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解决问题 教学设计 襄阳市第二十三中学 张晓蕾 例 5 一 计算铺垫 导入新知 1 12 7 5 18 9 9 14 6 8 11 8 3 16 7 9 15 7 8 13 6 7 14 5 9 12 4 8 15 9 6 13 6 7 16 8 8 问题 能说说你是怎么计算的吗 2 12 只小鸡 我已经捉住了 5 只 还有几只 你发现了什么 哪些是信息 哪些是问题 怎样列式 注意学生解答问题是一定要带单位写答 二 学习新知 自主探究 一 仔细观察 收集信息 问题 1 看到这个热闹而激动的场面 你知道了什么 2 谁能完整地说说这道题的意思 3 要求 还有几人没来 你们 会解决吗 可以 画一画 也可以算一算 把你的想法表示出来 二 反馈监控 暴露资源 画 算 16 9 7 人 追问 这幅图表示什么意思 追问 1 你为什么用减法计算 2 算式表示什么意思 问题 1 你们怎么都没用 我们队踢进了 4 个 这条信息 小结 1 要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息 2 要想求 还有几人没来 就得知道什么 谁能再说说 据这两条和它有关系的信息 就可以解决这个问题了 3 解答得正确吗 你是怎么知道的 三 运用新知 自主练习 1 小明家有 14 只鸡和 5 只鸭 公鸡有 6 只 母鸡有几只 14 6 8 只 问题 1 读一读 你知道了什么 2 想求 母鸡有几只 你想怎么解答 3 这个算式什么意思 4 要想求 母鸡有几只 就得知道什么 小结 这道题中的 5 只鸭 与问题没有关系 所以在解决 这个 问题时 这条信息就是个多余信息 三 运用新知 自主练习 2 两个小组一共有 13 人 我们组 6 人 我们已经走了 15 分钟了 另一组有几人 13 6 7 人 问题 1 读一读 你知道了什么 2 要想求 另一组有几人 我们得知道什么 小结 根据这两条信息我们就可直接解决最后的问题 3 你想怎么解答 4 为什么这么列算式 能说说理由吗 5 解答正确吗 你是怎么知道的 三 运用新知 自主练习 3 我们班一共有 20 人 有 14 人在玩捉迷藏 外面有 6 人 藏起来 几人 问题 1 读一读 你知道了什么 2 要想求 藏起来几人 我们得知道什么 3 能列个算式解决一下吗 4 为什么用减法计算 5 解答得正确吗 四
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