二年级语文上册第八单元李新华.doc

第（1）课时周次：备课教师：李新华课题：识字八上课时间上课班级：授课教师教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册142-143教学目标：1、认识9个生字。会写6个字。过程与方法：2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。情感态度与价值观：3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重、难点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学准备：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？学生听故事2、汇报课前收集的神话故事，关于现代科技方面资料，给大家介绍一下？听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。实现课内与课外的衔接，培养学生的环节教师引导学生活动意图二次备课二、对话平台朗读1、自由读课文，边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？3、同桌互读互评。识字1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？1、自由读课文，边读边画出生字。2、学生质疑汇报3、同桌互读互评。1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说自己用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。结合自己收集的资料和读文中提出的问题，进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。谈梦想就感，训练表达能力和交流意识。在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力环节教师引导学生活动意图二次备课写字1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字，教师巡视指导。1、“我会写”中的“卫、运”，认真观察：怎样把能字写工整、写漂亮。2、自主写字。板书设计 识字8卫 运课后反思：第（2）课时周次：备课教师：李新华课题：识字八上课时间上课班级：授课教师教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册142-143教学目标：1、认识9个生字。会写6个字。过程与方法：2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。情感态度与价值观：3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重、难点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学准备：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课导入1、抽读字卡，同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗？ (自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)1、抽读字卡，同桌互检。2、用生字或生词说一句话吗？环节教师引导学生活动意图二次备课写字熟读交流比较实践1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）3、学生练写，师生评议。1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)2、用“也”说话。1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。1、 “我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，观察这四个的特征。2、学生认真观察3、学生练写，师生评议。1、比赛读、个别读、齐读。2、用“也”说话。1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。学生畅谈感想从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。熟读成诵，读中积累，读中感悟。结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。环节教师引导学生活动意图二次备课板书设计识字八宇、宙、航、舰课后反思：第（1）课时周次：备课教师：李新华课题：30、我是什么上课时间上课班级：授课教师教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册144-147教学目标：1、会认11个生字，会写8个字。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：2、教学方法读中识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。情感态度与价值观：3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的教学重、难点：教学难点知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。教学重点会认11个生字，会写8个字。教学准备：生字卡片、投影、图片。教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课一、谈话导入，激发学习兴趣。老师想告诉同学们一个小秘密，有一位小朋友想拜我为师，可它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。这个小朋友听说我们二年级六班的同学特别爱帮助人，它想请同学们帮助它，告诉我它是谁，你们愿不愿帮助它？答案就在我们今天将要学习的课文30我是什么中，板书课题、齐读课题。根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题。谈话激起学生的学习兴趣环节教师引导学生活动意图二次备课二、初读感悟，了解大意，并学习生字。三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。四、读课文第二自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雹和雪的。1、为了能帮助那个小朋友让它知道它是谁，同学们必须把课文读通、读懂。请按老师的要求初读课文：a边读边圈生字。b同桌互相检查、打分。c四人识记生字。2、学生自主默读课文。3、老师检查学生学习生字情况。a、带拼音读。b、去拼音读。c、打乱顺序读。d、读词。e、说句。4、再读课文，了解课文，巩固生字。请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。1、让学生按照自己喜欢的方式读课文。2、老师检查学生学习情况，让学生推荐人选进行赛读、评议。3、教师引导学生质疑云的“衣服”的变化。4、教师用图片引导学生了解云的“衣服”的变化。5、教师和学生一起读第一自然段。1、学生用自已喜欢的方式读第二自然段。2、小组汇报。3、小组评议。4、加动作、有表情朗读。5、出示课文第二自然段，让学生体会用词准确。1、请按老师的要求初读课文：a边读边圈生字。b同桌互相检查、打分。c四人识记生字。2、自主默读课文。3、检查学生学习生字情况。a、带拼音读。b、去拼音读。c、打乱顺序读。d、读词。e、说句。4、再读课文，了解课文，巩固生字。1、按照自己喜欢的方式读课文。2、检查学生学习情况，推荐人选进行赛读、评议。3、质疑云的“衣服”的变化。4、了解云的“衣服”的变化。5、教生一起读第一自然段。1、学生用自已喜欢的方式读第二自然段。2、小组汇报。3、小组评议。4、加动作、有表情朗读。5、第二自然段，体会用词准确。学生初读课文，针对自己的识字困难自主探究，通过合作解决识字中的困难，体现合作精神。调动学生读书的积极性，培养学生思考问题的能力。环节教师引导学生活动意图二次备课五排序六、想象七、拓展八、作业、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程，再连起来读一、二自然段。