语文人教版三年级下册18.她是我的朋友

抓住动作抓住动作 走进内心走进内心 她是我的朋友 第二教时教学设计 设计理念设计理念 这篇精读课文写的是越南战争时期的一个故事 孤儿院的孤儿阮恒 误以为献血会死 但为了抢救受了重伤的同伴 还是毅然献出了自己的鲜血 当问他为什么要献血时 他只 是说 她是我的朋友 课文通过对阮恒献血时神情 动作的细致描述 生动地展现了他 为救朋友而无私奉献的优良品质 本课教学设计紧扣阮恒献血前的 举 放 举 以及献血时的 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 等关键动作 引导学生通过想象补白 对比体会 走进阮恒内心世界 让一个纯洁 无私 对朋友有着真挚情谊的小男孩的形象烙入心中 树立正确的友情观 进而引导学生 学会抓住人物动作走进人物内心世界的阅读方法 工具性和人文性达到了完美的统一 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 学习联系上下文理解词语的方法 2 抓住描写阮恒献血时动作 表情的语句 体会人物的内心活动 学习通过人物动 作走进人物内心的学习方法 3 理解课文内容 感受朋友真挚的友谊 树立正确的友情观 重点难点重点难点 学习通过人物动作走进人物内心的阅读方法 教学过程教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 什么是朋友 什么样的人我们叫做朋友呢 出示课题 板书课题 2 自由朗读课文 读准字音 读顺句子 给自然段标上序号 3 出示 血 字 请同学们读 并在文中找出这些词标上拼音 第一组 流血 输血 献血 血型 出示本课词语 读词语 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 颤抖 捂住 掩盖 制止 迫 在眉睫 医生 护士 消息 酒精 草垫 是否 四周 轻柔 4 出示本课在书写时需要注意的三个字 拳 制 柔 分析字的间架结构 指导学生 书写 5 回顾本课内容主要讲了一件什么事 以完成填空的形式回顾 这篇课文主要讲了 战争时期 受了重伤 为了抢救她的生命 虽然害怕自己会死 还是毅然献出 当问他为什么要献血时 他只是说 4 回顾课文内容 什么事情迫在眉睫 为谁输血迫在眉睫 二 联系上下文理解二 联系上下文理解 迫在眉睫迫在眉睫 1 背景回顾 营造氛围 我们知道这是一个发生在越南战争时期的故事 2 打开书 自由读读第 3 段 看看哪一句写出了小姑娘伤得很重 学生说完后出示并指导朗读 3 再看看第 4 自然段 从哪句话可以体会到为小姑娘输血迫在眉睫 学生说完后出 示 4 齐读这两句话 从这两句话中你体会到 迫在眉睫 是什么意思呢 学生交流后 引导学生读出 迫在眉睫 的感受 5 教师总结 虽然我们今天没有查字典 但是我们通过联系这个词前后句子明白了 迫在眉睫 就是 事情已到眼前 时间非常紧迫 的意思 这种方法就叫做联系上下文 理解词语 希望在今后的学习中大家也能试着运用 三 紧扣人物动作 走进人物内心三 紧扣人物动作 走进人物内心 一 一 举 放 举举 放 举 中见中见 犹豫犹豫 过渡 小姑娘伤得这么重 为她献血是如此的 迫在眉睫 可医生和护士都不具有 她的血型 有几名未受伤的孤儿可以给他输血 其中包括阮恒 当女医生问是否有人愿意 献血 阮恒是怎么做的呢 出示 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后又举起来 1 指名读 读了这句话 你心中有什么疑问吗 引导学生质疑 2 这句话中有几个描写男孩动作的词 你能找出来吗 3 自由读这句话 一边用心读 一边做做这 3 个动作 想想如果你是阮恒 此时此刻 你的心里会想些什么呢 4 举起来 放下去 又举起来 从这 3 个动作中 你体会到阮恒此时心里怎么样 呢 我们一起看看他究竟在想什么 6 是的 她是我的朋友 我要救他 多么简单的想法 多么不简单的举动 老师被阮 恒深深地打动了 我想读阮恒的想法 请你们读阮恒的动作 音乐起 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 她流了那么多的血 快要死了 我想救 他 因为她是我的朋友 突然又放下去 我的血都给了她 那我不就死了吗 然后 又举起来 她是我的朋友 她是我在孤儿院相依为命的亲人 我一定要救她 小结 简简单单的三个动作 让我们看到了阮恒在献血前矛盾 复杂的内心世界 那 么 在输血过程中 阮恒又有哪些不寻常的举动呢 请大家默读 9 10 11 自然段 二 反常举动中见 二 反常举动中见 真情真情 播放轻音乐 请同学朗读 9 10 11 段 用笔画出描写阮恒抽血时的动作和表情的句 子 1 学生默读后交流 你画了哪一句 指名说 2 我们一起来看看这几句 出示 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 接着 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 3 指名 3 人读后找出其中的四个近义词 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 4 这 4 个词语都有什么意思 哭 虽然都表示哭 他们却表示哭的程度不同 阮恒 从啜泣 呜咽 哭泣 你发现了什么 哭的声音越来越大 人的情绪容易起伏 哭也有不同程度的变化 你能用朗读时语气的轻重缓急表示它们的不同吗 女生读第一句 男生读第二句 齐读第三句 5 在刚刚的朗读中 你体会到阮恒的内心越来越 害怕 痛苦等 用你们的朗 读 读出他的害怕 学生齐读 6 献血对于我们来说是一件正常的事情 他为什么会这么害怕呢 自由读 12 自然段 医生的话 7 原来阮恒以为献血会死去 其实 阮恒害怕也在情理之中 因为他仅仅只是个孩子 可为什么他害怕地啜泣 却 出示并指名读 迅速用另一只手捂住脸 害怕地呜咽 却 出示并指名读 再一次试图用手掩盖他的痛苦 害怕地低声哭泣 却 出示并齐读 眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 学生回答后 教师引导 此时此刻 他的心里又在想什么 学生回答后教师点评 是呀 既然已经决定放弃生命来救朋友 又怎么能半途而废呢 我要忍住 不能让医 生发现 这是一个多么了不起的孩子呀 让我们再读这几句话 学生齐读 8 当医生知道阮恒害怕的真正原因后 用轻柔的声音安慰他 阮恒立即停止了哭泣 联系上下文想一想 医生会怎么安慰他 再把医生说的话写下来 学生写后交流 三 总结学习方法 三 总结学习方法 同学们 今天我们通过阮恒的几个动作 走进了他的内心世界 我们发现一个连输血 常识都不懂的孩子 却懂得在危急关头 牺牲自己 挽救生命垂危的朋友 而理由却只有 那么简单的六个字 齐读课题 多么善良的阮恒 多么真挚的友情呀 四 联系生活 升华主题四 联系生活 升华主题 1 当课文学到这儿的时候 相信大家对朋友二字一定有了更深入的认识 联系我们的 生活 说说你认为什么样的朋友才是真正的朋友 全班交流 2 总结升华 同学们 你们说的多好啊 老师也有话对大家说 音乐起 出示 师 当朋友遇到困难 请帮助她 因为 生合 她是我的朋友 师 当朋友遭到挫折 请鼓励她 因为 生合 她是我的朋友 师 当朋友遇到危险 请救助她 因为 生合 她是我的朋友 师 当朋友在一切需要帮助的时候 请伸出热情的双手吧 因为 生合 她是我的 朋友 希望