一年级数学下册《图书馆》.doc

北师大版一年级下册数学第六单元加与减（三）图书馆教学设计教学目标： 1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。 2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。3、培养学生细心计算的良好学习习惯。教学重点： 1、掌握两位数加一位数的计算方法。2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。教学准备：多媒体、PPT、小棒计数器教学过程： 一、复习导入。 (一）课前活动1、抢答，口算。4+9= 12+20= 29+1= 6+7= 30+2= 8+4= 5+9= 40+3= 3+12= 9+1= 7+8= 14-2=2、填空 (1) 36里面有（ ）个十和（ ）个一。(2) 3个十和2个十合起来是（ ）。 (3) 10个一是（ ）个十 (4) 1个十是（ ）个一(5) 在计数器上，个位上的（ ）个珠子是十位上的一个珠子。 （二）.引入情境。老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？（PPT）瞧，这就是学校图书馆的一角。（出示课题：图书馆）二、提出问题，初探进位加法。1. 图书馆是一个知识的海洋，在图书馆的一角，老师发现了一些适合同学们看的书，请同学们看看，从这一幅图中，你得到哪些数学信息？童话世界有28本、海底世界有9本 生2：丛林世界有4本、咪咪学院有8本:师：根据我们得到的数学信息你能提出哪些能用加法计算的数学问题呢？生1：童话世界和海底世界一共有几本？生2：童话世界和丛林世界一共有几本？生3：童话世界和咪咪学院一共有几本？2. 我们班的同学真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：童话世界和丛林世界一共有多少本？你会列式吗？请拿出草稿本列出算式。（生列式师巡视）3.初探进位加法。 （1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比30多，多一些）请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索） （2）交流算法。算好的同学请把你是怎么算出来的方法与你的同桌说一说。同学们，现在谁愿意把你的方法介绍一下。算法一：学生上台演示数小棒，先摆28根，再摆4根，把8根和4根相加成12根，再加上20根，一共是32根。板书：8+4=12 20+12=32先算28+2=30， 再算30+2=32 。（板书：28+2=30 30+2=32） 算法二：计数器。同时课件演示。拨计数器，帮助学生理解个位满十进一课件演示拨计数器过程（先在计数器上拨出28，然后再一个一个在个位上加珠子，个位满十个珠子怎么办？个位上十个珠子是十位上一个珠子，我们就可以在十位上加一个珠子，个位上就没有了。我们把个位上的十个珠子加到十位上，我们把它叫做满十进一。即从个位算起，满十进一。然后接着在个位上拨两个珠子，最后结果就是32.）提出疑问：个位还有两个珠子怎么办呢？同桌讨论下。生：把个位的十个珠子换成十位的一颗珠子。师：真聪明，个位的十个珠子换成十位的一颗珠子，然后再在个位上拨2个珠子结果就是32。师：我们就说个位满十进一。师：同学们还有其他计算方法吗？算法三：列竖式。用竖式计算，写得时候要注意什么呢？让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？生说师写竖式。(数位对齐，个位对个位，十位对十位。)2 8+ 4 满十进一-3 2师：先算个位8+4=12个位满十怎么办？（生：个位满十进一）怎样记不会忘了进一。 生：做个记号，可以在十位上旁边写1。师：真聪明！在竖式计算的时候我们把进上来的“1”写在十位数字的右下角，“1”要写得小一些，跟十位上的数字区分开（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）（3）小结。 通过大家的思考，我们有摆小棒、计数器和列竖式等方法来解决问题。同学们想到了这么多的好方法，都算出了28+4=32这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说） 师：其中，我们在用竖式计算的时候，要注意：相同数位要对齐，从个位算起，特别要注意的是：个位上满十要向十位进1。师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。师：找生来说算法。选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？三、多层次练习，巩固进位加法1、做书本68页第二个问题。(先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。)2、练习“试一试”(先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。)3、你还能提出哪些数学问题？你能解答吗？(学生独立思考、解决问题；组内交流，全班汇报。)4、完成教科书第69页的“练一练”第1题。通过圈小棒的过程，学生将进一步理解满十进一。教学时，可以先让学生独立完成，问：应该怎样圈？为什么？然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。5、完成教科书第69页的“练一练”第2题。独立完成3 题，请几名学生到黑板上做。（选人计算） 6、看谁是个最好的医生,你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，同学们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）同学们协助大树治好了病，谢谢你们。今后用竖式计算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。四、成功体验，回味进位加法