教师让学生闭上眼睛听老师朗读第三自然段。老师朗读第三自然段。读第四自然段，拓展思维。让学生结合实际说一说水能做那些好事和坏事。课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。可以的话，画一张水在大自然中的循环图。用排序的方法了解水的变化的整个过程，再连起来读一、二自然段。闭上眼睛听老师朗读第三自然段。读第四自然段，结合实际说一说水能做那些好事和坏事。课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。可以的话，画一张水在大自然中的循环图。整体感知水的变化的整个过程。培养学生想象能力。板书设计 30、 我是什么云雨 落（12） 千变万化 雹子 打雪 飘课后反思：第（2）课时周次：备课教师：李新华课题：30、我是什么上课时间上课班级：授课教师教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册144-147教学目标：1、会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：2、教学方法读中识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。情感态度与价值观：3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的教学重、难点：教学难点会写8个字，能在实际中灵活运用。教学准备：生字卡片、投影、图片。教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课一、复习导入：朗读课文。展示搜集资料。复习导入：朗读课文。展示搜集资料。让学生体验成功的快乐，提高学习语文的兴趣。环节教师引导学生活动意图二次备课二、指导书写三、实践活动四、作业设计：写字之前要仔细观察每一个字。要注意“晒”的第九笔是竖折，不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头；写“灾”和“黑”时要注意复习笔顺。指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。 两点水（冲）的写法，可以在教师示范的基础上引导学生观察：两笔是以横中线为中心上下对应的，“点”和“提”在横中线两边“对望”；写“提”要起笔向下，再回锋向上。 “三点水”（池）的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导观察：第一点与两点水的第一点位置相当；第二点正好在横中线上；第三世界三笔“提”起笔比两点水的“提”位置低。另外，“池”字右边的“也”，“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。1、课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的变化的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。2、在老师的辅导下完成高效课堂。1、复习本课。2、预习31、回声。3、继续做完课堂上的作业。要仔细观察每一个字。练习书写1、课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的变化的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。2、在老师的辅导下完成高效课堂。1、复习本课。2、预习31、回声。3、继续做完课堂上的作业。培养学生观察字形的习惯，为今后汉字书写的工整美观规范打下基础。激发学生的学习兴趣，加深印象。环节教师引导学生活动意图二次备课板书设计30、我是什么晒 害 灾 黑课后反思：第（1）课时周次：备课教师：李新华课题：31、回声上课时间上课班级：授课教师教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册148-151教学目标：1、认识6个生字。会写8个字。2、理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。过程与方法：3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。4、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。情感态度与价值观：5、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学重、难点：读懂课文，初步了解回声的成因。教学准备：1、生字词语卡片、图片或课件。2、课前引导学生去生活中体验回声。教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课切入举偶1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（板题：回声）学生谈感受齐读课题联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。环节教师引导学生活动意图二次备课自读识字2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么？ 引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。1、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。学生质疑明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。结合课文内容把识字与读文联系起来。2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。1、观察，分类学习书写。2、生描红，临写。同桌评一评。因题质疑，培养了学生思考、提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。培养自读能力，整体感知课文。结合语言环境，进行识字活动，避免了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了学生语言。引导学生进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。环节教师引导学生活动意图二次备课书写朗读感悟3、观察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。3、观察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）练写。4、练习书写1、分组自由朗读课文，互相评议， 2、喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。2、思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。板书设计 31、回声洞 纹 影 圆 围 倒 游课后反思：第（2）课时周次：备课教师：李新华课题：31、回声上课时间上课班级：授课教师教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册148-151教学目标：1、认识6个生字。会写8个字。2、理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。过程与方法：3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。4、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。情感态度与价值观：5、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学重、难点：读懂课文，初步了解回声的成因。教学准备：1、生字词语卡片、图片或课件。2、课前引导学生去生活中体验回声。教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课导入精读复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。体现学生的主体地位，给学生读书的空间，调动读书的积极性。