语文人教版四年级下册寓言两则

寓言两则 教材分析 人教版四年级语文下册 29 课 寓言两则 教学内容 纪昌学射 扁鹊治病 教学目标 1 认识6个生字 会写13个生字 正确读写 妻子 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 纪昌学射 百发百中 扁鹊治病 无能为力 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系有关词句 体会人物 的想法 体会到学习要练好基本功和防微杜渐 不要讳疾忌医 要 善于听取别人正确意见的道理 3 练习提出问题和大家讨论 勇于发表自己的看法 教学重点 整体把握课文的主要内容 联系上下文 结合重点 词句 体会人物的心理 理解两则寓言的寓意 鼓励学生发表自己 的见解 教学难点 使学生在读中领悟故事所要阐明的道理 发表自己 的见解 教具准备 课件 教学过程 我们读过 惊弓之鸟 的故事 还记得故事中的更羸吗 他不仅 是射箭能手 更有敏锐的观察能力和判断能力 今天 我们再去认 识两位古代著名的射箭能手 他们是谁呢 箭法又如何呢 我们就来 读寓言故事 纪昌学射 我想 你不仅会从故事中找到答案 还会 得到有益的启示 一 预习收获 1 想想课文写了一件什么事 把自己预习的收获告诉大家 2 思考 你有什么问题想跟大家探讨 你得到了什么启示 二 讨论疑问和交流启示 学生可能提出以下疑问 飞卫为什么先让纪昌练眼力 而不先教他开弓放箭 根据学生的交流 教师可相机引导 让学生从多角度体会故事 的寓意 1 假如纪昌不先练眼力 他会百发百中吗 纪昌学射的故事 告诉我们学任何一项本领 都要有扎实的基 本功 要想掌握射箭本领 就要先练眼力 要想掌握骑车本领 就 要 要想掌握滑冰本领 就要 要想掌握操作电脑本领 就要 要想掌握 就要 你能举例说一说吗 2 假如纪昌没跟飞卫学射 而跟一个普通箭手学射 会成为射 箭能手吗 小结 看来 学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开 的 我们已经认识了射箭能手纪昌 这节课再来认识一位古代名医 他是谁呢 多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料 学生阅读 了解扁鹊其 人 有一次 扁鹊和弟子子阳 子豹等人路过虢国 虢太子恰好患 病 病得很厉害 人们都以为他死了 为此 全国正举行大规模的 祈祷活动 把国家大事都撂在一边 扁鹊得知后 前去为虢太子医 治 扁鹊告诉国君 太子患的是 尸厥 类似今天的休克或假死 于是 扁鹊叫弟子子阳磨制针石 在太子头顶中央凹陷处的百会穴 扎了一针 过一会儿 太子就苏醒过来 接着 扁鹊叫弟子子豹在 太子两肋下做药熨疗法 不久 太子就能坐起来 再服二十天的汤 药 虢太子就完全恢复了健康 从此以后 天下人都知道扁鹊有 起死回生 之术 读短文回答 故事中主要讲的是谁 他是什么人 扁鹊真不愧是神医啊 就是这个神医扁鹊 与蔡桓公之间发生 了一个小故事 并广为流传 我们今天就来学习这篇寓言故事 扁 鹊治病 1 预习收获 1 扁鹊几次见蔡桓公 都说了什么 结果怎么样 练习简要地讲述 课文内容 2 提出自己的疑问或写下自己受到的启示 准备与大家交流 二 讨论疑问与交流启示 学生可能产生这样的疑问 1 扁鹊是有名神医 蔡桓公怎么会不相信他 2 明知蔡桓公不相信 扁鹊为什么还一而再再而三地去说 3 扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了 结合学生的疑问 结合讨论 体会蔡桓公根本没有觉察到自己 有病 所以不相信扁鹊的话 而扁鹊出于医生的医德才一次又一次 去提醒蔡桓公治病 当他觉得自己无法治疗时 跑到秦国 是出于 自己安全的考虑 三 有效训练 1 交流受到的启示 在学生交流的基础上 教师可相机点拨 蔡桓公本来患的是皮 肤上的小病 怎么会要人命呢 使学生体会到防微杜渐 听取别人正 确的意见 不能