语文人教版四年级下册《和我们一样享受春天》

和我们一样享受春天和我们一样享受春天 教学设计教学设计 预设目标 预设目标 1 1 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的情感 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的情感 2 2 感受并领悟重复的表达方式 受到热爱和平的情感熏陶 感受并领悟重复的表达方式 受到热爱和平的情感熏陶 3 3 有感情地朗读 有感情地朗读课文课文 过程 过程 一 谈话导入一 谈话导入 师 同学们 春天是一个美丽的季节 在这个季节里 你最喜欢做什么 师 同学们 春天是一个美丽的季节 在这个季节里 你最喜欢做什么 生 我们会去放风筝 游泳生 我们会去放风筝 游泳 师 师 在美丽的春天 我们随心所欲的欣赏绚丽的春色 无忧无虑地游戏玩耍 我们都在享受在美丽的春天 我们随心所欲的欣赏绚丽的春色 无忧无虑地游戏玩耍 我们都在享受 春天 享受春天带给我们的幸福与快乐 春天 享受春天带给我们的幸福与快乐 可是 世界上还有一部分人不能像我们一样享受春可是 世界上还有一部分人不能像我们一样享受春 天 不能享受春天带给他们的幸福和快乐 他们是谁呢 他们为什么不能享受春天呢 让我天 不能享受春天带给他们的幸福和快乐 他们是谁呢 他们为什么不能享受春天呢 让我 们一起走进第们一起走进第 1616 课课 齐读课题 齐读课题 二 整体感知二 整体感知 1 1 课前老师已经布置了预习任务 下面我们一起来检验一下 谁来读 课件 课前老师已经布置了预习任务 下面我们一起来检验一下 谁来读 课件 师 你觉得哪个字容易读错 快告诉大家 师 你觉得哪个字容易读错 快告诉大家 纠错 个人读 纠错 个人读 齐读齐读 师 哪些词刚开始你不理解 后来你通过什么方法理解的 指名答 师 哪些词刚开始你不理解 后来你通过什么方法理解的 指名答 2 2 预习卡的第三题是 在这个世界上谁不能享受春天 谁找到答案了 生 战火中孩子预习卡的第三题是 在这个世界上谁不能享受春天 谁找到答案了 生 战火中孩子 们 们 他们为什么不能享受春天 生 因为战争 他们为什么不能享受春天 生 因为战争 3 3 说到战争 预习卡上老师已经布置了相应的任务 下面谁想和大家分享一下 战争给人 说到战争 预习卡上老师已经布置了相应的任务 下面谁想和大家分享一下 战争给人 类带来哪些危害 指名类带来哪些危害 指名 2 2 人答 人答 看来你们的预习很充分 还要继续坚持哟 看来你们的预习很充分 还要继续坚持哟 4 4 师 通过预习 我们知道了因为战争 大自然的一切安宁都被打破了 我们生活在和平年师 通过预习 我们知道了因为战争 大自然的一切安宁都被打破了 我们生活在和平年 代 觉得战争离我们非常遥远 可事实上 现在有很多国家还弥漫着战争的硝烟 我们的同代 觉得战争离我们非常遥远 可事实上 现在有很多国家还弥漫着战争的硝烟 我们的同 龄人在生活中随处可见的就是坦克 大炮 地雷和炸弹 他们的生命时时遭受着战争死亡的龄人在生活中随处可见的就是坦克 大炮 地雷和炸弹 他们的生命时时遭受着战争死亡的 威胁 今天我们学习的这首诗描写的就是威胁 今天我们学习的这首诗描写的就是 19911991 年爆发的海湾战争的情景 同一片蓝天下 年爆发的海湾战争的情景 同一片蓝天下 战争肆无忌惮地侵害着他们的家园 战争肆无忌惮地侵害着他们的家园 是战争使战火中的孩子们不能享受春天 那么战争是怎是战争使战火中的孩子们不能享受春天 那么战争是怎 样一步步剥夺他们享受春天的权利的呢 样一步步剥夺他们享受春天的权利的呢 三 研读三 研读 苦涩苦涩 1 1 自由读第 自由读第 1 1 小节 边读边想 读了这一小节 你眼前仿佛浮现了怎样的画面 小节 边读边想 读了这一小节 你眼前仿佛浮现了怎样的画面 你的你的 心情如何 心情如何 2 2 自学第一小节 