猜测探究体验生成——“吨”的认识教学设计及说明

第 1 页 共 5 页 猜测猜测 探究探究 体验体验 生成生成 吨吨 的认的认 识教学设计及说明识教学设计及说明 教学内容 吨的认识 课前准备 20 千克的矿泉水 4 桶 每位学生准 备 1 元硬币一枚 1 千克重的物体一包 搜集一些物 体的重量 设计理念 1 在猜测中生成悬念 课一开始 让学生猜测 老师的体重 不管合理不合理 对勇于猜测的学生 老师都予以表扬 在猜测的热烈氛围中 老师告诉大 家一个秘密 14 个老师的体重合起来才大约有 1 吨 重 设置了 吨 的悬念 2 在探究中生成概念 通过搬运矿泉水的实践 活动 学生得出 20 千克一桶的矿泉水 搬运 50 次 才正好是 1 吨 3 在体验中生成新知 在抱抱你的好朋友 估 计体重的游戏活动中 让学生再一次感受到吨的概念 并且由全班学生的总体重得出了 吨 与 千克 的 化聚方法 在这样的亲身经历中让学生生成新知就显 得很自然了 教学过程 第 2 页 共 5 页 一 猜与掂 1 老师想请小朋友们猜一猜我大概有多重 请 把你的想法告诉同桌 看看谁说得最接近 2 老师的体重是 75 千克 你猜对了吗 通过猜测老师的体重 一方面可以调动学生学 习的积极性 另一方面还可以提高学生估计重量的能 力 3 与千克有关的重量单位还有吗 指名说 我们再来说一说千克与克的关系 1 千克 1000 克 那么 75 千克 克 4 现在请你拿出一元钱的硬币放在自己的手上 静静地感受 此时此刻 你有什么感觉 把 1 千克的 物体放在自己的左手上 继续静静地体验一下 好 放下来 老师发现一些小朋友把左手上的物体换到了 右手上 这是什么现象 现在来说说 1 千克重的物体 给你的感觉 通过 掂 这个过程 增强了学生的亲身经历 促使学生对 1 克 1 千克有了进一步的体验 从而为 学习 吨 的认识打下伏笔 二 引题 1 老师的体重是 75 千克 谁来试着抱一下老师 第 3 页 共 5 页 抱不动 老师告诉大家 大约 14 个老师合在一起 就有 1 吨重了 对此 小朋友们有什么感想 2 刚才我们用手掂 1 克 1 千克的物体的 现 在 1 吨的物体你还能用手来掂吗 这节课 咱们就一 起来学习与吨有关的知识 用 让学生尝试抱老师 这种方式来引题 学生一定会很感兴趣 在此基础上再告诉学生 14 个 老师的体重才大约有 1 吨重 让学生初次感受吨 三 新知探究 1 吨的用途 在这之前 你看到或者听到过跟吨有关的事例吗 生举例 师总结 计量较重的物体的的质量 通常用 吨 来做单位 计量大宗物体的质量 也用 吨 来做单 位 在平时我们看到的 t T 这就是吨的记 号 2 体验 1 吨 1 下面 老师组织大家搞一个实践活动 主 要是搬运矿泉水 要求 每组派两个代表 一人搬 另一人数次数 把搬运的次数写在黑板上 从讲台的 这一端搬到那一端 搬到你不想搬为止 其他的小朋 第 4 页 共 5 页 友为他们加油 观察他们的动作与身体的变化 在 搬运过程中 教师要提醒学生注意 我们正处于长身 体的重要阶段 搬不动就不要硬撑 2 刚刚参加搬运的小朋友站到小组中间 让 同学们仔细观察他们有什么变化 为什么这么短的距 离 搬了 10 次都不到 他们就这么累 3 再一次搬运矿泉水 请刚才发表观点的几 位同学参加 搬完 请你们跟大家说说你的感受 4 1 桶矿泉水约重 20 千克 搬 50 次就是 1 吨 从这句话中你想到了什么 生 50 桶矿泉水重 1 吨 生 20 50 1000 千克 1000 千克 1 吨 5 5 吨 千克 3000 千克 吨 通过搬运矿泉水的实践活动 让学生再次体验 吨 以使学生对吨有一个更加深刻的认识 3 再次感受吨 1 我们再来做一个游戏 估计体重 要求 互相抱一抱你的好朋友 估计一下他的体重 把你的体重告诉抱你的好朋友 游戏在 2 分钟内完成 2 抱完了你的好朋友 静静地体会 你有什 么感受 假如把全班同学的体重都看作是 25 千克 第 5 页 共 5 页 要多少个同学合在一起才会有 1 吨 现在我们班有 52 个小朋友 平均每个小朋友的体重是 25 千克 此 时此刻你最想说的是什么 生 全班小朋友重 25 52 1300 千克 4 化聚方法的渗透 1300 千克 1 吨 300 千克 假如有 3200 千克的物体 又是几吨几千克呢 通过组织学生进行 搬运矿泉水 抱抱好 朋友 的实践游戏活动 其目的主要是让学生在合作 探究中生成 吨 的概念