培养小学生英语“听”和“说”的能力

培养小学生英语 听 和 说 的能力 小学阶段英语教学目标之一是 使学生获得一些英语的感性知识 以 激发学生学习英语的兴趣和培养能力 使学生敢于大胆开口说英语 在 英语教学观念不断更新和创新的过程中 英语教学要面向全体学生 提高 学生学习英语的兴趣 增强学生运用英语的能力 培养小学生的听说能力 应有计划 有目的地采取有效手段对小学生 进行经常性 系统性的听说训练 除对教材的听说内容训练外 在选材时 尽量选与英 美的文化生活习惯有关的内容 这样既能使学生了解英语国 家的人民生活情况及风俗习惯 又能使学生开阔眼界 增长知识 为将来 用英语正常交际打好基础 结合教材安排 我认为我们可以从以下几个方 面来培养学生的听说能力 一 培养良好的 听 的习惯 听 是学生获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一方法 也只 有具备了一定的听力 才能听清听懂别人的英语 才能使学生有信心去 说 与别人用英语进行交际 才能保证英语课堂教学的顺利进行 因些 在整个小学英语教学阶段 教师每节课都要尽可能地为学生创造良好的 语言环境 让学生在充足的 听 的语言量中学习英语 用英语进行课堂教学是培养学生听说能力的有效途径 用英语授课 能使学生接触到更多的英语信息 教师可以利用流利的口语 表情 手 势等体态语言 使学生自然进入到语言学习的情景中 营造出一个良好 的英语学习环境 如 Hello Boys and girls Nice to meet you How are you Stand up Sit down Open your books Look at the blackboard 等 1 等 通过这样的听 做练习 不仅使学生体会到能听懂英语的自豪感 而且还潜移默化地向学习渗透了学会听的目的 二 创造形式多样的 说 的情境 课堂教学时 教师要努力营造比较真实的语言环境 让学生在一定的 情境中学会表达思想 学会选择学过的 合适的语言 同时让学生有更 多的时间在教师与学生 学生与教师 学生与学生的语言交流中 不断 巩固 不断更正 灵活运用所学的英语知识 在实际课堂教学中 我们 经常采用的形式有 1 教师问 学生答 如 学了 How old are you What is your name 等句型时 教师可以和每一个学生进行对话 T Good Morning What is your name S My name is Mary T How old are you S I am ten 等等 2 学生问 学生答 这种形式最能 激发学生的兴趣 也最能让学生在相互的联系中互相帮助 互相检验所 说的语言 为了能达到比较好的效果 教师在课堂上一定要给学生充分 的相互练习的时间 让他们有相互商讨 在说给全班同学听时能够更默 契 在学生自由练习时 教师要巡视 给学生适当的指导和帮助 特别 是要对那些接受能力慢 口头表达能力弱的学生 教师要给予个别辅导 使他们也能大胆的参与到语言的联系中来 3 通过直观演示活动 激 发兴趣 培养说的能力 小学生好奇心强 对新鲜生动的形象比较敏感 教师可根据教学内容利用各种直观教具 创设真实的情境 让学生扮演 某个角色 进行会话 调动学生的耳朵和嘴巴 听说自在其中 4 设 计游戏 激发兴趣 培养说的能力 游戏适合小学生好动爱玩的天性 寓教于乐 在英语课堂教学中 巧妙的设计一些游戏能活跃课堂气氛 在提高学生学习兴趣 培养学生听说能力方面会受到意想不到的效果 2 三 利用课外时间创造形式多样的 说 的情境 通过编排英语短剧和开展 英语角 活动可以提高学生说的能力 总之 在小学基础阶段 特别是在学习英语的起始阶段 教师从 听 和 说 入手 注重培养良好的听的习惯 创设丰富多彩 形式多样的说 的情境 对提高学生的素质和学习英语的兴