环节教师引导学生活动意图二次备课精读2、启发小组合作读书，思考：小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。）青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。波纹（），又一圈圈地（）回来。3、教师运用图片，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。4、根据自己的理解，结合图片，同桌或与周围的同学互相讲解。教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（）。（2）你能用上“因为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？小组合作读书，思考：小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？学生填空青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。波纹（），又一圈圈地（）回来。根据自己的理解，结合图片，同桌或与周围的同学互相讲解。完成练习：（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（）。（2）用上“因为所以”的句式来说说小青蛙听到自己的回声的原因。抓住课文的主要线索，突出重点部分，引导学生通过分角色朗读，合作讨论，完成填空等活动，初步了解了回声现象。培养了学生合作交流能力，提高了阅读理解和语言表达水平。环节教师引导学生活动意图二次备课拓展1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“_。”小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！完成练习说说平时生活中认为可以听到回声的地方？来解释一下？寻找关于声音还有许多奥秘。训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。板书设计31、回声水的波纹河岸声音的波纹石壁课后反思：第（1）课时周次：备课教师：李新华课题：32、太空生活趣事多上课时间上课班级：授课教师教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册152-154教学目标：1.认识14个生字。会写8个字。过程与方法：2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。情感态度与价值观：3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重、难点：1、 认识14个生字 会写8个生字。2、激发学生了解新科技的兴趣教学准备：教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课（一）出示课件，质疑导入1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。2.好奇而勇敢的我们为了探索宇宙的奥秘，坐上了宇宙飞船飞向了太空。小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？3.板书课题。 引导学生提问。4.把自己收集的资料向大家汇报。观看读课题，并提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？展示自己收集的资料。给学生创设情境，增强学生的求知欲望，激发学习兴趣。环节教师引导学生活动意图二次备课（二）初读课文，整体感知。（三）小组合作，自读自学。（四）指导朗读感悟1.自读课文。画出不认识的字，先自己试着读读，看看和上下文能不能连起来，再看看树叶中的拼音，检查自己读得对不对。2.分段检查读书。指名朗读，同桌互读。3.学生读得有困难的句子进行指导。4.读通全文。5.课文讲了哪些趣事？1.自学。你对哪件事情最感兴趣，读好这个自然段，读后向小朋友介绍你喜欢这件事的原因。2.汇报交流1.感情朗读指导。（1）在宇宙飞船里的生活有趣吗？怎样读才能读出趣味来？明确比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。（2）多种形式读文2.读通全文，整体感悟，了解“失重”谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因？3.教师讲解：这句话说明太空中的一种现象叫失重。由于物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘的，所以会发生这些有趣的事情。4.你现在能用上“因为所以”说说这些事为什么有趣。1.自读课文。画出不认识的字，先自己试着读读，看看和上下文能不能连起来，再看看树叶中的拼音，检查自己读得对不对。2.分段读书。朗读，同桌互读。3.读通全文。5.课文讲了哪些趣事？1.自学。2.汇报交流小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选拔一名同学参加全班的比赛。明确比赛要求自读个别读齐读2、读通全文，整体感悟，了解“失重”，从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因。3、听教师讲解，加深印象。4、用上“因为所以”说说这些事为什么有趣给学生充分的读书时间，调动学生探究的积极性。让学生体验成功的快乐。让学生结合课文内容和生活实际了解“失重”，破解有趣的“秘密”。环节教师引导学生活动意图二次备课板书设计太空生活趣事多睡觉喝水 失重走路洗澡课后反思：第（2）课时周次：备课教师：李新华课题：32、太空生活趣事多上课时间上课班级：授课教师教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册152-154教学目标：1.认识14个生字。会写8个字。过程与方法：2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。情感态度与价值观：3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重、难点：2、 认识14个生字 会写8个生字。2、激发学生了解新科技的兴趣教学准备：教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课（一）认字1.出示生字卡片，同桌互相读读听听。2.说说你是用什么方法记住这些字的？3.出示生字组成的词语，自主认读。舒服 必须 绑好 普通 杯子 塑料 咳嗽 钩子一件 喷水 设计 淋浴4.指名读。1、认读生字卡片，同桌互相读读听听。2.说说自己是用什么方法记住这些字的？3.认读生字组成的词语，自主认读。4、个别读。培养学生读词语、悟词语和认词语的能力环节教师引导学生活动意图二次备课（二）再读课文（三）指导写字。1.谁能说说课文讲了哪几件有趣事？为什么会发生这些趣事的呢/2带着好奇的语气读课文，要求熟练。1.引导观察要写的字，说说字形的特点。2.按笔顺书空“必”3.书写（1）学生练写容易的字。（2）教师重点指导书写“须 能 事 必”“须”三撇的起笔和落笔要对齐。“必” “卧钩”的写法、注意笔顺（3）学生描红、临写，教师巡回指导。4.评议学生写的字。5.用“必 钩 通 喷”口头组词，完成“读读说说”的练习。1、说说课文讲了哪几件有趣事？为什么会发生这些趣事的呢/2带着好奇的语气熟练读课文。1.观察要写的字，说说字形的特点。2.按笔顺书空“必”3.书写（1）学生练写容易的字。（2）在教师的指导下书写“须 能 事 必”注意笔顺（3）描红、临写。4.学生评议写的字。5.用“必 钩 通 喷”口头组词，完成“读读说说”的练习。激发学生的写字兴趣，同时使学生感到轻松、愉快，没有压力。让学生感悟写字的过程，体验写字的苦与乐。板书设计32、太空生活趣事多“须 能 事 必”课后反思：第（1）课时周次：备课教师：李新华课题：33、活化石上课时间上课班级：授课教师教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册155-157教学目标：1.认识11个生字。会写8个字。过程与方法：2.正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重、难点：识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。教学准备：1做课件和头饰。