初中物理___声音的特性_课件_第1页
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第三节第三节 声音的特性声音的特性 一 引言 通过上节课的学习 我们知道了声音是什么 现在再次走进丰富多彩的声音世界 我 们几乎每天都要听音乐 它们由不同乐器演奏出来 这些声音是千差万别 有强有弱 有 高有低 那么声音有那些基本特性呢 这些特性又与什么有关呢 现在我们就一起来探究 这些问题 二 新课教学 声音的特性有三个 响度 音调和音色 1 响度 响度 物理学中称声音的强弱叫做响度 很强的声音震耳欲聋 我们说它响度大 微弱的声 音几乎听不见 我们说它响度小 我们先来探究声音的响度与什么因素有关 问题 课桌上都有一只鼓 要使它发出声音 怎样做呢 要使鼓声更响些 又要怎样 做呢 学生操作 你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢 猜想 鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关 实验 鼓面上放些碎纸屑 先后以大小不同的力敲击鼓面 以来纸屑跳起的高度显示 鼓面振动幅度的大小 观察声音强弱不同时 纸屑跳起的高度不同 结论 声音的响度与声源振动的幅度有关 越大 响度越大 物理学上声音的振动幅度称为振幅 2 2 音调 音调 声音有响度的不同 也有音调的不同 有得听起来音调 pitch 高 有得听起来音调 低 声音为什么会有音调高低的不同 什么因素决定音调的高低 声源振动的频率 声音的音调高 声源振动的频率 声音的音 调低 声音音调的高低决定于声源振动的频率 日常用语中声音的 高 低 有时指音调 有时指响度 含义不是唯一的 例如 合唱时有人说 那么高的音我唱不上去 或 那么低的音我唱不出来 这里 的 高 低 指的是音调 而 引吭高歌 低声细语 里的 高 低 指的却是声 音的响度 物理学中的用语要求清楚准确 含义惟一 不能产生歧义 所以在物理语言中 声音 的 高 低 只用来描述音调 而用声音的 大 小 来描述响度 3 3 音色 音色 四 练习 A 部分部分 1 用线条把相关知识连接起来 震耳欲聋的雷声 刺耳的尖叫声 音调 响度 声源的振幅 声源的振动 2 震耳欲聋 反映了声音的 很大 声音刺耳 反映了声音的 很高 我们能够瞧分离出各种不同的乐器的声音 是因为它们的 不同 3 小芳唱歌比小红唱歌好听 说明小芳的嗓子比小红的嗓子好 从声音的三要不素角度 考虑 这句话实际是比较的两声源的 不同 4 收音机 电视机上的 音量 Volume 旋钮是用来控制声音的 5 雷雨季节 有些小孩害怕雷声 是否因为雷声的 频率很高 振幅很大 响度很大 音调很高 6 蝴蝶和蜜蜂从身旁飞过时 我们凭听觉不能发现蝴蝶的飞行 而能听到蜜蜂飞行发出的 声音 这是因为它们发出声音的 频率不同 振幅不同 响度不同 音色不同 7 人可以分辨出胡琴声 笛子声 喇叭声 主要是因为它们发出的声音 频率不同 响度不同 音色不同 以上判断都不对 8 往保温瓶里灌开水时 听声音就能判断壶里的水位高低 因为 A 随着水位升高 音调升高 B 随着水位升高 音调逐渐降低 C 灌水过程中音调保持不变 响度增大 D 灌水过程中音调保持不变
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