个令人开心的地方 这是个令人开心的地方 他说 他说 我们还得把冰雹也叫来 我们还得把冰雹也叫来 2 交流感受 小结 咱们班的 童话迷 眼力就是不一样 作家用了什么妙招把 鲜花凋谢 北风呼 啸 写得如此深动有趣 充满想象力的 让花草树木会说话 让鸟兽虫鱼能做事 3 写童话的妙计都知道了 我们就可以挑战大作家了 写一个童话片段 花园变乐园 看谁能让花草树木会说话 让鸟兽虫鱼能做事 拿出练习单 小练笔 会变的花园 巨人望着眼前这一群活泼 可爱的孩子 他也特别的快乐与幸福 这时他脚下的小 草探出了小脑袋