数学人教版六年级下册认识负数

第一单元 负 数 第一课时 认识负数 教材分析 本节课教材注意结合学生熟悉的生活情景 选取学生感兴趣的素材 唤起学生已有的生活 经验 使他们在具体的情景中认识负数 通过明细中存入和支出的对比 进一步体会生活 中用正负数表示两种相反意义的量 学情分析 负数在日常生活中的应用随处可见 学生经常有机会在生活中看到或听说过负数 从生活 中学数学 又有趣味性又有挑战性 学生的学习积极性会非常高 另外 学生经过四年多 的数学学习 已具备了一定的观察 分析的能力 具有一定的创造能力 这些都为本课的 学习打下基础 教学目标 1 结合生活实例 引导学生初步理解正 负数可以表示两种相反意义的量 2 通过生活中的实例 理解负数产生的意义 3 明白数学知识与生活密不可分 激发学习兴趣 教学重点 1 初步理解负数的含义 2 体会负数的重要性 教学难点 体会负数的重要性 理解负数的含义 教学用具 温度计 教学课时1 课时 教学过程 一 情景导入 1 出示主题图 2 揭示课题 1 教师利用课件向学生展示教材第 2 页主题图 2 引导学生观察图片 说出图中内容 教师 观察上图 你能发现什么 0 代表什么意 思 3 和 3 各代表什么意思 引出课题并板书 负数的初步认识 二 新课讲授 1 教学例 1 2 学生讨论合作 交流反馈 3 教学例 2 4 归纳正数和负数 1 教学例 1 1 教师板书关键数据 0 2 教师讲解 0 的意思 0 表示淡水开始结冰的温度 比 0 低的温度叫零下温度 通常在数字前加 负号 如 3 表示零下 3 摄氏度 读 作 负三摄氏度 比 0 高的温度叫零上温度 在数字前加 正号 一般情况下可省略不写 如 3 表 示零上 3 摄氏度 读作 正三摄氏度 也可以写成 3 读作 三摄氏度 3 我们来看一下课本上的图 你知道北京的气温吗 最高气温和最低气温都是多少呢 随机点同学回答 4 了解了北京的气温 下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温 它与上海气温比较又怎样 呢 用手势告诉大家好吗 2 学生讨论合作 交流反馈 1 请同学们把图上其它各地的温度都写出来 并读一读 2 教师展示学生不同的表示方法 3 小结 通过刚才的学习 我们用 和 就能准确地表示零上温度和零下温度 3 教学例 2 1 教师出示存折明细示意图 教材第 3 页的主题图 教师 同学们能说说 支出 或 这一栏的数各表示什么意义吗 组织学生分组讨论 交流 然后指名汇报 2 引导学生归纳总结 像 2000 500 这样的数表示的是存入的钱数 而前面有 号的数 像 500 132 这样的数表 示的是支出的钱数 3 教师 上述数据中 500 和 500 意义相同吗 500 和 500 意义相反 一个是存入 一个是支出 你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走 100m 和向西走 200m 前进 20 步和后退 25 步吗 说说你是怎么表示的 师把学生的表示结果一一板书在黑板上 4 归纳正数和负数 1 你能把黑板上板书的这些数进行分类吗 小组讨论交流 2 教师展示分类的结果 适时讲解 像 8 4 2000 500 100 20 这样的数 我们把它们叫做正数 前面的 号也可以省略不 写 像 8 4 500 20 这样的数 我们把它叫做负数 3 那么 0 应该归为哪一类呢 组织学生讨论 相互发表意见 4 归纳 0 既不是正数也不是负数 它是正数和负数的分界点 5 你在什么地方见过负数 鼓励学生注意联