语文人教版四年级上册11、去年的树

11 去年的树去年的树 教学设计教学设计 新兴县六祖镇中心小学新兴县六祖镇中心小学 伍金燕伍金燕 2016 年年 10 月月 19 日日 课题课题11 去年的树 去年的树课型课型合作探究合作探究 教学目教学目 标标 1 1 通过有感情地读小鸟与不同人物的对话 入情入境地演读课文感受鸟儿通过有感情地读小鸟与不同人物的对话 入情入境地演读课文感受鸟儿 信守诺言 珍惜友情的品质信守诺言 珍惜友情的品质 2 通过想象 写话 小组交流明白童话所蕴含的道理 通过想象 写话 小组交流明白童话所蕴含的道理 重重 点点 理解课文内容 理解课文内容 体会小鸟与大树间真挚的友情 使学生感悟到真正的友情是建体会小鸟与大树间真挚的友情 使学生感悟到真正的友情是建 立在诚信的基础上的 立在诚信的基础上的 难难 点点 通过想象 写话 小组交流明白童话所蕴含的道理 通过想象 写话 小组交流明白童话所蕴含的道理 教教 材材 分分 析析教教 具具 多媒体多媒体 授课步授课步 骤骤 教师活动教师活动学生活动学生活动 一 一 复习复习 旧知 旧知 导入导入 新课新课 1 复习谈话引入 复习谈话引入 2 出示句子 出示句子 1 学生齐读鸟儿离开树时的承诺 学生齐读鸟儿离开树时的承诺 二 二 新新 授授 学习朗读鸟儿寻找树的对学习朗读鸟儿寻找树的对 话 体会鸟儿与树的情谊 话 体会鸟儿与树的情谊 1 谈话 谈话 鸟儿一路上寻找大 鸟儿一路上寻找大 树 向谁打听消息 画出鸟儿树 向谁打听消息 画出鸟儿 寻找树的三次对话 寻找树的三次对话 2 出示鸟儿的话 鸟儿寻找树 出示鸟儿的话 鸟儿寻找树 的心情是怎样的 请同学们把的心情是怎样的 请同学们把 描写鸟儿心情的词语写在书中描写鸟儿心情的词语写在书中 的句子旁边 并想想你为什么的句子旁边 并想想你为什么 这样填 这样填 3 出示鸟儿说的话 指导学生 出示鸟儿说的话 指导学生 读出一次比一次着急 担心 读出一次比一次着急 担心 1 学生自读 学生自读 5 至至 14 小节 画出鸟儿寻找小节 画出鸟儿寻找 树的三次对话 树的三次对话 2 组长检查小组所画的句子情况 组长检查小组所画的句子情况 3 学生自主学习 想象鸟儿的心情 写词 学生自主学习 想象鸟儿的心情 写词 语 语 4 指名回答 说理由 指名回答 说理由 5 指名读读鸟儿的话 指名读读鸟儿的话 6 小组分角色朗读 小组分角色朗读 4 出示三组对话 分角色朗读 出示三组对话 分角色朗读 授课步授课步 骤骤 教师活动教师活动学生活动学生活动 新授新授 学习鸟儿见到树部分 补学习鸟儿见到树部分 补 充对话再现课文情境 充对话再现课文情境 1 谈话过渡 谈话过渡 2 出示句子 出示句子 3 这三段话中两个 这三段话中两个 看看 有什有什 么不同 么不同 4 引导想象鸟儿的想法 引导想象鸟儿的想法 1 学生读句子 学生读句子 2 学生回答 学生回答 3 学生想象鸟儿的想法 完成练习册的习 学生想象鸟儿的想法 完成练习册的习 题 题 4 学生汇报做题情况 学生汇报做题情况 三 三 拓展拓展 延伸延伸 1 谈话过渡 谈话过渡 2 作为读者 你肯定还有很多话 作为读者 你肯定还有很多话 想说 你想对谁说呢 把自己想想说 你想对谁说呢 把自己想 说的话写下来 说的话写下来 出示 我想对小鸟说出示 我想对小鸟说 我想对大树说我想对大树说 我想对自己说我想对自己说 我想对伐木工人说我想对伐木工人说 1 学生写话练习 学生写话练习 2 小组交流 小组交流 3 小组汇报 全班共学 小组汇报 全班共学 四 小四 小 结结 1 谈话过渡 谈话过渡 2 读了课文你有什么话想说说吗 读了课文你有什么话想说说吗 你的疑问 你的感受 你的收你的疑问 你的感受 你的收 获获 学生各抒己见 学生各抒己见 作作 业业 布布 置置 1 阅读新美南吉的童话 阅读新美南吉的童话 狐狸阿权狐狸阿权 小狐狸买手套小狐狸买手套 白蝴蝶白蝴蝶 花木村和盗贼花木村