语文人教版二年级下册23、《三个儿子》第二课时教学设计

三个儿子三个儿子 教学设计教学设计 第二课时第二课时 本次教案的内容是人教版 义务教育课程标准实验教科书 语文 二年级下 册 第六组的第三篇课文 三个儿子 三个儿子 是一个很耐人寻味的故事 既有绘声绘色的人物语言 又有维妙维肖的人物动作的细腻刻画 课文通过三 个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现 在浅显通俗的对 比叙述中 为学生揭示了 孝道是永恒的美德 这一深刻而又厚重的道理 一 一 教学目标教学目标 1 知识与能力 正确理解 晃荡 沉甸甸 两个词语 会运用一个 只 一个 只 另一个 只 练习说话 2 过程与方法 分角色朗读课文 揣摩人物说话时的语气 在朗读中体会作者 表达的思想感情 3 情感价值观 通过比较三个儿子的不同做法 让学生学会体贴 孝敬长辈 懂得怎样做才是真正的好孩子 二 二 教学重难点教学重难点 重点 本文人物对话多 不同人说话的语气不同 表达的心情也不同 因此 我把 读准不同人物说话时的语气 综合运用语言 列为 本课时的教学重点 难点 理解课文内容 明白老爷爷说 只看见一个儿子 的意思 懂得 孝顺父母 三 三 教学准备教学准备 教师 生词卡片 一桶满满的水 粉红色心形纸 多媒体课件 图片 学生 熟读课文 复述课文 设计意图 便于学生在课堂上进行角色朗读 故事扮演 四 四 教学过程教学过程 教师的教学行为 教学 技能 学生的学习行为 教学 媒体 一 情境体验 直观导入 一 情境体验 直观导入 2 分钟 分钟 拿出一桶满满的水 师 师 同学们 你们当中谁愿意上来当 一当 妈妈 拎着水桶回家呢 师 师 请同学们注意观察这位 妈妈 拎水时的表现 也让拎水的学 生说说自己的感受 好吗 师 师 看来同学们观察得很仔细 好 现在就让我们一起走进课文的第 提问 指引 观察 生 生 哇 好满呀 自告奋勇 生 生 很重 很累 手很痛 拿不 动 水桶 8 自然段 看看三个妈妈又是怎样 的 二 讲授课文 二 讲授课文 1 自主发现 体会真情自主发现 体会真情 9 分钟 分钟 师 师 下面由同学们自由朗读第 8 自然 段 你从哪里感受到水很重 能 用你的朗读来表现吗 边读边想 象妈妈拎水桶时的表现是怎样的 师 师 从同学们的回答中 老师知道 晃荡 走走停停 说明水很重 从 胳膊痛 腰酸 中又体会到妈 妈提着水真的很累很辛苦 妈妈们 提着这么重的水 走那么远的路 真的很辛苦 你们能读出妈妈们的 辛苦吗 师 师 在读的时候运用老师以前教给你 们的朗读秘诀 边读边想 一边 读的时候 一边在想 脑海里仿佛 出现三位妈妈正提着沉甸甸的水桶 艰难地前行 她们走几步 停一下 甩甩手 捶捶背 非常吃力 这样 就能读好了 让我们一起再来试试 师 师 假如是你拎着这么重的水桶 此时 你会想什么 那此时此刻 妈妈 心里又会想些什么 她多么希 望 师 师 对了 妈妈多么希望有人能够帮 忙 而正在这时候 迎面跑来三 个儿子 他们都看到了自己的妈 妈在提这么重的水 同学们猜猜 他们各自会怎么做呢 请读 9 11 自然段 并用 画出三个儿 子的不同表现 我相信通过自己 的本领 你们一定都能找出来的 提出 问题 行为动 作式讲 授 组织 讨论 指名说 口语练 习 生 生 水晃荡 走走 停停 胳膊痛 腰 酸 水桶里的水很 满 三个妈妈提着 水很吃力 有感情朗读 学生借助肢体语言 用带上动作的朗读 强化出水桶很重 理解 直晃荡 走 走停停 胳膊痛了 腰也酸了 生 真想有人来帮 忙 拿起笔 边读边画 一个 会唱歌 不 会帮妈妈提水 一个 会翻跟斗 不会帮妈妈提水 另一个 不会唱 翻 会主动帮妈妈 提水 用 一个 只 一个 只 另一个 只 的句式练习说话 生词卡 生词卡 生词卡 图片 PPT 出示 师 师 同学们真棒 一下子就找出来了 你还能举个例子用上 一个 只 一个 只 另一个 只 的句式来说一说吗 2 2 读文引疑 重点练读 读文引疑 重点练读 10 分钟 分钟 师 师 下面请同学们再一次读 三个儿 子的做法 注意朗读时语气应有 什么样的区别 师 师 读得真好 