2制作各种生物形状的生字卡片。3师生一起搜集有关古生物的资料。教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课一、播放课件，激趣导入。1出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）3板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。1观看课件，了解一点古代生物的知识，然后说说：自己看到了什么？想到了什么？3读课文。激发学生对古生物的喜爱，增强求知欲。环节教师引导学生活动意图二次备课二、朗读课文，初步感知。三、识记生字。四、指导写字。1边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2指名读课文。读后师生共同评议。3教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。4轮读，让五位学生每人读一个自然段。5选读，喜欢读哪段就读哪段。6组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？1出示生字词，请小老师领读。博物馆 珍稀 公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞核桃缺乏2.出示生物形状的生字卡片。3.游戏：识字擂台赛。引导学生认读生字，并交流记字方法。出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。1出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2观察规律，指导书写。（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？（2）写“灭”“克”应该注意什么？（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。3组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。1边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2个别读课文。师生共同评议。3轮读，分自然段读。5选读，喜欢读哪段就读哪段。6组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？1小老师领读生字词。2.游戏：识字。引导学生认读生字，并交流记字方法。出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。1认读要写的字，交流记字方法。2观察规律，练习书写。3组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。培养学生边读边想的的能力，提高学生分析问题的能力。激发学生认字、识字的欲望，加深记忆，调动学生的参与意识。环节教师引导学生活动意图二次备课五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。板书设计33、活化石化 代 孙 植灭 克 历 史课后反思：第（2）课时周次：备课教师：李新华课题：33、活化石上课时间上课班级：授课教师教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册155-157教学目标：1.认识11个生字。会写8个字。过程与方法：2.正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重、难点：识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。教学准备：1做课件和头饰。2制作各种生物形状的生字卡片。3师生一起搜集有关古生物的资料。教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课一、复习巩固。二、质疑解疑。1抽读生字卡片。2游戏：识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。1自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。2集体反馈，师生共同讨论。1读生字卡片。2游戏：识字采果。1自由朗读课文，读后想一想：自己有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。2集体反馈，并讨论。教学生学会合作，学习识字、学习记忆、学习汇报。环节教师引导学生活动意图二次备课三、整体感知四、情境说话五、教师小结： 播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3.每一组推选一名代表上台交流。（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（）这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！（1）自由读。个别读，师生共同评议。（2）说说自己知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）（3）说说如果这棵银杏树出现在你的面前你会说些什么？2.任选第三或第四自然段分组自学。3.每一组推选一名代表上台交流。先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议展示读书成果，让学生感到成功的快乐。环节教师引导学生活动意图二次备课六、课后练习七作业展示1出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2扩展练习一本本 一座座一朵朵一双双一位位拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。）1出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2扩展练习拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。板书设计 33、活化石银杏树：古生物、珍贵、生长慢 大熊猫：古生物、爱吃竹子、祖先以食肉为生 中华鲟：古生物、大、重、怪、少共同点：古生物、稀有、缺乏课后反思：第（1）课时周次：备课教师：李新华课题：34、农业的变化真大上课时间上课班级：授课教师教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册158-161教学目标：1、认识14个生字。2、注意积累“兴致勃勃”等四字词语。过程与方法：2、正确、流利地朗读课文情感态度与价值观：3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。教学重、难点：教学准备：教学过程：环节教师引导学生活动意图二次备课一、激趣导入，揭示课题。1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业的变化真大中找寻答案。（板书）听读课题，读文配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。环节教师引导学生活动意图二次备课二、初读课文，整体感知。三、识记生字。四、对照插图，再读课文。五、自由朗读，理解课文。1、听录音，感知课文。2、自读课文，借助拼音读通顺。1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。4、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）a) 学生再读课文。标出共有几个小节。b) 分段指名读。c) 出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。 “兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！a)讨论、互助，解决难读的句子。b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。1、听录音，感知课文。2、自读课文，借助拼音读通顺。1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。4、叫音出示字卡。a)再读