教育科研管理制度

教育科研管理制度教育科研管理制度 第一章 总 则 第一条 根据素质教育和区 校关于科研兴校 科研立校的要 求 为保证学校教育科研 工作的有效开展 特制定本规程 第二条 学校教科处是学校教育科研的管理机构 接受上级教 育领导机构和学校校长 分管副校长的直接领导 业务上 接受上级教育科研部门的管理 指导与监督 第三条 学教科处应遵循 自强不息 厚德载物 团结奉献 求真务实 开拓创新 立足实践 服务课改 的原则推动 和开展本校的教育科研工作 以有利于推进素质教育 有 利于提高办学质量 有利于推动教育事业的发展为宗旨 第二章 组织机构及工作职责 第四条 学校教科处由 1 2 人组成 设主任和副主任各 1 名 第五条 学校教科处的工作职责 制定本校教育科研工作规划及课题管理办法 推动 本校群众性科研工作的开展 2 组织本校教育科研课题的立项 实施 阶段审议 结题验收及评奖 具体管理本校课题的研究全过程 3 吸收 运用 推广优秀教育科研成果并尽快将其转 化为教育效益 4 指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作 并 为研究工作的良好运作创造必要的条件 5 组织本校教育理论的学习 培训工作 提高教师的 教育科学研究水平 6 组织并管理本校科技教育活动 7 管理本校图书室 8 与教务处协调 指导和管理基础教育课程改革的实 施 组织教师学习课改理论 提高教师参与课改的积极性 深化课程改革 9 接受上级部门下达的研究任务 协助市 区级课题 在本校的实施和管理 第三章 学校教育科研的组织 第六条 制定本校一年一度的科研工作规划 学校教科处应根 据市 区教育科研远期 中期规划 结合本校教育工作实 际 遵循 全面贯彻教育方针 全面提高教育质量 的原 则 制定切实可行的科研工作规划 使本校科研工作目标 明确 针对性强 克服随意性 盲目性 第七条 搞好本校教育科研课题管理 学校科研室参照市 区 教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法 使本校科研课题工作落实 任务明确 保证课题顺利实施 第八条 学校教科处应大力营造学校的科研气氛 在全校教职 工中树立 科研兴教 科研兴校 的意识 同时 通过教 育科研活动提高教师的业务素质 第四章 学校科研课题的管理 第九条 成立科研课题组 课题组设组长 1 人 课题组成员 2 9 人 其中 主 研 人员不得超过 5 人 课题组组长必须是主研人员之一 2 主研人员必备条件 研究指导思想与研究方案或 重要创新点的提出者 研制者 重要科学现象 规律或 改革方案的发现 阐明或制定者 关键性学术疑难问题 或实验 技术难点的主要解决者 3 主研者与参与者的身份 可在课题结题时根据各研 究者的实际贡献最后确定 4 课题组组长职责是 承担并主持课题的主要研究 任务 协调课题组成员力量 保证课题研究计划顺利开 展 加强上下联系 计划决定研究工作日程 有效使 用课题研究的经费 5 课题组组长应是主研者之一 6 课题组可根据研究工作需要聘请研究工作顾问或指 导者 第十条 课题申报立项 校级课题申报立项 由课题组向学校教科处提交书 面申请 课题方案和研究工作计划 学校科研室对课题进 行初审后提交学校科研领导小组审批 批准后即为校级课 题 在学校开题会上颁发课题聘请书 2 区级及以上课题立项 由学校教科处向区教育科研部门报送项目申请书 并提交课题方案等相关资料 审查通过并开出立项通知书的项目为区级或以上课 题 末通过的仍作为校级课题 第十一条 课题开题 l 课题开题工作是 项严肃慎重的工作 开题工作由 学校教科处与课题组共同完成 课题承担人要认真修改和 完善课题方案 并准备好如下材料方可开题 课题开题通知 课题背景材料 课题方案 课题研究工作计划 前期研究小结 