旅行团的标志和旗帜（辽宁）VIP

旅行团的旗帜和标志 说课稿 田江鹏 尊敬的各位领导 老师们 大家上午好 我今天说课的题目是 旅行团的旗帜和标志 依据美术课程标准的新理念和美术教学 的基本原理 我主要从备课 教材 教法 学法 教学过程及板书设计六个方面说课 一 说备课 课标提出 实施义务教育阶段的美术教育 必须坚信每个学生都具有学习美术的能力 都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展 那么如何才能做到这一点 从而落实 课标要求的 面向全体学生 以学生发展为本 培养学生的人文精神和审美能力 呢 我 认为首要是备好课 下面我就谈谈自己是怎样准备这一课教学设计的 二 说教材 1 教材分析 旅行团的旗帜和标志 一课属于 设计 应用 领域 与新课标的要求完 全符合 首先 教材选择性地提供了包括 中国旅游 标志 北京旅游集团 标志 中国电 信 标志 北京地铁 标志 北京申奥 标志 北京生存岛 标志等 具有较强的视觉识别 特征 并对旗帜和标志的含义及设计要领给予高度的概括和解释 其次 展示了一些 学生设计制作的旗帜和标志 及设计制作的有关场面 可以指导我们如何把新课标的 要求与实际教学融为一体 既启发了教者 又引导了学习者 2 说学习目标 知识与技能 通过学习 理解旗帜和标志的意义 作用及艺术特点 了解设计的基础知识 掌握设计的基本技能 能够设计出体现旅行团特点的旗帜和标志 过程与方法 采用教师引导学生自主探究 并以小组为单位进行设计 最后 展示设计成果 以 小组为单位进行汇报讲解 以竞赛的形式确定旅行团的旗帜和标志 在制作的过程中感受成功的快乐 情感 态度 价值观 在教学中既培养了学生的创造思维能力和现代审美意识 又培养了学生的合作与策 划意识 为学生今后的发展奠定了基础 通过对内乡县旅游名胜古迹资料的浏览 了解家乡 激发学生爱家乡的自豪感和爱 国主义热情 以及在活动中产生热爱美术的感受 通过评价作品的形和色 即外形美 色彩的装饰美 内容与形式的统一美 学生了 解评价美术作品的基本标准 3 说教学重点和难点 教学重点 了解并掌握旗帜和标志的设计规律 设计方法 培养学生平面设计能力和形象概括能力 了解旅行团的旗帜和标志的特点和设计要求 并进行设计尝试 教学难点 旅行团标志和旗帜的形象创意设计及色彩搭配 设计出形象简练 意图明确 有装饰美感的标志 旗帜和标志在色彩和图案上的一致性和统一性 三 说教学方法 根据教学内容及教学特点的需要 本课我采取了线型教学法 引导式教学法 赏析教 学法 演示法 讨论法等教学方法 线型教学法 知识的学习及运用是一个从简单到复杂 从共性到个性的过程 本节 教学 首先了解一般意义上的旗帜与标志 让学生感受两种设计对象所存在的设计共 性特点 然后再具体到旅行团的旗帜与标志 这种知识的学习犹如线一样逐渐深入 降低了学习的梯度 引导式教学法 这种教学方法是在初中学生已经具备了一定的美术知识的基础上 通过欣赏美术作品 引导学生感受艺术的形式美感 艺术与生活 艺术与环境的关系 赏析教学法 充分利用多媒体信息技术 展示大量的旗帜和标志的图片 扩大学生 视野 努力营造一个新鲜 丰富的教学情境 以唤起学生情感的共鸣 让他们学得兴 趣盎然 这样 加深了学生对作品的理解 提高学生对艺术美的鉴赏能力 四 说学法 研究法 学起于思 思源于疑 疑则诱发探索 爱因斯坦也曾说过 提出一个问题 往往比解决一个问题要重要 