课件 自学第一小节 课件 读 交流想象的画面 指名答 读 交流想象的画面 指名答 谁也看到了这幅画面 谁也看到了这幅画面 当你读到当你读到 蔚蓝色的大海蔚蓝色的大海 海鸥的乐园海鸥的乐园 心情本该 心情本该 高兴 高兴 当你读到当你读到 巡弋的战舰和水雷巡弋的战舰和水雷 心情 心情 伤心 伤心 当你读到当你读到 这究竟是为什么 心情这究竟是为什么 心情 疑问 疑问 师 请你依次用这三种语气把这一节读一遍 师 请你依次用这三种语气把这一节读一遍 生 个人有感情地读 指名读 生 个人有感情地读 指名读 师 他读得真好 请大家学着他的样子一起有感情地读一遍 齐读 师 他读得真好 请大家学着他的样子一起有感情地读一遍 齐读 师 诗的二师 诗的二 四节也是这样的结构和语气 请大家依照第一小节的学习方法 小组合四节也是这样的结构和语气 请大家依照第一小节的学习方法 小组合 作学习其余三节 作学习其余三节 课件 课件 3 3 交流 交流 1 1 第二小节 课件 第二小节 课件 读 交流 指名答 读 交流 指名答 师 蜥蜴和甲虫的乐园就这样被占领了师 蜥蜴和甲虫的乐园就这样被占领了 谁也看到了 请你读出来 谁也看到了 请你读出来 指名读 指名读 2 2 人 人 男女生对读 男女生对读 师 蜥蜴和甲虫再也不能享受沙漠带给他们的快乐了 齐读 师 蜥蜴和甲虫再也不能享受沙漠带给他们的快乐了 齐读 2 2 第三小节 课件 第三小节 课件 读 交流 指名答 读 交流 指名答 谁也看到了这幅画面 谁也看到了这幅画面 师 夜空的宁静就这样被冰冷的导弹打破了 读出你看到的景象师 夜空的宁静就这样被冰冷的导弹打破了 读出你看到的景象 指名读 小组读 指名读 小组读 齐读 齐读 3 3 第四小节 课件 第四小节 课件 学生读 交流 学生读 交流 你能具体描述这样的画面吗 你能具体描述这样的画面吗 生回答 生回答 师 如果你亲眼目睹了这样的场景 你会觉得师 如果你亲眼目睹了这样的场景 你会觉得 生回答 生回答 读出你的感受 指名读 读出你的感受 指名读 小组读 齐读 小组读 齐读 3 3 学习文中的对比手法 学习文中的对比手法 在这里哪两个词把原状和现状连接在一起的 运用什么修辞手法 你感受到什么 对在这里哪两个词把原状和现状连接在一起的 运用什么修辞手法 你感受到什么 对 比手法 比手法 本来 可是本来 可是 这样两个简简单单的词将语句连接起来 运用对比手法 让我们感受到这样两个简简单单的词将语句连接起来 运用对比手法 让我们感受到 因为战争的破坏 大自然不再安宁 人们的生活不再安宁 因为战争的破坏 大自然不再安宁 人们的生活不再安宁 师 从茫茫的大海 到辽阔的沙漠 从天上的夜空到地上的草坪 无处不弥漫着战争的师 从茫茫的大海 到辽阔的沙漠 从天上的夜空到地上的草坪 无处不弥漫着战争的 硝烟 无处不诉说着战争的苦难 在战争的世界里 我们看到了一幅又一幅沉痛的画面硝烟 无处不诉说着战争的苦难 在战争的世界里 我们看到了一幅又一幅沉痛的画面 出示幻灯片 出示幻灯片 看到这些 我们不禁要问 这究竟是为什么 看到这些 我们不禁要问 这究竟是为什么 4 4 同学们 我们都知道文章要语言简练 避免重复 尤其是诗 篇幅短小 更要惜字如同学们 我们都知道文章要语言简练 避免重复 尤其是诗 篇幅短小 更要惜字如 金 那为什么要重复四次出现这样的追问呢 想一想 想好了可以和你的同桌交流交流 指金 那为什么要重复四次出现这样的追问呢 想一想 想好了可以和你的同桌交流交流 指 名回答名回答 师 师 原来在一次又一次的追问中 传达的是对战争的困惑 厌恶甚至是抗议 来 原来在一次又一次的追问中 传达的是对战争的困惑 厌恶甚至是抗议 来 让我们再分别看一看这残酷的场景 集体问一问 这究竟是为什么 让我们再分别看一看这残酷的场景 集体问一问 这究竟是为什么 1 1 4 4 节 打开书节 打开书 读 读 感情朗读 感情朗读 