特别是那个 沉甸甸 你想告诉大家什么 师 师 刚才我们说过 此时妈妈们最需 要的是 而第一个妈妈的 聪明有力气的儿子在干什么 会 唱歌的儿子在干什么 虽然他们 表演得很好 很精彩 但是作为 儿子 对自己妈妈的劳累视而不 见 在妈妈最需要帮助的时候 只顾自己翻跟头 唱歌 这算是 真正的儿子吗 再看第三个儿子 虽然妈妈说他没有什么特别的地 方 但是他却能用实际行动帮妈 妈分担重任 其实他才是最特别 的一个 看到了三个儿子的不同表现以后 你有什么话想对他们说呢 1 我想对第一 二个儿子说 2 我想对第三个儿子说 师 师 其实 这时候 一个妈妈也对老 爷爷说了一些话 请同学们仔细 看第 12 13 自然段 现在由同学 们和你的同桌准备一下 一个当 妈妈 一个做老爷爷 来表演对 强化 板书 叙述 事实 提出 要点 入境品读 生 生 我想告诉大家 这桶水很重 生 生 第一个儿子翻 着跟头 看得人眼 花缭乱 生 生 第二个儿子唱 着动听的歌 生 生 第三个儿子连 忙跑到妈妈跟前 接过了妈妈手里的 水桶 畅所欲言 同桌扮演 声情并茂 探着脑瓜 学生以读回答 生词卡 板书 话 要注意该读出怎么样的语气 来 师 师 真有感情 可想而知 同学们都 正确地读出了他们说话的语气 咦 奇怪了 这儿明明有三个儿子 同时出现在眼前 可为什么老爷爷 说只看到一个儿子呢 那究竟老爷 爷看到些什么 听到些什么 他说 得有没有道理呢 老师也很疑惑 让我们共同探究一下 师 师 先别急 咱们先快速地把全文再 读一读 想象老爷爷究竟看到了 哪一个儿子 他看到了一个怎样 的儿子啊 请同学们赶快到课文 中去找找这中间发生了什么事 师 师 对了 你们说得真好 就是第三 个儿子 一个孝顺的儿子 看谁 能找到课文中的句子来说服老师 师 师 你们找的句子真贴切 那为什么 爷爷只看到第三个儿子呢 师 师 真厉害 掌声鼓励自己 那同学 们觉得当时第三个儿子心里是怎 么想的呢 师 师 看到这个孩子的做法 他的妈妈 会想什么呢 问题中 心式讲 授 学生用笔画出三个 妈妈说的话 三 个儿子表现 的句 子 并大声说出来 生 生 第三个儿子能 帮妈妈提水 生 生 第三个儿子是 个孝顺的儿子 生 生 孝顺懂事的儿 子才是真正的儿子 生 生 老爷爷只看到 了第三个儿子 他 认为能帮妈妈做事 的儿子才是一个好 儿子 生 生 觉得妈妈特别 辛苦 胳膊都痛 了 腰也酸了 非常吃力 我来帮 助妈妈提水吧 生 生 他的妈妈在想 我的儿子真是长大 了 虽然比不上第 一个孩子翻跟头 比不上第二个孩子 歌声动听 但是他 知道关心妈妈 知 道帮助妈妈分担 生 生 老爷爷心里在 想 只有这个儿子 看到了自己的妈妈 吃力地拎着水桶 主动地接过水桶 他真是一个关心父 母 体贴父母的好 儿子 PPT 出示 师师 那一直跟在后边的老爷爷心里又会 想什么呢 师 师 哦 老师明白了 两个被妈妈引 以为自豪的儿子都只是表现自己 的才能 对妈妈手中沉甸甸的水 桶视而不见 而只有那位认为自 己的儿子没有什么特别地方的妈 妈的孩子懂得爱妈妈 他接过妈 妈手中的水桶跟着走了 老爷爷 认为 心中有妈妈 知道怎样爱 妈妈的儿子才是妈妈的好儿子 师 师 其实老师也偷偷地读了几遍课文 发现老爷爷的话是根据迎面跑过 来的三个儿子的表现说的 在同学 们的帮助之下 老师也终于明白了 老爷爷说 只看见一个儿子 的意思 了 师 师 那你属于哪一个儿子呢 你想对自己说什么 3 角色朗读 表演故事 角色朗读 表演故事 10 分钟 分钟 师 师 看着这桶沉甸甸的水 再看看这 三个孩子的表现 同学们都读懂 了老爷爷的话了吗 既然大家都 理解了这篇课文 体会了人物的 内心 情感和言行 那你们能试 着分角色朗读课文吗 师 师 用自豪的语气读前两位妈妈的话 用平稳谦虚的语气读第三位妈妈 的话 读出两个儿子只顾自己表 演时惊叹的语气 读另一个儿子 解释式 讲授 反馈 交流 语言 核查 理解 认真听讲 开心地鼓掌 说心里话 异口同声地说能 读得正确予以肯定 语气表达不当 可 适当引导 此言一出 学生小 手如林 大家都纷 纷说 分组自愿组合 排 演 全班汇报演 的表现要平凡 深沉 老爷爷的 话要读出语重心长 