课堂教学设计表史迎春

课程名称 黔之驴 设计者 史迎春 单位 学校 安阳县崔家桥一中 授课班级 7 1 班 章节名称苏教版七年级语文下册第四单元第二课学时1 教学目标 课程标准 2011 版中学语文课程标准 本节 课 教学目标 知识和能力 1 理解本文的内容即老虎惧驴 识驴 戏弄驴 吃掉驴的过程和本文启示人们应 该认识事物本质 克服对未知事物畏惧的心理 从而驾御并征服客观事物 掌握 真本领 真才干的重要的寓意 2 积累掌握一些文言词汇 如 蔽 窥 稍 慭慭然 狎 跳踉等 翻译文言文 过程和方法 3 让学生在朗读 自由读的基础上 要求学生结合注释看课文 自己试译课文 使学生初步理解课文内容 在试译课文的过程中 体现了学生自主性学习 合作 性学习 最后由学生归纳寓意 即读 译 质疑 讨论 总结 情感态度和价值观 4 认识事物的本质 使学生认识到掌握真本领 真才干的重要 5 从不同角度品味寓意 从驴的角度 从老虎的角度分别谈谈你受到的启示 是什么 学生特征 我的教学对象是农村中学时 大部分学生的语文基础不是太好或者说较差 但他们对古文和寓言并不陌生 在学本课之前学生已经学过 揠苗助长 守株 待兔 等寓言 调查得知 许多学生都认为古文比较难学 所以学生对古文的兴 趣都不是很浓厚 所以教学时要充分调动学生的积极性 提高学生的兴趣 要引 导他们进入特定的审美意境 培养学生睿智的思辨能力 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 1 2 3 4 5 知识 和能 力 过程 和方 法 情感 态度 和价 值观 1 理解本文的内容即老虎惧驴 识驴 戏弄驴 吃掉驴的过程和本文启 示人们应该认识事物本质 克服对未知事物畏惧的心理 从而驾御并征服 客观事物 掌握真本领 真才干的重要的寓意 2 积累掌握一些文言词汇 如 蔽 窥 稍 慭慭然 狎 跳踉等 翻 译文言文 3 让学生在朗读 自由读的基础上 要求学生结合注释看课文 自己 试译课文 使学生初步理解课文内容 在试译课文的过程中 体现了学 生自主性学习 合作性学习 最后由学生归纳寓意 即读 译 质疑 讨论 总结 4 认识事物的本质 使学生认识到掌握真本领 真才干的重要 5 从不同角度品味寓意 从驴的角度 从老虎的角度分别谈谈你受到 的启示是什么 项 目内 容解 决 措 施 教学重点 1 积累掌握一些文言词汇 学会翻译文言文 2 理解本文的内容和寓意 多媒体展示文言词汇的翻译 多媒体泛读 教学难点 1 学习本文对心理和动作 的细致描写的方法 2 理解 庞然大物 黔 驴技穷 这两个成语 多媒体展示心理和动作描写的词汇 多媒体展示庞然大物和黔驴技穷两个成语故 事 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 4 5 知 识与技 能 过 程与方 法 情 感态度 和价值 观 图 片动画 文本 音 频 动 画图片 驴的图片 成 语故事的动画片段 文言文的音频 诵读和翻译 老虎和驴的动 画和图片 A D B K B H F 1 理解老虎惧驴 识驴 戏弄驴 吃掉 驴的过程和本文启示 2 积累掌握一些文 言词汇 如 蔽 窥 稍 慭慭然 狎 跳 踉等 翻译文言文 3 让学生在朗读 自由读的基础上 要 求学生结合注释看课 文 自己试译课文 使学生初步理解课文 内容 4 认识事物 的本质 使学生认识 到掌握真本领 真才 干的重要 5 从 不同角度品味寓意 从驴的角度 从老 虎的角度分别谈谈你 受到的启示是什么 2 5 3 1 2 下 载 教学媒体 资源 的选择 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验 证 建立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设 难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 自定义 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概 括 D 讲解 播放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 边播放 边议论 I 学习者自己操作媒体进行学习 J 自定义 板 书 设 计 一 注意加点 字的 qi n 窥 ku 骇 h i 遁 d n 1 噬 sh 狎 xi 踉 li ng 憖 y n 二 质疑 讨 论 问 题 1 你能分别找出 课文中描写老 虎心理活动及动作 的词句来吗 三 总结寓意 1 从驴的角 度 2 从虎的角 度 四 从这则寓 言中你知道 哪些成语 