让拼音教学充满乐趣

让拼音教学充满乐趣 鲁 婷 汉语拼音是小学语文教学的重要内容 是帮助识字 阅读和学 习普通话的有效工具 也是人们日常生活 工作中不可缺少的一把 金钥匙 因此 汉语拼音教学在整个小学语文教学中 处于首要的 地位 下面我简单来说说我在进行拼音教学时一些粗浅的认识 一 激趣导入 兴趣是最好的老师 学生只有对学习产生了浓厚的兴趣 才能 积极主动地投身于学习活动中 根据一年级学生的年龄特点 在教 学中我采用了情境图示导入 故事导入 游戏导入等方法 例如在 教学拼音 g k h 时我利用了接近生活 富于情趣的插图进行导入 今天我们一起来到了一个山清水秀 鸟语花香的美丽地方 听 和平白鸽给我们唱歌 看 池中蝌蚪为我们跳舞 它们还给我们带 来了新朋友呢 让我们把新朋友从图里找出来吧 然后通过引导 学生观察情景图 利用插图表音 表形的特点 启发学生掌握字母 和平白鸽 g g g 池中蝌蚪 k k k 大口喝水 h h h 好的导入方法 可以让学生寓学于乐 趣味盎然 二 快乐识记 识记拼音是课堂的一个重要过程 因此 我们必须采取行之有 效地方法 让学生在短暂的时间内快乐地识记课堂教学中的每一个 字母 1 儿歌识记法 儿歌读起来琅琅上口 通俗易懂受到了学生的喜爱 在教学中 我们可以紧紧抓住这一特点 把大量的儿歌引入课堂 使儿歌成为 提高汉语拼音教学效果的一条有效途径 儿歌可以帮助学生记住拼 音的发音 如在教学 a o e 时 我让学生读儿歌 圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴 a a a 太阳出来红通通 公鸡一叫 o o o 清清池塘一只鹅 水中倒影 e e e 这样对学生熟记字母起到了很好的效果 2 玩中识记 小学生的注意力不能持久集中 根据这一特点 我采用了玩游 戏的方法让学生记住字母的音和形 例如 在教学 ai ei ui 时 我设计了一个 打电话 的游戏 两名学生边表演打电话边对话 ui ui ui 我是小 ai 你是谁 ui ui ui 你是小 ai 我是 ei 通过游戏 学生反复朗读 加强了记忆 取得了良好的效果 又如 在复习 6 个单韵母和 10 个声母时 把 6 个单韵母和 10 个声母的卡 片分别贴在 16 位学生的胸前 胸前贴着声母的学生依次走上讲台 问 谁是我的好朋友 如果某位学生胸前贴着可以与之相拼的 韵母 就要立即走上讲台 站在他的左侧 并大声读出所拼的音节 3 故事识记 故事是孩子们的热爱 在教学活动中贯穿适当的小故事 可以 调动学生的学习兴趣 激发学习动力 让学生在故事的学习氛围中 轻松学拼音 如在教学 ai ei ui 时 师 小朋友 老师听说 拼 音王国将要举行一场拔河比赛 参加的双方分别是声母队和韵母队 老师边说边在黑板上事先画好的绳子两边贴出声母和单韵母 可 你们瞧 声母队人多力量大 单韵母队才 6 个 一定会 学生回 答 输的 焦急地 怎么办呢 我们帮单韵母队找些新朋友加 入吧 又如 在教学 a o e 时 师 这是一个美丽的村庄 绿草如茵 小溪清澈 有一天 太阳公公还没爬上山坡 一位小姑 娘就站在小溪边唱起了 a 字歌 a a a a a a a a a 大公鸡听到了歌声 也跟着唱起来 o o o o o o o o 它们的歌声引来了大白鹅 伴随着 优美的歌声 大白鹅在水中翩翩起舞 4 对比识记 在读拼音时 很多学生都能按着顺序一口气读出来 但是只要 一打乱顺序一个一个来读 这样很多学生就不知道该怎么读了 特 别是形近字母 通常这时我会采用比较法来进行教学 例如 b d p q m n f t 是几组易混的声母 我让学生们先观察这几 组字母在四线三格里是怎么写的 然后问 它们有什么区别 最后教学生念 左下半圆 d d d 右下半圆 b b b 左上圆圈 q q q 右上圆圈 p p p 一个门洞 n n n 两个门洞 m m m 伞把朝上 f f f 伞把朝下 t t t 学生们兴趣盎然 念得非常有趣 也记得很牢 不再 念错写错了 总之 汉语拼音教学是一项枯燥难学的内容 我们必须创造性 地设计丰富多彩的教学互动活动 大力开展趣味教学