每一小组分别读一小节的前四句 最后的问句全班一起读 每一小组分别读一小节的前四句 最后的问句全班一起读 四 研读第五小节 出示幻灯片 四 研读第五小节 出示幻灯片 师 过渡 战争让我们伤心 内心充满疑问 请你独立学习第五节 思考 你觉得应师 过渡 战争让我们伤心 内心充满疑问 请你独立学习第五节 思考 你觉得应 该抓住哪个词用什么样的感情来朗读第五节 学生读后回答 该抓住哪个词用什么样的感情来朗读第五节 学生读后回答 生 我觉得应该抓住生 我觉得应该抓住 希望 祈盼希望 祈盼 两个词来读 两个词来读 师 希望和祈盼有什么不同吗 师 希望和祈盼有什么不同吗 生 祈盼是祈祷盼望 心里面强烈地希望 所以生 祈盼是祈祷盼望 心里面强烈地希望 所以 祈盼祈盼 比比 希望希望 的语气应该读得更的语气应该读得更 强烈一些 强烈一些 师 请你用师 请你用 祈盼祈盼 的语气来朗读一下 的语气来朗读一下 生 朗读 生 朗读 师 读得真有感情 平稳的课桌 洁白的教室 这是我们读书最起码要有的条件啊 在师 读得真有感情 平稳的课桌 洁白的教室 这是我们读书最起码要有的条件啊 在 我们看来是再普通不过的 可是 对于战火中的孩子们来说 竟然要用我们看来是再普通不过的 可是 对于战火中的孩子们来说 竟然要用 祈盼祈盼 这是什么 这是什么 原因造成的 原因造成的 生 是战争 生 是战争 师 现在你们对战争仅仅是充满了师 现在你们对战争仅仅是充满了 疑问疑问 吗 吗 生 愤怒 憎恨 生 愤怒 憎恨 出示图片 音乐 出示图片 音乐 在战争中 炸弹随地开花 数不清的孩子无家可归 数不清的孩子要承受身体的伤痛 在战争中 炸弹随地开花 数不清的孩子无家可归 数不清的孩子要承受身体的伤痛 男孩子们被抓后 多数沦为童兵 被迫拿起与他年龄毫不相称的武器 即使有些孩子可以读男孩子们被抓后 多数沦为童兵 被迫拿起与他年龄毫不相称的武器 即使有些孩子可以读 书 可他们的教室却破烂不堪 孩子们的眼睛里没有快乐 没有希望 只有迷惘的泪水 痛书 可他们的教室却破烂不堪 孩子们的眼睛里没有快乐 没有希望 只有迷惘的泪水 痛 苦的泪水苦的泪水 看着这一双双充满泪水的眼睛 我们希望 我们祈盼看着这一双双充满泪水的眼睛 我们希望 我们祈盼 男生读男生读 看着这一双双诉说着伤害的眼睛 我们希望 我们祈盼看着这一双双诉说着伤害的眼睛 我们希望 我们祈盼 女生读女生读 看着这一双双诉说着苦难的眼睛 我们希望 我们祈盼看着这一双双诉说着苦难的眼睛 我们希望 我们祈盼 齐读齐读 五 拓展五 拓展 师 善良的孩子们 看到省略号了吗 开始上课时 同学们说了很多春天最喜欢做的事师 善良的孩子们 看到省略号了吗 开始上课时 同学们说了很多春天最喜欢做的事 情 现在请你也来当一回小诗人 以下面的形式 把心里话送给战火中的孩子 课件 情 现在请你也来当一回小诗人 以下面的形式 把心里话送给战火中的孩子 课件 我们希望 我们祈盼我们希望 我们祈盼 让战火中的孩子让战火中的孩子 有 有 有 有 和我们一样 和我们一样 和我们一样享受春天和我们一样享受春天 生自由写生自由写 指名读指名读 师评价 温暖的家给我们带来了无限的快乐 师评价 温暖的家给我们带来了无限的快乐 快乐的童年是我们所有孩子的向往 快乐的童年是我们所有孩子的向往 六 总结全文六 总结全文 升华情感升华情感 师 我想这是你的愿望 也是我的愿望 更是世界上所有渴望幸福快乐的人的愿望 我师 我想这是你的愿望 也是我的愿望 更是世界上所有渴望幸福快乐的人的愿望 我 们相信这些处于战火中的孩子 总有一天会摆脱战争 不再有伤害 不再有痛苦 到那时 们相信这些处于战火中的孩子 总有一天会摆脱战争 不再有伤害 不再有痛苦 到那时 蔚蓝的大海 金黄的沙漠 美丽的夜空 绿茵茵的草地 所有美好的东西也都会属于他们 蔚蓝的大海 金黄的沙漠 美丽的夜空 绿茵茵的草地 所有美好的东西也都会属于他们 到那时他们会 齐读课题到那时他们会 齐读课题