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式 教学过程结构 一 一 启发谈话 导入新课 启发谈话 导入新课 同学们 在我们学习的过程中 常遇到很多成语 有不少的成语 出自于我国古代的寓言 你能举个例子吗 亡羊补牢 守株待兔 自相矛盾 掩耳盗铃等 今天 我们来学习一个新的成语 黔驴技穷 它就出自于我国唐代文学家柳宗元的 黔之驴 下面就让我们来 共同学习一下吧 二 二 初读课文 了解课文大意 初读课文 了解课文大意 1 简介作者作品并解题 出示幻灯片 找生介绍作者 本文是一篇寓言 选自 柳河东集 是其 三戒 之一 作者 柳宗元 唐代文学家 哲学家 字子厚 河东人 世称柳河东 是唐 宋八大家之一 黔之驴 是柳宗元 三戒 中的一则 三戒 是作 者寓言作品中的代表作 包括 临江之麋 黔之驴 永某氏之鼠 作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒 故称为 三戒 2 初读课文 扫除汉字障碍 黔 qi n 窥 ku 骇 h i 遁 d n 噬 sh 狎 xi 踉 li ng 慭 y n 3 看动画 听准读音 4 再读课文 再现故事情节 5 借助课下注释 疏通文意 出示幻灯片 提出要求 6 才华展示 友情提醒 益习其声 渐渐 以为神 把 它 当作 一词多义 稍近益狎 更加 以为且噬已也 认为 词语活用 1 有好事者船载以入 用船 名词用作状语 2 稍出近之 靠近 形容词用作动词 3 蹄之 用蹄子踢 名词用作动词 4 尽其肉 吃光 形容词用作动词 通过这个环节 想教给同学们一种学习古文的方法 分类整理 法 养成随时积累的好习惯 将对你的学习有很大的帮助 7 复述课文 三 三 研读文章 理解寓意 研读文章 理解寓意 1 老虎对驴的态度有何变化 畏驴 识驴 吃驴 2 文中哪些语句描写了老虎 哪些语句描写了驴 请你找 出来 3 找出描写老虎心理变化的词语或句子 以为神 莫相知 以为且噬已也 觉无异能者 终不敢搏 技止此耳 4 找出描写老虎动作的词语或句子 蔽 窥 急于摸底 好奇害怕 大骇 远遁 恐惧 近之 视之 近出 一再试探 生性胆大 荡倚冲冒 工于心计 跳踉 断 尽 去 干脆利落 心满意足 试总结老虎的特点 谨慎小心 善于观察 反复试探 在 摸清底细后 大胆果断的进攻 致敌于死命 机智 勇敢的形象 5 黔驴之 技 一鸣 一蹄 如此一个 庞然大物 仅凭这点儿本事 又怎能是老虎的对 手 所以它被老虎吃掉也就不足为怪了 请用一个词或俗语来评价一 个驴 貌似强大 外强中干 庞然大物 绣花枕头 6 再读课文 揣摩老虎的心理 7 读出启示 从驴 老虎的命运 分别得出什么道理来 驴的角度 以黔驴的可悲下场 讽刺那些毫无自知之明而自招 祸患的人 老虎的角度 对于任何事物 不应被表面现象迷惑 只要弄清 其本质 认真对待 就一定能战胜它 8 读出寓意 作者的写作意图是什么呢 这需走近作者 去看一看 柳宗元才华横溢 二十一岁就中了进士 后来因参加王叔文 的革新集团而被流放 贬为永州司马 本文就是柳宗元贬官在永州时 写的 三戒 中的一篇 意思是要以 驴 为 戒 这时 他是一 个贬官 对有权势的旧官僚贵州和宦官不能直接指责 往往巧妙地借 用动物故事 以寓言的形式 揭示他们的腐败无能和种种罪恶 由此 可知 本文讽刺的是当时统治集团中的官高位显 仗势欺人 而又无 才无德 外强中干的某些上层人物 对于他们无须害怕 只要敢于斗 争 善于斗争 就能取得最后的胜利 四 四 大胆想像 为驴翻身 大胆想像 为驴翻身 柳先生害人不浅 自从 黔之驴 一文以后 千百年来 人们对 驴心存偏见 驴的名声一败涂地 蠢驴 成了它的代名词 现代教 育提倡新思维 多向思维 今天我们就来个奇思妙想 让这驴子也聪 明一回 战胜山大王 老虎 五 教学流程图 结束 开始 思考问题 课件 动频 巡视指导 课件 小组讨论 动画 情境导入 课堂小结 精讲课文 学 生讨论 范读 课 件 感知课文 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 第 2 页 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 形 成 性 练 习 1 2 3 4 5 知 识与 技能 过 程与 方法 情 感态 度和 价值 观 一 给加点的字注音 黔 无驴 有好 事者船载以入 慭 慭然 虎大骇 远遁 以为且噬 己也 因跳踉 大 二 翻译句子 1 有好事者船载以入 2 至则无可用 放之山下 3 蔽林间窥之 4 稍出近之 慭慭然 莫相知 5 虎大骇 远遁 以为且噬己也 甚恐 6 然往来视之 觉无异能者 7 益习其声 又近出前后 终不敢搏 三 综合填空