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清平乐 村居 教学设计 护迟中心小学 赵瑞爽 教材分析 清平乐 村居 是小学语文人教版五年级下册第二单元第五 课 古诗词三首 中的一首词 南宋杰出词人辛弃疾的这首别致 清新的词 通过对一家人生活情景的描写 展示出乡村生活的宁静 美好和童年生活的快乐 抒发了作者对农村生活的喜爱之情 学情分析 对于五年级的学生来说 他们已经有了一定的自学能力 这首 词中也有写童年生活的内容 学习起来比较有兴趣 意思也容易理 解 设计理念 通过学习 理解这首词的意思 体会一家老小和谐 宁静的乡 村生活 体会童年生活的无忧无虑 丰富学生的语言积累 激发学 生热爱中华传统文化的感情 教学目标 1 自主学习生字新词 理解 相媚好 无赖 卧剥 等词语 2 有感情地朗读这首词 理解词的意思 感悟乡村生活的宁静 美 好和农村孩子童年的无忧无虑 3 想象词中所描绘的情景 并在说的基础上写下来 重点难点 重点 引导学生正确 流利 有感情地朗读这首词 感受乡村 生活的安宁美好和童年的无忧无虑 难点 理解这首词的意思 想象词中所描绘的情景 教学用具 多媒体课件 课前准备 相关图片 歌曲及配乐朗读 时间 一课时 导学流程 一 导入新课 1 导入 单元主题 古诗 牧童 舟过安仁 2 出示并解读目标 二 自学指导 检查预习 三 揭示题目 初知美好 无忧无虑 1 清平乐是词牌名 村居是题目 2 了解作者辛弃疾 四 反复诵读 走近美好 无忧无虑 1 教师范读 2 学生自由读 读准字音 指名读 3 听录音体会 学生有感情地读 五 走进诗词 感悟美好 无忧无虑 1 小组内交流对这首词的理解 结合文中注释 2 通过刚才的交流来说说自己的理解吧 1 茅檐低小 溪上青青草 这一句你仿佛看到了什么 2 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 这一句你仿佛听到了什 么 相媚好 是怎样的情景 他们会说些什么 为什么他们会醉呢 体会农村生活的和谐 宁静 学生思考并表演 3 作者是怎样写出孩子们的可爱呢 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 你觉得大儿子是一个什么 样的孩子 二儿子呢 最喜小儿无赖 溪头卧剥莲蓬 亡赖 卧剥的意思 看图并进一步想象小儿子调皮的姿态 感受童年生活的美好 说说你的童年生活中有趣的事吧 六 课堂小结 回味美好 无忧无虑 七 拓展延伸 想象词所描绘的情境 来编个小故事吧 八 达标测评 把小故事讲给大家听 提示 在什么地方 都有谁 他们在干什么 九 布置作业 1 把自己编的小故事写下来 2 背诵
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