2012214课改成效

课改工作总结课改工作总结 教研重实效教研重实效 课改添活力课改添活力 为了深化基础教育课程改革 提高课堂教学实效 我校以教委 开展的高校课堂课题为契机开展教学工作 加强教师干部学习 领 悟高校课堂精神 提升教师理念 课题活动日中教师学习互动反馈 教学研究相关资料 多层面的课堂教学活动中 引领教师关注课堂 定期开展课题研讨会 交流分享课改收获 外请专家到校进行专业 引领 组织教师走出去 不但开阔视野更新理念 更能推进高效课 堂的深入研究 一 新课程理念下 师生教学方式 学习方式的转变了 1 校本研究 1 要求教师做好自我反思 把握好教学前 教学中 教学后 三个阶段 教学中进行反思 教师边教学 边反思 把反思视为教 学的有机组成部分 适时调整教学 教学后反思 教师适时写出课 改反思笔记 对自己的教学行为 学生反映 教学问题等及时进行 分析 研究 总结 提炼 2 我们提倡教师之间的信息交换和经验分享 以及共同承担 某项研究任务 在研究中 相互协作 共同发展 为此 我们把同 年级上午前两节课调成一致 为同年级课前课后的交流提供了便利 条件 3 我们要求 教学理论深厚 教学经验丰富 教学成绩突出 的优秀教师帮助指导其他青年教师 使其尽快适应教师角色需要 4 专业引领 我们努力争取专业研究人员参与课改试验 发挥引领作用 使研究不断发展 因此每学期 我们派教师外出学 习听课 2 提高学生个体的学习能力 能力不是教师教出来的 能力是学生在教师的指导下 经学生 自己的亲自体验 并进行反复地有意识地训练逐渐培养的 日常教 学中我们要求教师必须给学生留出活动和思考的时间与空间 让学 生在活动中学会思考 把接受式学习过程变成探究性学习的过程 为此 在学习过程中提倡自主探索 合作交流 而不是机械记忆和 被动模仿 鼓励师生之间的交流与合作 3 教学管理 在新课改过程中 我们既要发挥教师的主体作用 又不能放任自流 既给教师提供课改的平台空间 又要发挥教学管 理的监督 指导作用 为此我们加强教学过程管理 多次检查教案 看备课 依据 课标 随堂听课 调查访问 跟综了解 新一轮基础教育课程改革带来了学生学习方式的深刻变革 新 课改中 我校将极为倡导以下学习方式 基于合作的学习 要求 学生将自身的学习行为有机融入到小组或团队的集体学习活动之中 在完成共同的学习任务时 展开有明确责任分工的互助性学习 基于问题的学习 要求学生以问题作为学习的载体 自觉以问题为 中心 围绕问题的发现 提出 分析和解决来组织自己的学习活动 并在这样的活动中逐步形成一种强烈而又稳定的问题意识 始终保 持一种怀疑 困惑 焦虑 探索的心理状态 基于实践的学习 学生的学习是以实践为基础和生长点的 学习与实践是相辅相成 相互依存 互为统一的有机整体 必须在学习过程中加强实践活动 的开展 基于探究的学习 要求学生经历与科学工作者进行科学 探究时的相似过程 从中掌握有关知识与技能 体验科学研究的乐 趣 学习科学探究的方法 领悟科学的思想和精神 基于个性的 学习 基于个性的学习方式是多层次 多维度的复合体 它有三方 面的规定性 学习的自主性 独特性和创造性 基于对话的学习 强调主体间的平等交往 基于网络的学习 一方面指导学生根据 当前的学习需要引进网络技术 充分发挥网络在学生学习中的辅助 功能 另一方面 指导学生学会根据网络技术所能提供的条件 主 动地设计自身的学习活动 提升网络在学生学习中的基础性功能 二 平等课堂 激发生命活力 在课堂教学问题上 我们有着共同的追求 即 把课堂逐步还给 学生 走 学大于教 不教而教 的课堂改革思路 变革学习方 式 建立着眼于 参与度 亲和度 自由度 的课堂平等交往的 对话 机制 建立搭配合理的合作小组 形成主动 探索 交流 合作的学习方式 坚持 扶 放 原则 让学生多动手实践 达到 从 学会 到 会学 的升华 从我校课程改革探索情况看 改革 后的课堂主要体现出四个特点 特点之一 读中感悟 实际上是倡导自主学习 真正让让学生 在琅琅书声中 情感交流中 思维碰撞中收获知识 收获审美情趣 收获快乐 特点之二 做中探究 倡导探究性学习 有一句话说得好 你 听了 但是你忘了 你看了 把它记住了 你做了 你理解了 学 生自己劳动得来的东西远比别人给与的更为珍贵 特点之三 情境中体验 学生在体验中获得的情感是最朴素 最真挚也是最难忘的 特点之四 合作中共进 我们以为 合作学习是为了突破学生 个体难以独立解决的学习难点 是为了培养学生的团队意识和协作 精神 也是为了弥补课堂难以面向众多有差异学生的不足 三 多彩的活动 亮丽的风景 学校有特色 教师有专长 学生有特长 是我们追求的理想 境界 学生的潜能是无穷的 有目的地开展训练活动 有助于提高 学生的综合素养 促进学生健康发展 活动之一 多元性评价活动 促进学生的全面发展 我们改革周期较长的每期一评为每周一评 每月一评 学校评 班评 组评相结合 变单一评价为多元评价 改革少数人受表彰为 人人受表彰 多元评价让学生更有信心 更有激情的对待学习 对 待生活 活动之二 特色活动 展示学生的个性特长 我校通过丰富多彩的活动为学生搭建平台 让孩子们在活动中放飞 理想 在愉悦中健康成长 活动之三 课外阅读活动 丰厚学生的综合素养 我们将创建 书香校园 确定为学校特色 多方设法 创设条 件扩大孩子的阅读量 激发兴趣 传授方法 让孩子们喜欢读书 会读书 在课外阅读过程中 孩子不仅仅积累了知识 学习了方法 最重 要的是收获了童年的快乐 在读书 读报知识竞赛中 我校学生分 别获得了县级一等奖二篇 二等奖三篇 三等奖三篇 新课程改革摸索中 广大教育工作者 学生都体味着实验的欢 乐与艰辛 收获着成功的喜悦与启示 本学期我校教师在参加乡赛 课中刘静静和郝丽霞均获得了二等奖 在乡组织的过