472、3、4的乘法口诀练习课

4 7 2 3 4 的乘法口诀练习课 1 教学内容 教学内容 人民教育出版社二年级上册 P57 2 3 4 的乘法口诀练习课 教学目标 教学目标 1 熟记 2 4 的乘法口诀 能熟练运用这些乘法口诀求积 2 通过各种练习培养和提高学生运用知识解决实际问题的能力 3 在活动中体会数与生活的密切联系 发展学生的数感 教学重点 教学重点 熟记 1 5 的乘法口诀 能熟练运用这些乘法口诀求积 教学难点 教学难点 能熟练运用 1 5 的乘法口诀解决实际问题 发展数感 教学具准备教学具准备 口诀卡片 练习纸 以小组为单位 等 教学过程 教学过程 一 引入一 引入 1 对口令游戏 复习 1 5 的乘法口诀 2 算一算 连一连 3 师 上节课我们学习了 1 4 的乘法口诀 着重研究了 2 3 4 的口诀的由来和编 写 今天我们继续来学习 2 3 4 的乘法口诀 上一节练习课 板书课题 设计意图说明 通过对口令游戏和连线练习复习乘法口诀 再次强化一句口诀对设计意图说明 通过对口令游戏和连线练习复习乘法口诀 再次强化一句口诀对 应两道乘法算式 引入新课 应两道乘法算式 引入新课 二 新授二 新授 探究一 整理探究一 整理 1 1 5 5 的乘法口诀 的乘法口诀 1 师 孔雀妹妹是个爱漂亮 会整理的好孩子 可是在这次 我为孔雀理羽毛 比 赛中 她的搭档小鸭子因为没有好好学习乘法口诀把孔雀妹妹羽毛上的口诀摆得乱七 八糟 有的没有摆上 有的摆错了位子 你能帮助孔雀妹妹重新整理口诀 让人一看 就明白吗 看看哪组小朋友最聪明 最能干 摆得既对又快 别忘了说说理由噢 2 小组活动 把口诀卡片贴在练习纸上 3 反馈交流 把学生整理过贴好口诀卡片的练习纸贴在黑板上 师 说说你这样整理的理由好吗 四四十六二五一十三四十二 3 4 2 5 4 4 5 2 4 3 三五十五一五得五二五一十四五二十五五二十五 4 7 2 3 4 的乘法口诀练习课 2 学生可能回答 我看到从下到上 她每层的羽毛都要多一块 而我们学过 1 5 的乘法口诀刚好也 是 1 的口诀一句 2 的口诀两句 3 的口诀有三句 说明从最下面开始就是 1 的口诀 2 的口诀 3 的口诀 一直到 5 的口诀 每层的口诀我都是从 1 开始排 一几怎样 二几怎样 三几怎样 这样排好很 整齐 很有规律 看起来也很方便 我是斜着看的 发现第一排就是一乘几 第二排就是二乘几 依次类推 这样也 很好记 也很整齐 4 师 你们真是太厉害了 在大家的共同努力下 孔雀妹妹的羽毛被梳理得多整齐 多漂亮啊 其实我们的祖先也很聪明 在发明了乘法口诀后是用这样的阶梯状表格将 口诀整理起来 便于记忆和背诵 阶梯状口诀表格 学生齐读 1 练一练 课本 P57 练习十一 2 1 师 这些小动物在干什么 打算过河 你知道怎样才能帮助它们过河呢 先仔 细观察图片 再和同桌说一说你的想法 学生可能回答 小动物们身上有数 石头上有口诀或算式 如果计算结果等于 谁身上的数 它就可以踏着那块石头过河了 2 师 你们真聪明 那么大家愿意来帮助这些小动物们过河吗 请为每个小动物选 择过河路线 帮助它们过河 把过河路线画在书上 3 汇报交流 一一得一 一二得二二二得四 一三得三二三得六三三得九 一四得四二四得八三四十二四四十六 4 7 2 3 4 的乘法口诀练习课 3 3 小结 熟练掌握 1 5 的乘法口诀 不仅能帮助我们更快地计算出相应的乘法算式 的结果 而且还能提高计算的正确性 设计意图说明 对设计意图说明 对 1 51 5 的乘法口诀进行归纳与整理能帮助学生强化记忆 