请同学们有声有色地朗读出来 师 师 我发现 很多小组都能把各自所 扮演的角色用生动的语气表达出 来了 不过 要演好这个故事 必须要丢开书本 理解每个人物 的内心 语气 动作 那你们想 对三个妈妈 爷爷说什么呢 1 我想对对第一 二个妈妈说 2 我想对第三个妈妈说 3 对老爷爷说些什么呢 师 师 现在就让咱们当当妈妈 当当爷 爷 当当儿子 一起来演这个故 事 4 故事延伸 再掀高潮 故事延伸 再掀高潮 5 分钟 分钟 师 师 其实 前两个儿子也挺能干的 现在我们来帮帮他们 让他们变 成老爷爷看得见的儿子 1 请一个 妈妈 来提水 2 路人们 说 这位妈妈 您可 别歇呀 家里还有一大堆衣服等着您 洗 这位妈妈 您可得加快脚步 孩 子快放学了 您还得给她做饭呢 3 采访 妈妈 请问水重吗 您 拎着什么样的水桶 现在 你最需要 什么 师 师 这时三个儿子会怎样做呢 怎样 才能让其他两个儿子也变成老爷 爷看得见的儿子呢 你们能把故 事编下去吗 请同学们为这个故 事续编一个结局 5 知识拓展 情感升华 知识拓展 情感升华 2 分钟 分钟 师 师 读了这篇课文 你打算怎么做 你 有什么话想对自己的父母说吗 原来 孝敬父母就是提一桶水这 么简单 原来 孝敬父母就是在妈妈生病 的 时候 提供感 性材料 指导 分析 描述式 讲授 综合 概括 课外 任务 学生表演一个很耐 人寻味的故事 既 有绘声绘色的人物 语言 又有维妙维 肖的人物动作的细 腻刻画 自由畅谈 见仁见智 用心地写 PPT 出示 粉红色 心形纸 原来 孝敬父母就是当妈妈买了 我最爱吃的水果时 原来 孝敬父母就是在妈妈累了 一 天 静静休息的时候 孝敬父母更是在放学回家的时候 说一声 早上上学的时候说一 声 三 结束 结束 2 分钟 分钟 师 师 同学们说得多好呀 我听清楚了 听明白了 也听懂了 孝顺父母 的孩子 才是真正的好孩子 我 仿佛已经看到了爸爸妈妈那一张 张甜蜜的幸福的笑脸 请把你想 做和想说的写下来 今晚贴在妈 妈的床头 给妈妈看 每位学生 发一张粉红色心形纸 五 板书设计五 板书设计 三个儿子三个儿子 妈妈夸奖妈妈夸奖儿子表现儿子表现爷爷所见爷爷所见 力气大力气大翻跟斗翻跟斗 嗓子好嗓子好唱歌唱歌 没特别没特别帮妈妈帮妈妈看见了看见了 认知过程维度认知过程维度 知识维度知识维度 1 记忆记忆2 理解理解3 运用运用4 分析分析5 评价评价6 创造创造 A 事实性知识 事实性知识 目标目标 2 1 分角色 朗读课文 揣摩人物 说话时的 语气 B 概念性知识 概念性知识 目标目标 1 1 正确理解 晃荡 沉甸甸 两个词语 C 程序性知识 程序性知识 D 反省认知知识 反省认知知识 目标目标 2 2 在朗读中 体会作者表 达的思想感 情 目标目标 1 2 会运用一个 只 一 个 只 另一个 只 练习说话 目标目标 3 通过比较三 个儿子的做 法 让学生 学会关心长 辈 懂得怎 样做才是真 正的好孩子 附原文 附原文 23 三个儿子三个儿子 三个妈妈在井边打水 一位老爷爷坐在旁边的石头上休息 三个妈妈在井边打水 一位老爷爷坐在旁边的石头上休息 一个妈妈说 一个妈妈说 我的儿子既 我的儿子既 j 聪 聪 c ng 明又有力气 谁也比不过他 明又有力气 谁也比不过他 又一个妈妈说 又一个妈妈说 我的儿子唱起歌来好听极了 谁都没有他那样的好嗓我的儿子唱起歌来好听极了 谁都没有他那样的好嗓 s ng 子 子 另一个妈妈什么也没说 另一个妈妈什么也没说 那两个妈妈问她 那两个妈妈问她 你怎么不说说你的儿子呀 你怎么不说说你的儿子呀 这个妈妈说 这个妈妈说 有什么可说的 他没有什么特 有什么可说的 他没有什么特 t 别的地方 别的地方 三个妈妈打了水 拎 三个妈妈打了水 拎 l n 着水桶 着水桶 t ng 回家去 老爷爷跟在她们后边 回家去 老爷爷跟在她们后边 慢慢地走着 慢慢地走着 一桶水可重啦 水直晃 一桶水可重啦 水直晃 hu ng 荡 荡 dang 三个妈妈走走停停 胳膊都 三个妈妈走走停停 胳膊都 痛 痛 t ng 了 腰也酸 了 腰也酸 su n 了 了 这时 迎面跑来三个孩子 一个孩子翻着跟头