因此提出问题和总结规律作为教学过程的重要组成部分 自学尝试法 著名的教育家叶圣陶曾经说过 授之以鱼 不如授之以渔 联合国科 教文组织也曾指出 未来的文盲不是不识字 而是不会学习的人 一个人如果不具备 自己获取知识的能力 那么他将再也无法生存和发展 更难以适应日新月异的时代发 展的需要 合作学习法 我们培养的是跨世纪的人才 他们除了自身要努力学习 勇于创新外 还必须具备真诚的态度 开朗的性格及善于与人合作的精神 能够处理好与他人的协 作关系 集众人之智慧取长补短 是跨世纪优秀人才必备的基本素质 自主 合作 探究的方法 五 说教学过程 为了突出教学重点 贯彻落实课程标准 我根据学情 将学生分为 8 个组 每组 6 7 人 设有一个小组长 组长负责做好小组记录和记分工作 下课前 将小组的分数统 计 得分高的组会得到大家的表扬 教学过程设计程序 一 导入新课 请这几位同学说说在你出行的时候 你是否看到某些旅行团旅游时穿着统一服装 并 且有某旅行团的标志呢 那么 这节课我们就来了解旅行团的旗帜和标志 结合时事 通过设问式引入 为学生创设研究问题的氛围与空间 板书 一 旅行团的旗帜和标志 二 研究性学习的方式探讨旗帜 标志的功能和效果 1 幻灯片 展示各类旗帜和标志作品 如国旗 党旗 军旗 奥运旗等 奥运五环标 志 服装标志 汽车标志 交通标志 银行标志 电视台标志 公司标志等 2 教师介绍标志这一视觉传达设计艺术 3 学生浏览鉴赏 开阔学生思路 引导学生对各种旗帜和标志的设计进行理解 要求 学生从幻灯片所展示的旗帜和标志中要体会出该类标识的特点以及自己能够借 鉴的设计思路或者风格 4 学生观察分析 并且在小组内交流对旗帜和标志特点的直观认识 提倡并促进学生 的自主学习 锻炼学生自主质疑 自主分析 交流的能力 5 教师做简单归纳 7 幻灯片 什么是标志 人在社会生活中 用于识别各类事物和传达信息而创造的 视觉符号 属于现代设计艺术中的视觉传达设计 三 归纳总结旗帜外形设计 标志的相关设计知识 研究项目 a 旗帜外形设计基础知识 基本形与基本形组合 b 标志设计的基础知识 标志的构成形式分类 标志的造型要素与构成形式 标志设 计的要求 1 小组讨论并归纳总结 训练表达思想 交流思想的能力 总结 标志的构成形式分类 抽象型 具象型 文字型 字母型 综合型 政治 团体性标志 经济 商业性标志 行业 企业 公司标志 公共服务 体育标 志 2 提问学生将列举的标志分类总结 3 教师讲述 旗帜与标志在设计中所运用的色彩与图形知识 让学生了解色彩对比的 一些原理 从而更理性地认识标志艺术 4 思考 结合标志设计的色彩与图形知识 谈谈 中国电信 标志在此知识方面的运用 5 学生自由发言 训练陈述个人的设计意念 审美观点与综合集体设想的能力 6 补充 标志设计的构成形式的要求 表现形式简练 传达信息明确 艺术形象具有独特的美感 五 学以致用 1 幻灯片 设计标志或旗帜的流程 选题 确定标志设计的题目 内容及要表达的信息 打草稿 造型要素 点 线 面体 利用大小 长短 体积 来表现对称与均衡 对比与调和渐变 重复 放射 互借 构图 可多画几幅草图 反复思考 寻找简练 概括的形象 明确地表达信息 也可采用不同的手法来表现 以选择合适的设计方案 定稿 选择最理想的设计定稿 着色 设色单纯 醍目 或用对比色彩 一般只用一两种颜色 防止杂乱影响效 果 2 欣赏书本上的相关学生作品及设计场景 体会同龄人的设计思路及流程 步骤 1 学生简单写出对这节课的