并进一的乘法口诀进行归纳与整理能帮助学生强化记忆 并进一 步理解口诀的编写方法 培养学生有序思考的习惯 为后续的口诀学习打好基础 做步理解口诀的编写方法 培养学生有序思考的习惯 为后续的口诀学习打好基础 做 好铺垫 好铺垫 探究二 利用探究二 利用 1 1 5 5 的乘法口诀解决实际问题 的乘法口诀解决实际问题 1 6 3 18 师 1 这道题有现成的口诀直接计算吗 那么你们能不能利用我们已经学过的 1 5 的乘法口诀来解决这道题呢 2 可以独立完成也可以小组合作交流 完成后在组里与小伙伴交流你的想法 和做法 3 汇报反馈 学生可能的情况 6 3 6 6 6 3 3 3 3 3 3 18 6 3 5 3 3 18 6 3 4 3 2 3 18 3 3 3 3 18 等 教师根据学生的反馈板书 教师可以根据学生实际反馈的情况 适当介绍以开 阔思路 3 小结 虽然这题不能直接用乘法口诀来解决 但可以通过乘法的含义 加法与乘法 的联系进行计算 同时还可以利用我们已经学过的 1 5 的乘法口诀来转化后进行计算 记住了这些的乘法口诀 我们就能很快计算相应的乘法算式来解决生活中的实际问题 啦 设计意图说明 通过情景活动 让学生在熟练掌握设计意图说明 通过情景活动 让学生在熟练掌握 1 51 5 的乘法口诀的基础上能灵的乘法口诀的基础上能灵 活运用 并发现一些利用旧知解决新的问题的策略与方法 活运用 并发现一些利用旧知解决新的问题的策略与方法 三 练习三 练习 练习一 练习一 1 看图填空 4 7 2 3 4 的乘法口诀练习课 4 口诀 口诀 师 说说你是怎么想的 2 听算 老师报算式 学生在本子上直接写出结果 全班核对 可以抽问是用哪句口诀解决的 这句口诀还可以解决哪到乘法算式 设计意图说明 将乘法口诀和乘法的意义 乘法算式等相关的知识点通过练习设计意图说明 将乘法口诀和乘法的意义 乘法算式等相关的知识点通过练习 统整起来 让学生能通过直观的图片和抽象的算式进一步体会和理解乘法的意义 并统整起来 让学生能通过直观的图片和抽象的算式进一步体会和理解乘法的意义 并 巩固口诀 巩固口诀 练习二 练习二 1 在 里填上 或 3 3 6 4 3 12 5 2 3 3 3 9 2 2 4 5 2 10 2 比大小 5 5 20 2 5 5 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 8 2 4 3 5 4 4 要求 学生手势表示 3 填一填 1 16 14 2 25 13 师 说说你是怎么想的 设计意图说明 在熟记设计意图说明 在熟记 1 51 5 的乘法口诀后要求学生能灵活运用 体现出用口诀的乘法口诀后要求学生能灵活运用 体现出用口诀 计算乘法算式的便捷和迅速 计算乘法算式的便捷和迅速 练习三 练习三 1 动脑筋 想一想 一套 十万个为什么 共 5 本 1 小明和小华都买一套 他们共有几本书 2 书店里原来有 5 套 共有多少本书 3 书店里的 5 套书卖了 3 套 卖掉的有多少本 剩下的有多少本 4 7 2 3 4 的乘法口诀练习课 5 4 你还能提出什么用乘法计算的问题 要求 同桌讨论 共同完成 2 游戏 集卡对对碰 要求 两人一组 每人准备 1 5 的数字卡片 游戏时两人同时出示一张卡片 算 乘法 如 2 5 谁先抢答出结果 两张卡片就归谁 以全部赢到卡片者为胜 也可以 规定时间 谁赢到的卡片多就为胜者 设计意图说明 通过游戏和问题情境的解决 提高学生熟练应用今天所学解决实设计意图说明 通过游戏和问题情境的解决 提高学生熟练应用今天所学解决实 际问题