《让我们选择坚强》教学设计

1 让我们选择坚强让我们选择坚强 教学设计教学设计 一 指导思想与理论依据一 指导思想与理论依据 道德准则只有被学生自己追求 获得和亲身体验过的时候 只有变成学生独立的个人 信念的时候 才能真正成为学生的精神财富 本课力图通过情境创设 体验思考的方式 强化学生的正面认知 进而帮助他们将思想意识更好地转化为实践行动 二 教学背景分析二 教学背景分析 一 本课时教学内容的功能和地位 一 本课时教学内容的功能和地位 按照新课程标准的设计理念 七年级下册第六课 为坚强喝彩 将帮助学生认识 感 受并践行坚强 做一个意志坚强的人 教材从 坚强意志的力量和实现人生目标的保障 两个角度说明坚强意志的表现和作用 实现 让我们选择坚强 意志 或 坚强意志 这个词汇学生们都熟知 但要给出一个准确定义而又让初一 的学生易于理解 还是有一定难度的 所以教学内容分析中回避意志的定义而只讲它的表 现和作用 通过实例分析让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难 然后引出坚强 意志品质的四种表现 从学生已有经验出发分析意志的作用 用材料分析和辨别活动巩固 学生对坚强的认识 二 学生情况分析 二 学生情况分析 一是学生的意志品质表现出来的问题 七年级学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段 非常关注自我形象 由于为数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至溺爱 造成意志品质 薄弱 如生活中娇气 怕苦怕累 不能按时起床 不能独立完成作业 看电视无节制 上 课注意力不集中 二是学生理解坚强表现出来的问题 一提到 坚强 这个词学生们会想到什么 想到 一些名人和成功的人 往往忽略了身边普通人的坚强的人和事 七年级的学生对于坚强很 熟悉并不陌生 坚强对他们来说是从小到大长辈们对他们的要求 但到底什么是坚强 他 们缺乏真正的理解 认识并不到位 特别在今天独生子女大都知道坚强的品质很重要 他 们渴望拥有坚强但缺乏真正的实际行动 三 教学方式 三 教学方式 启发式 自主探索式 讲解分析方式 四 教学重难点分析 四 教学重难点分析 教学重点 坚强的表现和作用 教学难点 在实践中遇到困难和问题能够主动选择坚强 三 教学目标三 教学目标 2 一 情感态度与价值观目标 一 情感态度与价值观目标 树立学生选择坚强的信念 愿意在艰苦的环境中选择坚强 二 能力目标 二 能力目标 在情境中探究 追问 拓宽思维的深度及广度 实践中遇到困难和问题能够主动选择坚强 三 知识目标 三 知识目标 知道坚强的表现 自觉性 果断性 自制力和坚韧性 知道坚强的作用 坚定正确的人生方向 走出失败的阴影 形成良好的习惯 成就一 番事业 四 教学环节四 教学环节 依据教学内容分析和教学目标 本设计三个教学环节 即感受真实人物体会坚强的意 义 解读坚强故事明确坚强的表现 走进真实生活选择坚强的行动 五 教学过程五 教学过程 一 教学导入 一 教学导入 今天上课之前 我给大家带来了一组些数字 提问 大家看到了这些数字想到了什么 你们为什么会想到汶川 学生根据已知道的数字回答问题 二 新课讲授 二 新课讲授 从同学们对这些数字的关注 我知道同学们的心 一直和汶川连在一起 确实是这样 从地震发生到现 3 在每一个数字都牵动着我们的心 环节一 感受坚强环节一 感受坚强 地震的发生让我们每一个人感到无比的悲痛和惋惜 也被一个个生命的奇迹所震撼 你们也肯定从媒体上了解到了许多发生在灾区的感人故事 能把你知道的故事讲给大家听 吗 设计意图 设计意图 以一组数据冲击学生的视觉 以学生熟悉的热点话题入手 通过视频师生 一起回顾汶川地震时的感人画面 激发学生学习的热情和兴趣 每一个数字都牵动着中国 人的心 也牵动着孩子们的心 每一个数字背后都代表着一种精神 一种中华民族百折不 挠 英勇顽强 永不放弃的精神 通过思考分析一些意义深刻的数字 来分享让学生感动 的故事 从情感上把学生带入到所设置的情境中来 通过这样一组数据把学生带到汶川地 震的情境中来 激发他们感受坚强的内心情感 环节二 理解坚强环节二 理解坚强 过渡语 何止是一个故事 就是那一个个瞬间都令我们难忘 我要活下去 一个个故事感动着我们 一个个瞬间震撼着我们 记得主持人白岩松曾经说过这样的 话 在灾区最令人感动的就是这些孩子 他们与你们同龄 他们经受着我们无法想象的灾 难 可是 面对这些他们又是怎样做的呢 有几个故事看完后 感动得我流下了眼泪 今 天 我特别想把这些故事讲给我们的同学 1 生命中的灯 有一位中学生叫邓清清 她遭遇地震后被 埋在废墟中 为战胜黑暗和恐惧 她打着手电筒读课本为自己壮胆 用她的坚强战胜了死神 终于被成功营救 出来 