英语人教版五年级下册杨氏之子

10 杨氏之子 教学设计 教学目标教学目标 1 会写 6 个生字 会认 3 个生字 2 初步感知文言文 能正确 流利朗读课文 背诵课文 3 能通过注释及联系上下文 理解词句的意思 4 了解课文内容 体会杨氏之子的机智聪慧和他回答的巧妙之处 学习重难点学习重难点 指导学生把课文读流利 读懂句子 体会人物语言的机智 学习准备学习准备 多媒体课件 课时安排 1 课时 课堂设计课堂设计 一 谈话导入 解释课题一 谈话导入 解释课题 1 介绍文言文导入 同学们 课文你们预习了吗 你发现这篇文章读起 来和其它文章有什么不同 出示 文言文 出示 文言文 文言文是中国古代的一种书面语言 今天我们来上一节文言文课 板书题 目 2 生读课题 谁能说说题目的意思 氏 家 之 的 子 孩子 杨家的孩子杨家的孩子 二 读通文言文 二 读通文言文 1 提示文言文的读法 理解了课题 就让我们来读这文言文吧 不过 老师要告诉你 文言文的 读法和现代文有点儿不一样 读它的时候首先要读准字音 语速要稍微慢一点 尤其要读出节奏 读出停顿的地方 出示划了节奏的课文 2 自主读文言文 抽生来读全文 3 检查学生是否字音读准确了 基本读通 随文处理一下 诣 曰 注意 生字正音和停顿 4 全班齐读课文 刚才同学们读得稍微通顺了些 但没有太注重停顿 这文言文 要注意停顿 读出节奏来 下面听老师读 请仔细听 看除了标点 还在什么地方作出了停 顿 师范读 师范读 5 读文言文就是和古人对话 自己再找找这种对话的感觉 再读读课文 再请 再请 生自由读 生自由读 6 再抽生读 好读点儿了吗 让我们一起再有节奏 抑扬顿挫地来读吧 好读点儿了吗 让我们一起再有节奏 抑扬顿挫地来读吧 7 小结 你看 我们把握好适当的停顿 读出节奏 这文言文并不拗口 很有 音韵 抑扬顿挫 这也是文言文的特点 板书 音韵美 板书 音韵美 三 理解课文大意 三 理解课文大意 1 刚才 大家读得还有和古人对话的感觉了 不过 仅仅是读 还不够 还需得理解意思 要理解这文言文意思 我们可以用些什么办法呢 2 生自由说理解方法 方法总结 是的 学习文言文可以通过看注释看注释 联系上下文联系上下文 查找资料书查找资料书 碰到难句反复多读几遍碰到难句反复多读几遍 3 现在 请同学们或者参考注释 或者联系上下文 反正用上这些好方法 自己试着理解句子的意思 如果有问题的地方 请用铅笔加个小问号 待会我 们一起解决 4 全班交流读懂和有疑问的地方 相机请生解决 对于解决不了的问题 让生相互帮助 学生无法解决的 老 师进行指导 5 请一个学生完整地把这个故事讲给大家听 6 小结 下面我来说意思 你来说文言文 好吗 在梁国 有一个姓杨 的人家里有一个小儿 今年九岁了 他十分聪明 杨家小儿为孔君平摆放了水 果 你看 我说了这么多 可是 文言文几个字就解决了 这也是文言文的特 点 凝练 板书 凝练美 板书 凝练美 四 品小儿甚聪慧 四 品小儿甚聪慧 1 现在我们基本了解了意思 请大家再次默读全文 想想那杨家小儿给你 留下什么印象 聪明 文章哪句话也能知道他很聪明呢 第一句 这是本文的中心句 这是本文的中心句 2 小儿聪慧在何处呢 再读短文 说明你的理由 一 巧应对 点击课件 孔指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻孔雀 是夫子家禽 1 体会回答的巧妙 1 生自由说 2 读读这个句子 这个句子妙在何处 3 引导 此是什么 杨梅 君家指谁家 杨家 你发现什么了吗 a 那孔君平的话外之音是什么 生自由说 b 那杨家小儿的话是什么意思呢 生自由说 c 原来杨家小儿是以其人之道还治其人之身呀 你拿我的姓开玩笑 我也拿你 的姓氏开玩笑 师生对话读 师生对话读 d 师小结 孔先生问的问题 杨家小儿没有直接回答 而是反问孔先生 生 读 是呀 如果你孔君平承认孔雀是你孔家的鸟 那我也姑且承认杨梅是我杨家 的果子 如果你孔君平不承认孔雀是孔家的鸟 