小学语文《春到梅花山》教学设计和教学反思优秀

第 1 页 共 6 页 小学语文小学语文 春到梅花山春到梅花山 教学设计和教学教学设计和教学 反思优秀反思优秀 春到梅花山 教学设计 1 一 复习导入 1 师 小朋友 想去梅花山看梅花吗 先来读 一读该课的词语 读对了词语 咱们就去看梅花 2 课件出示生字词 开火车 读生词 齐读生词 二 精读课文 1 过渡 现在 就让咱们跟随小作者去看梅花 吧 2 学习第一自然段 出示课文的第一自然段 出示课件 红笔标出 盛开的梅花 你挨着我 我挨着你 像蓝天下的片片彩云 那一朵一朵的梅花 晶莹透亮 散发出淡淡的清香 指名读句子 自由读 用自身喜欢的方式读 边读边想 评 在教学过程中教予同学读书的方法 引导 同学变机械的阅读为考虑性的阅读 小朋友 你们读了这句话想到了什么 说说看 第 2 页 共 6 页 指名说 师生交流 出示课件 盛开的梅花 你挨着我 我挨着你 像蓝天下 的片片彩云 盛开 完全开放 你挨着我 我挨着你 是 说花非常之多之密 像蓝天下的片片彩云 是说花 儿色彩绚丽 开遍山坡 那一朵一朵的梅花 晶莹透亮 散发出淡 淡的清香 晶莹透亮 写出梅花的光亮可爱 散发出淡 淡的清香 写出梅花的香味雅而不俗 沁人心脾 联 想到那首王安石的 梅花 遥知不是雪 为暗香有 来 暗香 就是指这淡淡的清香 教师根据同学的回答 用红笔标出 片片 清香 淡淡 彩云 晶莹特亮 挨着 评 充沛发挥同学在课堂上的主体性 同学生 动化的语言 教师机智地引导 让同学从文本对话中 再现生动形象的梅花山画面 一千个读者就有一千 个哈姆雷特 每个同学在自身的眼中构建了一个美 丽的梅花山 更好地辅助同学理解课文 读好课文 第 3 页 共 6 页 指导朗读 师 小朋友们想象中的梅花上可真是美不胜收 阿 让我们一起去看看吧 播放配音录像 评 先在文本对话中引发同学的考虑 进行自 我艺术世界的构建 再给同学以视觉的冲击 完善艺 术世界的构建 使同学更好地理解课文 盛开的梅花 你挨着我 我挨着你 像蓝天 下的片片彩云 出示课件 梅花多吗 美吗 自由读 指名读 教师范读 自由练读 指名读 想不想和老师比一比朗读第一自然段 教师配乐范读 同学练读 指名读 配乐齐读 评 教师范读 声情并茂 读到 散发出淡淡 的清香 时深吸一口气 无形中使同学身临到花香环 绕的梅花山中 以读感人 由读悟情 恰当地配之以 音乐 激发同学的感情 3 学习第三自然段 出示课件 出示 人们喜爱报春的梅花 师 报春 就是报告春天到来的意思 人们为 第 4 页 共 6 页 什么喜爱报春的梅花呢 答案就在第一自然段 指名回答 出示 早春 寒气还没有退尽 满山的梅花就 开放了 师 早春的天气怎么样 春寒料峭 之时 梅 花就开放了 是一朵梅花开了 是一株吗 是一片 是什么 寒气还没有退尽 满山的梅花就开放了 你觉得这梅花怎样 指名回答 就像那首 梅花 中前两句 墙角数枝梅 凌寒 独自开 师 凌寒独放就是它 老师听出来你们对梅花 精神的赞美 能把这种感情读出来吗 指名读 齐读 再读读这一句 人们喜爱这报春的梅花 小结 读书 就应该这样 把上下文联系起来考 虑 才干读好书 评 知识之间融汇贯通 温故而知新 借古诗 从单纯地感受梅花的外表 而转向体会梅花所体现出 的内在精神 提升了课文所表达的思想感情 另外 教师于该环节中也教予同学边读边考虑的读书方法 第 5 页 共 6 页 师 人们怎么喜爱梅花 人们对梅花的喜爱是 一般的喜爱吗 不急着回答 好好读读课文第二自然 段 生 非常 你们是通过哪些词句读出来的 涌动的人流 看图 人多 欢乐的海洋 看图 小朋友 在这梅花的世 界里 人们边走边看 一路欢声笑语 他们会说些什 么 谁能读好这一句 指名读 齐读 评 课文讲解环环相扣 引导同学上下文相联 系进行考虑 于细微处置解课文 6 你想对梅花说些什么 指名说 人们很留恋梅花 就像我们上学期学到的 看菊 花 中一样 在 看菊花 中是怎样描写的阿 人们边看边走 边走边看 舍不得离去 7 人们为什么这么喜爱梅花 喜爱梅花的什么 指名说 大家说的都对 人们喜爱梅花 喜爱梅花的姿态 喜爱梅花的清香 更喜爱梅花凌寒独放的精神 让我 第 6 页 共 6 页 们再读一读这一段 读出人们对梅花的喜爱 对梅花 的赞美 评 既锻炼同学的口语表达能力 也升华了主 题 师 小朋友们书读得是声情并茂 相信字也是写 得端正入体 三 指导书写 1 出示 发 休 息 欢 指名读 出示课件 2 这四个字中 教师觉得只有一个字需要特别 留