数学北师大版一年级上册《一起来分类》

一起来分类 教学设计 教学目标 1 情感目标 创设情境激发学生的学习兴趣 获得初步的数学活动 经验 感受数学在日常生活中的应用 2 能力目标 通过探索活动 了解分类是需要标准的 在不同的分类标准下结 果可能是不同的 3 知识目标 经历实际操作的过程 初步提高把握图形特征 抽象出多个图形 共性的能力以及整理数据的能力 教学重难点 体验分类标准不同 分类结果就不同 学具准备 投影仪 文具 各种扣子若干 课件 教学过程 一 动画引入 提升学习兴趣 师 请看屏幕 今天我们一起来给扣子分类 师板书分类标准 师 有一位同学 不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了 他想请小朋友们一 起用学过的知识来帮帮他分扣子 你们愿意吗 生 愿意 PPT 出示扣子图 设计意图 从小游戏中引导出分类课题 激发学生主动分类的内在驱动力 设计意图 从小游戏中引导出分类课题 激发学生主动分类的内在驱动力 二 探究分类方法 活动一 师 请小朋友们仔细观察这些扣子 你发现了什么 多让学生说 生 形状不一样 扣眼数量不一样 师 你想怎么分 你们准备按什么标准分 学生小组合作 商议分扣子 学生汇报 上台展示分一分的过程 设计意图 引导学生按形状或扣眼数这一个标准将扣子分成两类 帮助学设计意图 引导学生按形状或扣眼数这一个标准将扣子分成两类 帮助学 生体会分类是需要标准的 在不同的分类标准下结果可能是不同的 生体会分类是需要标准的 在不同的分类标准下结果可能是不同的 师 我把分类的标准写在黑板上 师板书 形状扣眼数 师 看看他们这两种分类 你们发现了什么 师 我们看到 不同的要求分出来的就不一样 也就是说 分类的标准不 同 结果也就不同了 师 那么 也可以先按形状分 再按扣眼数量分 让我们看看最后分成了 几类 生动手操作 师 我们发现都是按形状 扣眼数分 虽然顺序不同 但是分出来的结果 是一样的 设计意图 引导学生按形状或扣眼数这一个标准将扣子分成两类 帮助学设计意图 引导学生按形状或扣眼数这一个标准将扣子分成两类 帮助学 生体会分类是需要标准的 在不同的分类标准下结果可能是不同的 生体会分类是需要标准的 在不同的分类标准下结果可能是不同的 活动二 师 请看这堆扣子跟刚才打翻的那些扣子不一样 你能发现有什么不一样 的吗 生 扣子有颜色 师 就多了个颜色 你会给这些扣子分一分吗 请你们用你们喜欢的标准 分一分这堆扣子 同桌动手操作分扣子 学生上台展示 师板书 颜色 形状 扣眼数 师 我们发现都是按照颜色 形状 扣眼数下去分的 虽然分的顺序不一 样 但是结果是一样的 师 还有别的分法吗 PPT 出示六种方法 师 还有别的方法吗 请你们动手用你们喜欢的方法分一分 我们看看 分出来结果一样吗 动手分一分 学生动手 每组选派一个代表到台上展示 师 用这四种方法 分类的标准一样 顺序不一样 分出来的结果也是一 样的 师 原来我们按照一样的标准分 分出来的结果都是一样的 设计意图 提高活动的难度 按不同标准分更多的扣子 通过实际分一分设计意图 提高活动的难度 按不同标准分更多的扣子 通过实际分一分 验证 帮助学生进一步体会分类的意义 验证 帮助学生进一步体会分类的意义 三 课堂总结评价 师 通过今天分扣子 你有什么收获吗 还有什么问题 生回答 师 同学们 生活中我们有很多地方要用到分类 回家后 请同学们用你学 会的分类方法 动手分一分 设计意图 引导学生在活动结束后对活动过程中自己的表现进行有针对性设计意图 引