如何指导学生预习

如何指导学生预习如何指导学生预习 许家沟乡西子针中心小学 韩海芹 先学后教 是一种教学理念 可现实中很多孩子不会 先学 怎 么办 此时就需要我们老师站到前台 扶 一下孩子 可如何 扶 呢 我想这就需要我们能布置有效甚至高效的预习作业 如何布置预习真的是一门值得研究的学问 在预习指导中 我 不断反思自己的教学行为 在实践中不断总结经验 即时调整自己 的指导策略 使预习更趋于科学化 以往预习 我们在乎的是学 生对课文内容的理解 字词的掌握 格式化的预习要求忽视了学生 的兴趣 扼杀了学生的自主性 我们是否可以在预习的方式和预习 内容上动些脑筋 让学生多点自主选择预习的权利 做自己感兴趣 的事 2 注意预习作业设计的科学与合理性 预习要求不能太高 过高的预习要求让学生望而生畏 兴趣索 然 要注意因材施教 好生学习困难生预习要求最好是有所区别 比如说 有四项预习要求 那好生可要求全做 而困难生则量力而 行 做最基础的前两项 多做给予表扬 这样降低难度 促进他们 积极参与到预习中来 逐步养成良好的学习习惯 预习要求也不能 过多 不要过多过细的预习要求不断会浪费学生的大量课余时间 还会扼杀学生学习的积极性 给学生增加沉重的学习负担 在预习 中我们要多鼓励 对学生的主动学习 自主发现大大表扬 变 要我 学 为 我要学 久而久之 就养成了习惯 3 注意预习效果的检查与评比 教师要对预习效果进行有效地检查 评价 当教师的都有这样 的体会 光口头布置的作业 而不实施检查 这样的作业等于没布 置 学生们十有八九都不会自觉完成 因此 课外完成的预习作业 教师进行有效地检查 评价则必不可少 课前预习可分为书面预习 和口头预习两种类型 书面预习作业 教师一定要收上来查看 但 不需做细致批改 可盖朵小红花或写个 好 字 到了高年级 可让 学生互查 口头预习作业 如读书 一靠家长监督签字 二是课堂 教学中检查 评价 教师对学生的课前预习进行认真地考评 交流 预习成果 为学生创造了一个分享成果 表现自我 展示个性 体 验自己和他人成功的喜悦的舞台 让学生的辛勤劳动得以展现 从而真正达到养成良好的预习习惯 提高学生的自学能力 代的教育对学生的要求已经不是 学到什么 而是 学会怎样主动学习 因此 语文教师应在语文课前预习的方法上认真进行指导 1 指导小学生课前预习的步骤 许多学生有去预习 但在如何 预习 问题上 并不明确 怎样进一步引导 学生不但要有 预习 而且会 预习 预习得更好更有收获 笔者认为在 教学每组教材之前 注重引导学生领会 导读 的内容 预习时做到有重点 具体预习步骤如下 读 完成三目标 基础目标 读准字音 画出不理解 不认识的生字词 利用 工具书自行解决 中等目标 能正确 流利地朗读课文 努力向有感情地朗 读课文的方向前进 高等目标画自己喜欢的句 段进行诵背 例如 只有一 个地球 这课 要求学生完成基础目标 正确读释 晶莹 和蔼 资源 恩赐 等词语 完成中等目标 正确流利地朗读课文 体验 感受地球的美懂得珍 惜资源 保护自然环境 高等目标 通过诵读喜欢的句段 进一步让学生认识 环保的极端重要性 自觉担负起保护环境的责任 学习作者说明事理的方法及如何按顺序 写文章 想 联系新旧知识或联系上下文思考 想想课文的主要内容 试着给课文分段 结合作者的写作背景与目的 体会其中意思 进一步掌握文章的中心 同学 们通过这样的预习 就会体会到某些关键词语对表达中心思想的作用 牵一 词 动全文 从而了解字 词 句 篇与中心内容 中心思想之间的有 机联系 进一步拓展学生的想象能力 爱动脑的习惯 议 议也就是质疑 有疑才有思 让学生学会质疑 古人云 学贵有疑 小 疑则小进 大疑则大进 所谓学问就是学与问的融合 学而不问就难以长进 因此 在教学中 教师要引导学生勤于思考 要鼓励学生大胆质疑 可以从 以下几方面引导学生质疑 1 从课题入手质疑 课题常常是文章的 眼睛 引导学生对文章的题目进行质疑问难的教学直接关系到学生阅读能力的培养 2 从某些关键词句入手 在教学中 抓住一些关键词句进行质疑问难 能成为 理解课文内容的突破口 帮助学生准确地感知课文描述的情景 3 在矛盾处质 疑 创设认知冲突的情景 让学生主动提问 这样的质疑能够使学生更加深刻 地领会课文的思想感情 4 根据自己的认知水平 想提什么 就提什么 这能 拓展学生思维 培养学生主动探究的精神 查 可以从有的关书籍 报纸 杂志 字典 词典中找查资料 可以从网上下 载资料 也可以从生活中去寻找资料 现在的孩子求知欲极其旺盛 因此 针 对不同的教材 笔者就会设计不同的课前预习作业 问 可以问老师 同学 家长或周围的人 可以从同学和周围人的讨论中 通 过思考给自己在读文中产生的疑问定答案 写 1 找出自己喜欢的词句 段摘记下来 2 根据课文内容 结合实际 进 行片段练习 如 山雨 这课 同学们把许多优美的语句 摘抄诵背 不仅陶 冶了同学们的审美能力 而且为写作打下了良好的基础 2 指导小学生学会做课前练习笔记 我们在平时的教学中 不仅要想方设法增加学生的阅读数量 提高阅读质量 更要不断提高学生的阅读与欣赏能力 通过大量的阅读与欣赏去培养和获得语 感 去熟悉和掌握语言规律 从而激发心灵的感悟 提高写作能力 俗话说 好记性比不上烂笔头 读书记读书笔记是十分必要的 这对巩固记忆 理 清思路有很大助益 教师要教会学生选用适宜的读书笔记 如批注式 摘要式 抄录式等 还要教会学生在书上作记号 画重点 提问题 谈见解 读书要 养成眼到 心到 手到相结合的习惯 特别是对文中那些含义深刻 话中有话 有言外之意及语句背后隐藏 真谛 的问题 提倡 笔答 会有助于培养 学生的读写能力 例如在教学每