化学人教版九年级上册课题1 空气.doc

第二单元 我们周围的空气课题1空气汕头市潮阳区金玉中学 蔡锐娇从容说课人教版九年级化学第二单元课题1空气，本课题分为三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容互相密切联系，并逐步深入。第一部分，从拉瓦锡研究空气的成分入手，让学生仿照拉瓦锡的实验原理，用红磷燃烧的实验来测定空气中氧气的含量；得出结论：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的15；并说明空气的成分中除了氧气和氮气外，还有稀有气体和其他气体杂质。第二部分，重点介绍氧气、氮气、稀有气体的用途；通过讨论的方法让学生知道物质的用途是由物质的性质决定的；引导学生正确理解物质的物理性质，为以后学习其他物质的物理性质打下基础。第三部分，从我们身边的空气污染入手，分析空气是如何受到污染的，空气污染会造成哪些危害，我们应如何来防止空气污染；为使学生知道身边的空气质量如何，教材还特意介绍了空气质量日报、预报。学情分析 九年级学生对空气并不陌生，在日常生活中就已经了解了空气的有关知识，但不够准确。学习中学生可能仍存在的一些疑惑，如：为什么空气看不见，摸不着？如何证明空气确实存在？空气由什么物质组成？洁净的空气是纯净物吗？同时由于学生刚接触化学，具备的化学知识和实验能力非常有限。本课题是学生走进化学世界后遇到的第一个课题，难度不算太大，所以培养学生对实验的观察和分析能力，从多方面、多角度考虑问题便成了本课题教学的难点。在教学过程中，主要从以下几个方面着手对难点进行突破。1联系学生的生活实际提出问题。2尽量从学生熟悉的事物引入。3多收集一些相关资料来拓展学生的思维。4结合生活实际培养学生分析问题的能力。5给学生提供更多的机会进行实验探究。6充分发挥学生丰富的想象力。教学目标1知识与技能(1)了解空气的主要成分。(2)掌握测定空气中氧气的含量的实验方法。(3)初步认识纯净物，混合物的概念。2过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。3情感态度及价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。教学重点1探究空气成分的实验。2空气的成分。教学难点1培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。2不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。教学方法提出问题实验探究解决问题联系实际拓展思维充分想象激发兴趣。教具准备集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴。课时安排3课时教学过程引入新课提出问题1空气就在我们周围，你对它有哪些了解？2桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗？学生回答(可能有如下一些)1空气是一种无色、无味的气体，既看不见，也摸不着。2空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气。3桌子上的空杯子中有空气。通过大家刚才的回答，可以看出大家对空气已经有了一定的认识，知道它是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，它与人类和动植物的关系非常密切。为了让大家对空气有一个比较全面深入的了解，本单元我们就来认识我们周围的空气。板书第二单元我们周围的空气 课题1空气 第1课时 空气是由什么组成的推进新课过渡因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。那么，空气到底是由哪些成分组成的呢？板书一、空气是由什么组成的？讲解为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。设问那么，拉瓦锡是通过什么方法研究出了空气的成分呢？讲解1、法国化学家拉瓦锡测定空气成分实验（1） 拉瓦锡研究空气成分所用的装置（如图）。（2） 原理（文字表达式）：汞 + 氧气 氧化汞 氧化汞 汞 + 氧气（3） 现象：银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器内空气体积减少了1/5。（4） 结论：空气由氧气和氮气组成，氧气约占1/5体积。过渡拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含量。2、测定空气里氧气的含量（实验21）（1） 实验原理：红磷 + 氧气 五氧化二磷（2） 实验装置： （3）实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；冷却后，烧杯中的水进入集气瓶中，瓶内水面上升约占瓶中总体积的1/5。讲解集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了。（4） 实验结论氧气约占空气总体积的1/5。 过渡请大家根据日常知识的积累和前面我们讲到的内容，思考下面的问题。1. 集气瓶预先加少量水目的是为什么？2. 水为什么能够进入集气瓶中而且约占集气瓶气体总体积的1/5?3. 在选择药品测定空气中氧气含量时，药品应具备怎样的条件呢？ 4.进入集气瓶的水体积小于1/5的原因？进入集气瓶的水体积大于1/5的原因？请学生代表说出讨论结果回答1.防止热的燃烧物溅落，炸裂集气瓶。2. 红磷燃烧，消耗了空气中 的氧气，容器内气体体积减少，压强减小，水进入容器内，水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。3. （1）能在空气中燃烧；（2）只与氧气反应；（3）生成物为固体4. 进入集气瓶的水体积小于1/5的原因：a.红磷不足；b.装置漏气；c.未冷却至室温就打开弹簧夹。 进入集气瓶的水体积大于1/5的原因：d.点燃红磷后未立即塞紧瓶塞；e. 弹簧夹没夹紧。讲解随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。实验表明：讲解并板书3、空气的成分按体积计算，大约是：氮气78、氧气21、稀有气体0.94、二氧化碳0.03、其他气体和杂质0.03。讲解过渡空气是由多种成分组成的，我们把它叫做混合物。而空气中的氮气或氧气都只有一种物质组成，我们把它们叫做纯净物。讲解并板书4、物质分类(1)纯净物：由一种物质组成，可以用专门的化学符号表示。如氧气（O2）、氮气（N2）、红磷（P）、五氧化二磷（P2O5）、水（H2O）、（冰水混合物）等。 (2)混合物：由两种或多种物质组成，不能用一种化学符号表示。如：海水、矿泉水、洁净的空气 、澄清石灰水等。 师根据你的理解，你能举出一些纯净物和混合物的例子吗？学生举例、教师评价补充纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。课堂演练1、下图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进行实验。思考：白磷燃烧，活塞先向_移，后向_移，最后停在刻度约为_（填整数）的位置上。2、 下列物质中，属于纯净物的是（ ） A.新鲜空气 B.矿泉水 C.澄清的灰水 D.冰水共存物3.下列纯净物的是： ，混合物的是： 。A.冰水混合物 B.石灰水 C.汽水D.氧气 E.液氧 F.五氧化二磷 G.洁净的空气 H.二氧化碳 I.矿泉水 J.水 K.氮气 L.大理石课堂小结提问1.通过今天的学习，你有哪些收获？ 2.针对本节课的学习，你还有哪些疑问？小结 学习了空气的组成成分及空气中氧气含 量测定实验；纯净物和混合物的概念。难点是空气中氧气含量测定的实验。要注意理 解实验原理，掌握实验步骤和实验现象，学会 对实验误差进行分析等。布置作业 课本P32习题1、2、3题。板书设计第二单元 我们周围的空气课题1 空气第1课时 空气是由什么组成的 1.空气是由什么组成的 （1）空气中氧气含量的测定 实验步骤： 实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热。冷却后，打开弹簧