语文人教版六年级下册《匆匆》第一课时

一 教学目标 1 能带着自己的理解 正确 流利 有感情地朗读课文 背 诵课文 2 引导学生在读中体味文章的语言美 在读中品味字里行间 流露的感情 在读中学习作者的语言表达方式 积累语言 并尝试 表达 3 体会作者对时间的逝去感到无奈 惋惜和不甘虚度此生的 思想感情 二 教学准备 学生准备 1 读读课文 查找并筛选相关资料 2 借助课后思考题或阅读提示把握课文大意 3 针对阅读过程中产生的疑问拟定问题 教师准备 1 摸清文脉 细读文本 2 查阅并收集相关资料 3 设计教学环节 教具准备 幻灯课件 三 教学过程 一 揭题导入 检查预习 1 揭题 1 板书课题 提醒学生注意书写正确 督促学生养成良 好书写习惯 2 围绕文题谈话 学生交流自己对文题的理解 教师了 解学生对课文大意的把握情况 2 初步了解作者 为阅读课文 感受作者的思想感情做好铺 垫 1 学生谈谈预习中对作者朱自清的了解 2 出示幻灯 朱自清 著名散文家 诗人 清华大学教 授 他的散文语言精炼 情感丰富 被誉为 现代散文典范 他一 生勤奋 出版著作百余部 共二百多万字 代表作有 荷塘月色 背影 等 3 鼓励学生提出预习中的问题 二 初读全文 初步感知 1 听读课文 1 听课文配乐朗读 2 学生自由表达听课文配乐朗读后的初步感受 2 自读全文 1 学生轻声自由读课文 读通课文 并在读中印证自己 的感受 2 想一想 围绕 匆匆 作者做了哪些思考 3 学生交流 老师关注是否有新的问题产生 三 品读句段 读中悟情 1 尝试读段 指导学法 以第一自然段为例 指导读书方法 1 学生默读自学第一自然段 想一想 从文章的第一自 然段中读懂了什么 在感受深的或喜欢的词句旁批注 和同桌交流 2 引导学生品读句子 抓关键词语 交流自己的感受 读出自己的情感体验 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时 候 桃花谢了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的 日子为什么一去不复返呢 读句子 说说自己读懂了什么 师生互动 读议结合 带着体会有感情地朗读 是有人偷了他们罢 那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了罢 现在又到了哪里呢 引导学生发现这些问句的特别之处 体会作者字里行 间流露的情感 反复朗读 3 学生朗读第一自然段 4 回顾 总结品读的方法 鼓励学生在后面的学习过程 中迁移运用 2 迁移运用 自主阅读 1 学生默读课文第二至五自然段 选择自己感受最深或 特别喜欢的句子细读并批注 2 根据学情 确定全班交流的句段 鼓励学生自由表达 进一步引导学生抓住关键词句 读中体会感情 读中感受作者的语 言魅力 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像 针尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸了 早上我起来的时候 于是 洗手的时候 日子 从水盆里过去 这算又溜走了一日 体会作者如何通过生活中的小事说明时间在不经意间 匆匆而去 关注 茫茫然 凝然 伶伶俐俐 等词语以及 挪 移 跨过 飞去 溜走 等表示动作的词语 联系自己的生活经验 仿照课文的写法说一说 加深 体验 学习作者如何捕捉细节 感悟生活 3 朗读句段 四 总结收获 布置作业 1 总结本课学习收获 1 师生共同总结学习收获 2 提出问题 为进一步研读做准备 2 布置课后作业 1 有感情地朗读课文 背诵喜欢