语文人教版四年级下册25《两个铁球同时着地》

两个铁球同时着地 第二课时 教材分析 两个铁球同时着地 是人民教育出版社九年义务教育六年制小学教科书第八册的一篇精 读课文 文章记叙了伽利略做试验证明了 2000 年前的大哲学家亚里士多德说的 两个铁 球 一个十磅重 一个一磅重 同时从高处落下来 十磅重的一定先着地 这句话说错了 本单元的教学培养学生热爱科学 相信科学 敢于向权威挑战 以及用认真的态度对待科 学的态度 教学目的 1 认识 3 个生字 会写 12 个生字 能根据上下文理解 信奉 固执 胆大妄为 等重点词 语的意思 2 有感情地朗读课文 3 初步学习通过典型事例表现人物品质的写法 4 了解两个铁球同时着地的实验过程 学习伽利略不迷信权威 执著求实地探求科学真理 的精神 教学难点 体会文中人物的品质 学习伽利略不迷信权威的精神 教学准备 电子文稿 包括文中的重点段落文字及插图 教学过程 1 直揭课题 导入新课 师 这节课 让我们继续学习课文 两个铁球同时着地 师手指课前写好的课题 生齐读 走近伟大的科学家伽利略 去了解他的重大发现 2 初读课文 整体感知 师 伽利略是怎样得出这样的结论呢 请同学们默读课文 边读边思考 生 课文写了伽利略对亚里士多德说的话提出了怀疑 结果他做实验证明了自己是对的 生 伽利略做了很多试验 结果都证明了亚里士多德的确说错了 师 由此可见 伽利略得出这个结论容易吗 生 很不容易 进入新课 结合重点段 感知人物形象 1 提出疑问不容易 师 让我们走进课文 从字里行间去感受伽利略得出这个结论的不容易吧 同学们自由读 课文 边读边思考 你从哪儿感受到伽利略得出结论的不容易 拿笔划划 生自读 做批注 生 我从 那时候 研究科学的人都信奉 不容更改的真理 看出那时候的人都相信亚里 士多德 师 只是相信吗 更准确点 生 信奉 师 这两个词有区别吗 相信 信奉 生 相信只是相信 而信奉让我觉得人们很崇敬亚里士多德 生 信奉是非常地相信 深信 师 分析得多好 谁能把人们对亚里士多德的信任读出来 生读课文 设计意图 对课文的理解 不能脱离了文本 带着对词语的理解去读文章 力求读得到 位 有感情 教师也应该在旁边多做鼓励 使学生在轻松的氛围中自由地发挥 师 人们是这样信奉亚里士多德 假如有人要说亚里士多德说的话是错的 他们会怎么样 生 他们会说 你是什么意思 难道想违背人类的真理吗 师 他们只是说吗 生 责备 1 师 责备的语气该怎么读 生读文 师 面对人们的责备声 伽利略是不是就认同了亚里士多德的说法呢 生读课文 屏幕出示文章中伽利略质疑亚里士多德的一段话 师 自己读读这段话 说说你读懂了什么 生说自己的理解 演示课件 以红蓝两种不同颜色分别标示出伽利略分析得出的两个不同的结论 师 同学们发现了吗 这两个结论竟然 生 完全相反 师小结 伽利略承受着人们对他的指责对亚里士多德的话提出了质疑 板书 提出疑问不容易 设计意图 孩子们通过反复读书 咬文嚼字 感受到了人们对亚里士多德的信奉 这种 信奉让学生们深刻地感受到伽利略敢于对亚里士多德说的话提出疑问是非常不容易的 2 反复试验不容易 师 课文里还有哪些地方让你感受到他得出这个结论不容易 生 伽得略带着疑问 铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系 鼓励学生说说自己的感受 生 我从反复感受到他做了很多次试验 很不容易 设计意图 老师抓住学生对文中 反复 总是 的理解 指导朗读 感受伽利略反复做 试验求证不容易 在这里老师不做过多的讲解 只是鼓励学生进行朗读 通过读去体会伽 利略对待科学的认真态度 3 公开试验不容易 生 我从 消息很快传开了 事实是无情的 会让他丢尽了脸 师 能谈谈自己的体会吗 生 我感受到人们在给他压力 生 他们说伽利略 胆大妄为 说明他们不相信伽利略会是对的 师 胆大妄为是什么意思 生 胆大包天 就是胆子很大的意思 师 胆子大是好事啊 联系课文 体会下 妄 字是什么意思 生 胡乱的意思 生 是说伽利略胆子大得胡作非为 师 说得好 能读出来吗 学生朗读 师 你们还感受到什么 生 人们在等着看笑话 等他失败了 师 真好 能把这种感觉读出来吗 学生朗读 分角色读 课件出示文中插图 师 看 这就是试验当天的情景 在塔下有那么多人围观 人们还会说些什么 生 这个人真是太愚蠢了 生 啊 他竟然想找亚里士多德的错处 生 看他一会儿要怎么丢脸吧 师 同学们 面对着人们这么多的批评与指责 伽利略还是坚持做公开试验 是多么不容 易啊 板书 公开试验不容易 设计意图 通过反复诵读 学生们深刻地体会到了 伽利略是顶着重重的压力进行这次 公开试验的 他确实很有勇气 第 2 3 页 4 学习试验结果部分 师 公开试验照常进行了 伽利略在斜塔顶上出现 他左手拿着一个十磅重的铁球 右手 拿一个一磅重的铁球 两个铁球同时脱手 铁球从空中落下来 一会儿 示意学生继续读 后面的句子 师 人们惊呼什么 生 啊 真不敢相信 结果会是这样 生 伽利略说的话是对的 生 太不可思议了 简直太不可思议了 师 伽利略顶着这么大的压力做试验 就是为了证明自己是对的 生 他想让大家明白一个道理 屏幕出示课文最后一句话 原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不是全都对的 师 咱们一起读 师 你对这句话怎么理解 生 不能盲目相信别人 有时候别人说的也不一定全都对的 生 亚里士多德是个大哲学家 说的话也不一定是全都对的 我们要相信科学 板书 相信科学 设计意图 伽利略做试验并不是为了出名 我们得让学生对文章的写作目的有一个正确 的认识 伽利略做这个试验的目的是什么就是这篇文章的主题了 抓住了这一点 就抓住 了课文的中心 解决了课文的重难点 教师的主导作用此时就应该体现出来 要引导学生 建立正确的价值观与世界观 拓展小结 师 学完了课文 大家心中一定想对这位大科学家有更多的了解 老师为你们准备了一份 课外阅读材料 大家读一读吧 读完了谈谈自己的感受 生读资料 生 伽利略真是个了不起的人 他为了科学奉献了自己的一生 生 他确实是个有勇气的人 就是被抓到监狱里也要坚持正确的理论 师 我也想说 伽利略真不愧是十七世纪意大利伟大的科学家 科学家们的故事让我们受 益匪浅 老师还想推荐大家几本书 大家课后可