三年起四册六模块一单元教学设计

新标准英语第四册新标准英语第四册 M6U1 Were you at home yesterday 教学设教学设 计计 教学过程 一任务启动 1 greeting 2 Play a game 快速说出词组 at the park at the zoo at school at home 翻译这些词组 结论 at 是 在 3 出示我的照片 提问 Who is she Where am I 引导学生说 at school 引出目标语句 I was at school yesterday Were you at shool yesterday 引导学生用 yes 或 no 回答 2 任务呈现 T We were all at school 想知道昨天 Tom 的奶奶在哪了吗 秘密 就在 Tom 和奶奶之间的对话中 Let s learn M6U1 Were you at home yesterday 板书 了解奶奶昨天情况之后我们了解一下自己的好朋 友昨天在哪里了 OK 3 任务准备 1 课题学习 询问学生这句话的意思 T 昨天是哪个单词呢 yesterday 教授单词 yesterday If you were at home you can say Yes I was If you weren t at home you can say No I wasn t 板书 2 Chant T here s a chant about yesterday 出示韵律诗 请大家组内读 试 着翻译 找出生词 out 听录音找出 out 的读音 教授 翻译 齐读 chant 3 课文学习 T 这首韵律诗中是询问对方过去比如昨天是否在某地 Tom 询问奶 奶的昨天的情况是否也用了这样的语句呢 Open your books at P32 activity 2 A 观图整体感知课文内容 T first look at the pictures Who are they What are they doing 打电话 T look at the P1 Tom 在打电话时是怎样介绍自己的呢 this is Tom speaking Who s that speaking 设计题时考虑进去 B 听音解决文中问题 T 打电话时我们要用 this is 表达我是 Let s look at the other pictures Tom 问了奶奶几个问题 是吗 T 接下来我们边听录音 边把这几个问题圈出来 OK T first question How are you T 出示课件句子 奶奶也问了 Tom 一个问题是什么呢 and how are you T 奶奶和 Tom 的回答方式一样吗 不一样 T Let s listen to the tape And pay attention to their answers OK 学生说出两个答案 比较相同的问题 回答的方式却不同 得出结 论 回答的意思是相同的 所以 well fine thank you thanks 教单 词 well thanks 接着询问第二 三个问题及答案 学生观察两个问题 比较两个问 题在表达方式上有何不同 总结并板书 Is now Was Yesterday 观察第五 六幅图 出示最后两个问题 学生读题 翻译 回答 比较两问题表达方式的不同 总结并板书 are Now Were Yesterday 这样的问题就是对现在和过去状况的询问 这里让孩子观 察总结出来 远比你直接告诉的效果要好 费点时间也值得 出示针对 now 和 yesterday 的练习题 学生分组做 C 解决文中难点语句 I was out with grandpa for our Chinese lesson 出示关于 P5 P6 的一段对话 但有一些丢失的单词 让学生听录音 留意这些丢失的单词 接着通过学生的回答将句子分块教学 I was out with grandpa for our Chinese lesson 分开读 整句读 学生翻译句 子 D in the sun T do you have any questions 教学 in the sun 适当渗透不能在强光下看书 4 任务完成 T Any questions I have a task for you 出示短文 请大家小组完成这个关于 Tom 和奶 奶的短文 汇报 5 总结 T What did you learn in today s lesson 6 作业 1 听读模仿课文三遍 2 课后用今天所学的语句和你的同桌或其他朋友相互询问昨天在哪 里了 明天课堂向大家展示你们是怎样对话的 板书 M6U1 Were you at home y