湘教版八年级上册地理《秦岭—淮河线》教案与课后反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 湘教版八年级上册地理湘教版八年级上册地理 秦岭秦岭 淮河线淮河线 教案与课后反思教案与课后反思 秦岭 淮河线 教案 湘教版八年级上册第四单元第一节 延安市宝塔高级中学李苗苗 一 课标分析 课标要求 在地图上找出秦岭 淮河 并说明秦 岭 淮河线的地理意义 秦岭淮河一线有着重要的地理意义 它划分了我 国的南方和北方 是我国 1 月 0 等温线 800 毫米 等降水量线 秦岭淮河两侧地理景观有显著差异 是 一条重要的地理分界线 二 教材分析 教材开篇用通过读图活动让学生了解秦岭 淮河 的位置 通过阅读材料介绍了秦岭 淮河的基本情况 接着进入了本节课的重点 秦岭淮河一线的地理意 义 教材通过表格的形式列举了秦岭淮河南北两侧的 地理差异 最后又简述了中国四大地理分区范围 界 限等方面概况 这是中国区域地理的基础 也是承上 启下的一部分内容 三 学情分析 第 2 页 共 3 页 本节内容是针对初中二年级学生 经过一年的学 习 初二学生对地理学习方法有了一定的了解 构建 起了一定的地理思维 特别是学习过学习过世界地理 之后 已经对如何学习一个区域有了一定了解 掌握 了学习方法 从智力发展水平上来看 初二学生正在由以形象 思维为主向以抽象思维为主过度的阶段 因此 在教 学中除了直观生动外 还要注重对学生抽象思维的开 发和挖掘 四 教学目标 一 知识目标 1 通过阅读地图 能说出秦岭 淮河的位置 2 通过比较 总结秦岭 淮河一线南北两侧自 然环境 地理景观 居民生产生活习惯的差异 3 通过阅读中国四大地理分区图 能说出中国 自然地理四大分区及其界线 二 能力目标 1 通过读图回答问题 培养和提升从专题地图 中获取信息的能力 2 通过自学中国四大地理分区 提升自学能力 3 通过归纳总结秦岭 淮河线的地理意义 培 养归纳的逻辑思维能力 第 3 页 共 3 页 三 情感态度价值观目标 1 激发和提升对地理学科的兴趣 2 树立环保意识和可持续发展理念 五 教学重点 难点 1 教学重点 1 秦岭 淮河线的地理意义 2 中国四大地理分区及其界限 2 教学难点 秦岭 淮河线的地理意义 六 教学方法 合作探究法 图文结合法 读图分析法 讨论法 讲述法
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