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全神贯注全神贯注 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 认识本课 6 个生 字 2 让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神 培养一丝不苟的作风 3 结合上下文体会新词的意思 并初步学会通过人物 语言 动作 神态的描写来反映人物品质的写作手法 教学重点 教学重点 有感情地朗读课文 感受人物形象 受到心灵 启示 教学难点 教学难点 通过人物言行体会 全神贯注 的含义 并初 步学会通过人物语言 动作 神态的描写来反映人物品质 的写作手法 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 揭示课题 提出学习任务一 揭示课题 提出学习任务 1 同学们 你们有没有在学习或做事时特别投入 特 别专注的时候 师 这就叫 全神贯注 同时板书课题 2 你们认为在学习和做事的时候 全神贯注重要吗 师 法国雕塑家罗丹他之所以成为一代伟人 就是因 为他拥有这种品质 今天我们就来学习 26 课 全神贯注 看看作者是如何运用生动传神的语言 动作 神态 描写 把罗丹的这种宝贵品质展现在我们面前的 3 师 请同学们打开书 124 页 看课题旁边有米字 花 表明这就是一篇什么课文 略读课文应该怎样来学 自读准备 默读探究 交流研讨 品读拓展四大环 节 二 读议结合 研究学习课文的重点句段二 读议结合 研究学习课文的重点句段 第一板块 自读准备 学生自读课文 弄懂本课的生字词 汇报课前搜集的 关于罗丹和茨威格的资料 第二板块 默读探究 默读课文 勾画文中反映罗丹全神贯注工作的句子 并 在旁边批注自己的感受 第三板块 交流研讨 四人小组讨论学习结果 再全班研讨交流 第四板块 品读拓展 再读一遍课文 谈收获 两方面的 读文后的感受和 写法上的收获 师 老师也希望每一位同学都能成为全神贯注做事的 人 将来成为科学家 数学家 音乐家或各行各业出类拔 萃的人 三 拓展三 拓展 创设情景 进行写作训练 师 最后 我们当场来创造一个情景 表演一个全神 贯注学习的人 谁愿意来 其他同学要运用恰当的语言 动作 神态的描写和适 当的比喻联想把全神贯注学习的这位同学的样子描写出来 师 同学们表演得很逼真 描写时也能用到书中大量 的语言 这也是一种收获 也叫学以致用 教学反思 本课最重要也是最可能出现亮点的环节就是回 报重点句子谈感受 教学中 我引导学生找出句子读一读 让学生感悟罗丹工作时的全神贯注 你从这些句子中读出 了什么 想象说话 你听到了他在说什么 你从文字背后 看到了什么 这一系列的问题都是为了引导学生说出自己 的感受 学生汇报过程中也出现了许多亮点 罗丹 一会 儿向前 一会儿后退 他是在多角度 多层次地观察女像 反反复复地琢磨该怎样修改自己的作品 他把地板踩得吱 吱直响 手不停地挥动 更把罗丹工作时的激动和兴奋刻 画得淋漓尽致 吱吱直响 则说明罗丹浑身用力 非常激 动 他越干越有劲 越干越激动 表明罗丹非常投入 全 身心的投入到了修改女像
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