植物妈妈有办法教学设计（马小玲）.docx

15 植物妈妈有办法 第二课时 城关回小 马小玲教学目标 1.会写“甲 植”2个生字理解“铠甲、纷纷出发、四海为家”等词语的意思。 2.理解课文内容能有感情地朗读课文背诵诗歌2-4节。 3.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子激发学生对大自然的热爱体会独立生活的乐趣。 【教学重点】 1.让学生了解三种植物传播种子的办法，并在语言环境中掌握字词。会写“甲 植”2个生字 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】 让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。教具准备 多媒体课件 蒲公英 苍耳 豌豆的图片教学过程 一、复习检查 1.今天我们继续来学习15课植物妈妈有办法。上节课我们初读了课文，认识了生字宝宝和词语宝宝，刚才词语宝宝悄悄告诉我，想考考我们二（4）班的小朋友，你们愿意吗？ 2.出示词语(课件) 植物、告别、四海为家、旅行、观察、降落伞、铠甲、炸开、山洼 粗心 乘着 仔细 降落伞指名读 。 生字宝宝对你们特别满意。我们再来看多音字“得”的读音。(课件) 3 .课文讲了几种植物妈妈，谁来说一说？板书 蒲公英 苍耳 豌豆 4.到底植物传播种子有啥好办法呢你们想不想知道？这节课马老师就带你们走进课文去看一看，好不好？二、学习第二小节 1.请同学们轻轻翻开书65页15课，自由读第2小节用划出蒲公英妈妈在孩子出门之前为他们准备了什么（降落伞板书）你们见过真的降落伞吗？（我们来看看降落伞图片） 2.宝宝们已经带上了降落伞准备出发了光有降落伞行吗还要有什么（风）板书 风谁能把这种“轻轻”的感觉读出来指名读 风婆婆来了，她轻轻地吹着孩子们你出发我出发大家都出发了书上用哪个词说了？请用圈出 （纷纷出发），你还知道这样的词语吗？（学生说哈哈大笑 彬彬有礼 洋洋得意 呼呼大睡等） 齐读3遍孩们积累。 3.这些蒲公英的种子“纷纷”离开妈妈，它们可能会飞到哪里，在哪儿安家呢？你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀飞到-就是它的家”这样的句式说话。（ 出示课件） 它们可能飞到草丛里，在草地上安家。2：它们可能飞到大树下，在大树下安家。3：它们可能飞到山坡上，在山坡上安家。4：它们可能飞到小河边，在小河边安家。） 4.这些蒲公英娃娃飞到哪里，就在哪里安家，课文中用哪一个词来说， 在书中第一小节里找一找“四海为家”。 谁来说说“四海为家”什么意思？（指到处生根发芽） 5. 指导朗读：蒲公英妈妈太爱自己的孩子们了，不仅为孩子们精心准备了一次快乐的旅行，而且让它们都重新有了一个自己的家！你想不想把她对孩子们的爱表达出来呢？：教给朗读方法：“降落伞、自己的娃娃”重读；“轻轻、纷纷”轻读并且读得长一些。 6试着来背背，指名背，齐背。 三、学习第三、四、五节诗 1.接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的读读第三、四节诗用波浪线画出来，和同桌说一说。 2.谁来说说苍耳妈妈的办法？ 指名说（板书铠甲） 什么是铠甲（指古代士兵穿的铁衣，本课指苍耳种子外面的硬壳）出示课件）这带刺的铠甲有什么作用呢？ 3.（出示课件）创设情境小兔跑过去苍耳会说“小兔小兔停一停搭个车带我去远行。”想一想还会有哪些小动物从苍耳身边经过。 4 .就这样苍耳跟着这些小动物们到田野，山洼小动物们把他们带到哪儿哪儿就是他们的家。 3.看来苍耳必须依靠动物才能完成自己的旅行。板书 动物 试着背一背。 学习生字“甲”， 讲一讲在书写时我们应该注意什么。教师范写讲解注意点，交流识记字形的方法。（出示课件） 4.豌豆妈妈的办法是什么呢谁来说一说。（板书豆荚，太阳）夏天火辣辣的太阳照着豌豆荚，“啪的一声豆荚炸开”，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来。这时候他们的心情怎么样？（高兴）指导朗读读一读。 5 .指导方法：“太阳底下”读得慢、“啪”嘴紧闭，然后快速打开、“蹦跳着”重读。 师也可以适当范读。 6.小豌豆蹦着跳着离开妈妈。他们也四海为家。多可爱的娃娃呀试着背背这一小节。 7.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？读读第5小节，看你知道了什么？ 用画出来。仔仔细细，许许多多是AABB的词语，你还知道哪些这样的词语？ 8 .学习生字“植”， 讲一讲在书写时我们应该注意什么。教师范写边写边讲解注意点，交流识记字形的方法（出示课件）。 9 .出示练习: 蒲公英妈妈为孩子准备了（ ），孩子（ ）离开了妈妈。苍耳妈妈为孩子准备了（ ），孩子（ ）离开了妈妈。 豌豆妈妈为孩子准备了（ ），让孩子（ ），豆荚炸开 ，孩子（ ）离开了妈妈。 10.你还知道哪些植物传播种子的方法吗？（指名说一说）四、作业设计 1 .正确、流利地朗读课文，背诵2-4小节。 2.了解其他植物是怎样传播种子的 3.收集AABB和AABC的词语。4 找介绍植物的文章来读一读，希望同学们多观察，多探索！五.小结 植物