2 废墟中的歌声 黑暗中呆了大约 有 10 个小时 一些苏醒过来的 活着的同 学就一起喊话 我们要出去 要挺住 我们出去了一定要好好 学习 活着的学生就开始唱歌 唱了好多 一齐唱 提问 看到在这次灾难中有许多的同龄人做出了令人感动的事 大家能不能说一说我们 从他们的身上学到了什么 坚强 果断 乐观 勇敢 不放弃 坚持不懈 当邓清清手拿电筒的时候 当孩子们在歌唱的时候 他们心中都有一个信念是什么 我要别人活下去 4 过渡语 这场灾难中还有许许多多这样的人们 他们用顽强的精神创造着生命的一个 又一个奇迹 3 襁褓中的孩子 刚才同学们还说道了一位母亲 她用顽 强的精神创造了一个生命的奇迹 让我们一起再来看一看这个报 道 提问 大家注意没有视频中的题目叫地震中最伟大的母亲 你认为母亲的伟大之处在哪 母亲死时的姿势 多么伟大的母爱呀 留下的 16 字的短 信寄托着母亲对孩子无尽的爱 它深深地印在了我们每个人的心 里 你能把短信的内容在给我们复述一下吗 从妈妈的短信中你 读到了什么 孩子你要好好活下去 怎样活才是好好的活呢 只有坚强的母亲才能在这一生死关头有这样坚强的行动 这样坚强的母亲一定能培养 出更加坚强的孩子 让我们共同祝福小宝贝 祝愿他永远坚强 我要更多的人活下去 4 坚强的父亲 在这次地震灾难中还有许许多多的救 援人员 他们无私的奉献着 忘我的救援着 可能大家还记得 有这样一位父亲 提问 大喊 爸爸 救救我 你觉得父亲会去怎样做 看到儿子窒息而死 他又会怎样做 母爱如水 父爱如山 他把一切痛苦都淹埋在了内心 深处 多么坚强的父亲呀 那么他的坚强从何而来 大爱和责任 正因为身上肩负着一种对事业责任和对更多人的爱 让他必须选择坚强 去为更多的人创造生的机会 总结 故事故事信念信念 邓清清 废墟中的同学我要活下去 母亲救孩子孩子好好活下去 父亲救别人让更多的人活下去 一个个故事再次为我们诠释着 坚强 深刻内 涵 最终是坚强创造了一个又一个的奇迹 他们的精 神我们永远铭记 2008 年的 5 月 19 日 21 日被定为 5 全国的哀悼日 每一个中国人 都在用不同的方式表达着对遇难同胞的悼念 汶川坚强 四川坚强 中国坚强口号的呼出让我们每一个人再一次感受到百折不挠 坚强不屈的民族精神 在大灾大难面前我们的人民选择坚强 我们的民族选择了坚强 设计意图 设计意图 这部分内容是整节课的中心环节 目的是通过实实在在发生在地震时的典 型事例让学生感受坚强 理解坚强的的表现 不是一些空洞的大道理而是让学生去思考去 感悟 培养学生全面看问题的能力 设计的方法是层层递进的方式 从人本性的我要活到 我要别人活 最终到达让更多的人活下去 也体现了教学目标中坚强的作用 通过层层递 进的故事让学生在感受中思考 我们看到的是什么 读到的又是什么 是那些人高尚的 品格和坚强的意志 环节四 需要坚强环节四 需要坚强 刚才那一个个鲜活的故事是一个个独立的个体 充分表现了灾难中的中国人的坚强 刚才的那段视频告诉我们 在灾难中我们的人民选择了坚强 我们的民族选择了坚强 我们听到了这样一句话 逝者安息 生者坚强 作为生者我们又该如何选择坚强 地 震之后给了我们更深的思考 面对灾难我们必须选择坚强 那么远离灾难的我们 现在正 坐在教室里 过着衣食无忧的生活 我们又该如何做到坚强呢 我是这样面对坚强 在 时 我是这样做的 在 时 我是这样做的 总结 听到同学们的发言我很欣慰 我也读到了你们的坚强 我想困难和挫折会与我们常伴 我也相信坚强也会伴随我们一生 最后希望同学们走好生活中的每一天 把坚强用行动来诠释 学生作品 学生作品 在深夜挑灯夜战时 我是这样做的 强忍住困倦 坚持奋战 因为我知道在黑暗中坚 持就能看到未来灿烂的阳光 在喝药 打针 抽血时我是这样做的 我咬紧牙关坚持丝毫不让眼泪往下流 在生病时我是这样做的 不畏病痛 坚持锻炼 补上落下的功课 在失败时我是这样做的 正视失败 总结原因 争取早日成功 在成功时我是这样做的 认清成功 再接再厉 勇攀新的高峰 设计意图 设计意图 毕竟地震是偶然的 在 5 12 地震中的许多故事都能感受到这种坚强 如何 让学生在平时的生活中体现坚强呢 这是活动设计的目的 通过学生反思自己生活中遇到 的困难及对待困难的态度选择 引导学生认识坚强意志就在我们身边 课的最后让学生通 过本课的学习表达出自己对意志的理解和课堂感受 让学生填写 坚强卡 来书写自己坚 强的故事 了解学生对坚强意志的感受情况 锻炼学生的思维能力和表达能力 我想设计 6 活动还是不能脱离学生的实际 让学生在已有的生活中去回味 在已有的知识中去感悟 以达到鼓励自己启迪他人的作用 教学过程 表格描述 教学阶段教师活动学生活动设置意图 新课导入 出示一组数字导入本 课主题 汶川地震牵动我 们的心 回答 根据时事热点话 题 以设问形式导 入 激发学生学习 的兴趣 感受坚强 学生说