语文人教版五年级下册冬阳·童年·骆驼队

教案示例教案示例 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 基于读懂课文 感受作者对童年的怀念之情 教学重点教学重点 从作者忆童年生活的几个片段中体会童趣 感受作者的怀念之情 教学难点教学难点 理解课文最后两段 教学准备教学准备 1 教师 歌曲 童年 2 学生 收集作者的相关信息 教学时间教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入一 谈话导入 1 在你们的记忆当中 小时候做过哪些有意思的事 教师播放 童年 的音乐 学生敞开心扉说说自己童年有趣的事情 2 刚才大家谈了很多小时候有意思的事 这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏 可是不 同的人 生活在不同的年代 生活在不同的地方 他们关于童年的记忆也不一样 有一个台湾 的女作家叫林海音 她的童年是在老北京城南度过的 后来又去了台湾 她把自己在城南的生 活写进了一本书里 这本书叫做 城南旧事 今天我们就来读读这本书的出版序言 冬 阳 童年 骆驼队 3 生齐读课题 冬阳 童年 骆驼队 三个词语组成了文章的题目 从这三个词语当中 你仿佛看到了怎样的画面 二 交流信息 走近作者与背景二 交流信息 走近作者与背景 1 交流课前收集的相关信息 2 结合 资料袋 讨论总结 三 充分自读 了解内容三 充分自读 了解内容 1 生自由通读全文 扫清字词障碍 2 检查课文朗读情况 开火车 一人读一自然段 教师及时正因 3 交流自读成果 体味童年的往事 以提问的形式展开 4 再读课文 童年的林海音什么都要问一问 刚才大家一起了解了作者童年的往事 大家觉得是不是很 有意思 那么 请同学们再来读一读课文吧 5 小结 第二课时第二课时 一 导入一 导入 同学们 昨天我们一起走进台湾著名女作家林海音的童年生活 今天 我们再次走入她的 童年 走进她的 城南旧事 走进她的 冬阳 童年 骆驼队 二 品读课文 体会童年趣事二 品读课文 体会童年趣事 上节课我们一起说了作者童年的往事 是不是觉得很有意思 那就拿起笔来 把你觉得最 有趣的一件事用笔划一划 然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受 1 再读课文 边读边划 体会感悟 2 汇报 交流 1 学骆驼咀嚼 那样丑的脸 那样长的牙 那样安静的态度 它们咀嚼的时候 上牙和下牙交错地磨来 磨去 大鼻孔里冒着热气 白沫子沾在胡须上 从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细 描 述生动 我看得呆了 自己的牙齿也动起来 想到这时候我龇牙咧嘴的样子 怪怪的 傻 傻的 体会我看得很投入 教师范读 学生想象 生交流 想象到的 我 学骆驼咀嚼的画面 带着理解有感情地朗读这段话 2 想象驼铃用处 老师教给我 要学骆驼 沉得住气 看它从不着急 慢慢地走 总会到的 慢慢地嚼 总会吃饱的 骆驼队伍过来时 你会知道 打头儿的那一匹 长脖子底下总系着一个铃铛 走起来 铛 铛 铛地响 为什么要系一个铃铛 我不懂的事就要问一问 体会 我 对骆驼的 关注 不是的 爸 它们软软的脚掌走在软软的沙漠上 增加一些行路的情趣 从 想象铃铛用处 体会 我 大胆丰富的想象力及童心的天真 幼稚 爸爸想了想 笑笑说 也许 你的想法更美些 在这里 爸爸会想些什么 笑的是什么 女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆 天真 可爱的想法可能也令他似曾相识 所以 从他的话中体现出对女儿的宽容 呵护 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法 我对爸爸说 不是的 想一想 我 为什么会有和大人不同的想法 从中你感受到了什么 引导学生从不同侧面多角度地去理解 因为上文学习已明白了 我 对骆驼的喜爱 所 以这里才会有不同于大人客观实际的想法 可能出于对骆驼的喜爱 而更多地加上了自己的主 观情感 如 不希望骆驼遇到危险 不希望骆驼旅程太孤单 希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的 人增加情趣等等 进一步说明了 我 对骆驼的喜爱 同时 也令人深切感受到了 我 的天 真 可爱 有感情地朗读这段话 3 想替骆驼剪毛 冬天快过完了 春天就要来 太阳特别暧和 铃铛在轻松的步伐里响得更清脆 读读这段话 从这段话里又看出了什么 看出 我 很爱整洁 想把骆驼弄干净一点 从这个片断中体会作者叙述的真实 描写的逼真 有感情地朗读这段话 4 追问骆驼去处 自由朗读这个片段 从 总是问 总是问 联系全文内容 想一想 我 可能还会问些什么 孩子都有强烈的好奇心和求知欲 对缠着大人追问却又常被敷衍的经历都不陌生 学生 从自己的角度出发 想象当时的 我 还会问什么 在尽情提问中不知不觉地更接近了文中的 主人公 从 追问骆驼去处 这个片段体会到 我 的好奇心和对骆驼的喜爱 分角色感情朗读 三 总结全文 珍惜童年三 总结全文 珍惜童年 正是和这篇课文一样 城南旧事 写出了我们每个人的共同感受 所以才能深深地打动 读者 后来 它被拍成了电影 又深受观众的喜爱 再次响起 童年 让我们伴着深情的音乐 再来读读课文的最后两段话 照应开头 再次深化本课主旨 在配乐朗读中 共同把情感推向了高潮 四 布置作业 拓展延伸四 布置作业 拓展延伸 1 背诵自己喜欢的段落