自然之道教学设计

自然之道 教学设计 教材分析 自然之道 是 S 版小学语文六年级上册第六单元的一篇精读课文 课文按照事情发展的顺序 讲述了一个发人深省的故事 作者和同伴 及一个生物学家向导加拉巴哥岛旅游 看到一只正离开巢穴爬向大海 的幼龟被一只食肉鸟叼啄时 不顾向导劝阻 要求向导把幼龟抱向大 海 结果导致许多的幼龟得到错误信息后成了食肉鸟的口中之食 对 此 他们陷入了深深的后悔和愧疚之中 这个故事告诉我们 如果不按 自然规律办事 往往会产生与我们愿望相反的结果 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识 使学生认识到要按照自 然规律办事 同时培养学生把握文章的主要内容 体会文章思想感情的 能力 学情分析 有部分学生比较喜欢看有关自然的书 对大自然的规律有些了解 但由于地理关系 学生对于海龟的生活习性可能不太了解 教学目标 1 认识本课生字 能联系上下文理解 踌躇不前 愚不可及 颓丧 等新词 2 能有感情地朗读课文 抓住重点词句理解课文内容 体悟作者 是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的 3 体会文章表达的思想感情 懂得要尊重自然之道 遵循自然规 律一切 违背自然之道的人和行为注定要失败的 4 丰富见闻 激发探究大自然对人类启示的兴趣 教学重难点 教学的重点是了解课文的主要内容 从中受到启示 难点是理解向导的话 体会文章所表达的思想感情 教学策略 1 讲授法 讲授抓住课文主要内容的方法 2 朗读感悟法 通过朗读感悟文章的内容和情感 3 想象体验法 发挥想象 体会情感的变化过程 教学准备 1 制作多媒体课件 2 课前让学生查找资料 了解太平洋绿龟的生活习性 3 搜集有关违背自然之道的故事和案例 教学过程 一 指导学生阅读单元导读 让学生明确这一单元的学习重点是 什么 二 导入新课 今天 我们来学习一篇与大自然有关的课文 伸出手指一起写课 题 师生同写 齐读课题 三 检查预习 课件出示生字词 1 指名读 正音 2 理解 愚不可及 愚蠢得谁都比不上 及 比得上 3 指导书写 愚蠢 二字 四 整体感知 自主质疑 1 生自由读课文 思考 课文都写了哪些人物 动物 他们之间发 生了什么事 把不明白的地方做做标记 2 交流 3 指导概括出主要内容 我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在 啄一只幼龟 我们劝向导救了它 结果却害了更多的幼龟 大家很后悔 4 质疑 五 细读文本 探究体验 一 亲身体察 揣摩 自然之道 1 同学们 我们就是那异性游客 当我们来到加拉巴哥岛 看到 了怎样的一幕 先自读 3 4 自然段 2 指名读 3 出示课件 研读文字 突然 一只幼龟把头探出巢穴 却欲出又止 似乎 企图把它 拉到沙滩上去 引导 这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕 读读这段文字 哪 些词 句让你产生了这样的感受 4 学生交流研读成果 5 指导感情朗读 这个场面真令人紧张 揪心啊 带着这样的感受一起来读 6 感情朗读人物的不同反应 1 面对这样揪心的一幕 我和同伴 生物学向导又有什么样的反 应呢 指名读 2 我们这么着急 向导却若无其事 若无其事 什么意思 课件出示 叼就叼吧 自然之道 就是这样的 3 再读读这句话 想想向导为什么这么说 4 分角色朗读第四自然段 7 想象体会 引导 同学们 自己读读第三自然段 游客看到危险 你看到了什 么 交流 抓住 探 体会小龟的机警 二 直面惨状 感悟 自然之道 过渡 刚才我们抓住了一个 探 字 在和其他词语的比较中 看出 这小龟很会保护自己 多么神奇 可是游客们不知道 还劝向导救了 它 导致了文中这样令人震惊的结果 1 请同学们默读 5 8 自然段 看到了怎么样的情景 让大家极为 震惊 画出相关语句 2 默读课文 3 引导体会 1 一只只争先恐后地爬向大海的幼龟会想些什么呢 2 这些幼小的海龟怀着美好的愿望奔向大海 然而等待它们的 是许多的食肉鸟 接下来又是怎样的场景呢 拿出笔把你的想象写下 来 最好能用上平时积累的四字词语 3 生练写 交流 导读 多么惨烈的一幕啊 可是同学们 这一幕原本是不该发生的 可是现在却是这样 谁来读读 4 读最后一段 体会 三 抒发心声 深悟 自然之道 1 如果你就是游客 想说些什么 2 作为向导你想说什么呢 六 拓展延伸 迁移运用 课件出示作业 作业 1 读关于自然的课外书 探索大自然的奥秘 作业 2 读课文 摘抄好词佳句 体会用词的准确 可以运用我们 今天在这节课上学到的理解 探 和 若无其事 的方法 作业 3 带着对自然现象 大自然的动物感兴趣的问题 到大自然 中去探索 去发现 七 课堂小结 在大自然中 还有许多