那自然杨梅也不是我杨家的果 子了 由此可见这个小儿的思维不一般呀 善于抓住别人话中的要害 并且很快 联想 用对方的办法反驳对方 让对方陷入两难的选择 只有哑口无言 4 再读此句 男女分别读 老师学生合作读 5 玩味运用 如果我是孔君平 你们是杨家小儿 此是君家果 你们怎么说 我是李君平 我是毛君平 我是骆君平 6 你瞧 这就是语言的巧妙 这就是语言的艺术 板书 语言艺术 板书 语言艺术 二 反应快 1 杨家小儿的聪慧不仅仅表现在回答得机智 语言的巧妙 你还能从什么 地方看出来呢 2 可以用个什么词来替换 应声 不假思索 脱口而出 是啊 当孔 君平话音刚落 小儿马上就不假思索 脱口而出 他脑子的反应快不快 3 在这 应声 的时间里 我们来看 小儿需要有哪些反应 首先 杨家小儿听出了孔君平的话外之意 知道客人在拿自己的姓开玩笑 二 还要由孔君平的姓联想到孔雀 所以拿孔雀给他开玩笑 短短的时间内 要思考这么多 而且要回答得如此巧妙 这杨家小儿怎样 聪慧 小结 看来杨家小儿不仅会巧应对 还反应快 难怪 文章开头便说 出示 第一句 齐读 4 同桌分角色读 同学们 这一曰一答呀 表现了杨家小儿多么机智呀 想一想 他们的动作和神态 同桌俩试着分角色来读一读 看哪一对同桌能把 这一曰一答的语气表现得最精彩 大家试试 三 懂礼貌 1 当长辈拿杨梅和杨家小儿的姓逗小孩 拿小孩开玩笑取乐 按人之常情 是无可厚非的 可是 小孩也拿孔君平的姓来反驳 兵法上叫以其人之道 还治其人之身 以牙还牙 不是不礼貌吗 到底这杨家小儿懂礼貌吗 客人来了 为客人摆出水果 请客人品尝水果 可见他很有礼貌 客人来了 为客人摆出水果 请客人品尝水果 可见他很有礼貌 2 还有什么地方能看出杨家小儿是有礼貌的 当孔君平说此是君家果时 当孔君平说此是君家果时 而他回答未闻而他回答未闻 他为什么要加上这个未闻呢 对了 这更委婉 更有礼貌 他为什么要加上这个未闻呢 对了 这更委婉 更有礼貌 些 些 3 小结 看来杨家小儿不仅会巧应对 反应快 还很懂礼仪 板书 懂礼仪 难怪 文章开头便说 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 五 解决问题 熟读成诵五 解决问题 熟读成诵 让我们再次走进课文 边读边想想 这个九岁的杨家小儿 回答究竟秒 在何处 回答风趣 机智 以其人之道还治其人之身 教师从题目开始引导朗读 背诵 全班背诵 板书设计板书设计 10 杨氏之子 文言文 看注释 巧应对 联系上下文 杨氏之子 聪惠 反应快 音韵美 懂礼仪 凝练 语言艺术 作业设计作业设计 10 杨氏之子作业设计 杨氏之子作业设计 一 看拼音写词语 一 看拼音写词语 ji q n c ng hu z o y li ng gu sh n zh 二 给加点字选择正确读音二 给加点字选择正确读音 杨氏 s sh 应声 y ng y ng 为设果 w i w i 家禽 q n q ng 二 解释下面句子中带点的字 并写出句子意思 二 解释下面句子中带点的字 并写出句子意思 1 孔君平诣父 父不在 乃呼儿出 诣 乃 句子意思 2 孔指以示儿曰 示 曰 句子意思 3 未闻孔雀是夫子家禽 未 闻 句子意思 三 仔细读下面的句子 回答问题 三 仔细读下面的句子 回答问题 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 孔君平诣父 父不在 乃呼儿出 孔指以示儿曰 儿应声答曰 1 解释下列字的意思 甚 惠 诣 乃 示 曰 2 补充原文 3 你认为杨氏之子的回答巧妙在哪里 四 课外阅读 选做 四 课外阅读 选做 陈康肃公尧咨善射 当世无双 公亦以此自矜 1 尝射于家圃 有卖油翁 释担而立 睨 2 之 久而不去 见其发矢十中八九 但微颔 3 之 康肃问曰 汝亦知射乎 吾射不亦精乎 翁曰 无他 但手熟尔 康肃忿然曰 尔安敢轻吾射 翁曰 以我酌油知之 乃取一葫芦置于 地 以钱覆其口 徐以杓 4 酌油沥之 自