2 开题过程 宣读立项通知 课题背景介绍 介绍课题方案 宣布课题研究工作计划 前期研究小结 课题咨询 与论证 开题会总结 3 课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会 会议涉及的问题要有记录 会议所有的材料均应存档 开 题情况用简报形式上报上级主管部门 资料一式两份 由 教科处和课题负责人保管 第五章 科研课题的过程管理 第十二条 教育科研课题资料分类与管理要求 一 教育科研资料的分类 一 组织管理资料 学校教育科研机构资料 1 学校教育科研领导小 组成员基本情况 年龄 性别 职称 职务等 及分工 学校填写 2 教科处人员构成情况 学校填写 3 教育科研机构工作章程 职责 见学校科研管理制 度 2 学校教育科研工作的发展规划或年度计划 教科处 制定 3 学校教育科研工作的年度总结 教科处制定 4 学校教育科研课题管理制度 办法 1 校级课 题的申报评审制度 办法 2 课题研究工作的过程管 理制度 办法 3 学校教育科研经费的管理办法 4 课题研究成果的评审及奖励制度 办法 5 课题 研究资料的管理办法 学校制定 5 课题登记表 1 课题申报一览表 2 课题研 究成果一览表 3 课题成果获奖情况一览表 二 教改科研 课题 资料 以下资料由课题组收 集整理归档备查 课题申报立项资料 1 课题研究方案 2 课题 立项申报表 申请书 3 课题立项的审批文件 2 课题研究的过程材料 1 实施计划 工作阶段计 划 2 研究工作的阶段小结 3 阶段性成果 调查 报告 教案 专题论文 经验等 4 研究工作的原始 资料 研究工作记录 文献资料摘录 学生作品 研究活 动的音像记录等 3 结题资料 1 课题研究报告 2 课题研究工 作报告 3 课题研究的测查报告 4 课题结题评审 申请书 5 课题结题评审意见 4 课题成果评奖资料 1 课题成果评奖推荐书 2 课题成果获奖证书 三 重大研究成果资料 在全国 市及区级获奖的课题研究成果 二 教育科研资料的管理 分类建档 学校教育科研工作资料按组织管理 科研 课题和重大研究成果三类 分别建档 其中教改科研 课 题 资料按课题资料目录单独整理存放 2 各项资料应及时收集并分类归档 3 各类资料应定期整理 编目 课题研究资料在课题 研究工作结束后 整理编目时应将成果资料放在最前面 4 除不重要的 繁琐的原始资料外 其余资料按年度 上交学校教科处 由学校教科处统一保管 第十三条 教育科研课题组理论学习与交流 一 现代科学理论是教育科研的先导 重视教育科研 工作的理论学习和理论经验交流是教育科研工作的起点和 质量的重要保证 二 理论学习与交流工作应当依靠理论水平较高 同 时有一定理论学习能力 并能主持理论交流工作的干部和 教师共同进行 三 学校开展教育科研工作 不得忽视教育教学理论 和教育科研理论的学习 每学期至少开设 1 次以上的理论 专题讲座 每学年至少组织开展 1 次以上的理论研讨和课 题研究的交流活动 四 区校级骨干教师应走在理论学习与交流的前列 每学年应有一定的理论学习与交流成果 体会 应将其理 论水平纳入骨干示范作用考核评比中 五 理论学习与交流应做到 四有四用 四有 是 指有计划 有主题 有主讲人 有形式 四用 是指用 于教研 用于教学 用于发展 用于创新 六 理论学习与交流应做到准备充分 资料充足 学 校要高度重视教师的继续教育和理论素养的提高 要及时 提供教师理论学习的资料 力争做到教师人人皆有 随时 可阅读 教师的优秀论文 发表等来自于身边的 可学习借鉴 的素材 应做到有目录 有复印件 有个人档案 应广泛 宣传学习 第六章 教育科研课题研究阶段性总结评比 一 教育科研工作应坚持有始有终 注重过程管理的 原则 各项教育科研工作均应有计划地实施 在学期或研 究工作阶段结束时 组织总结评比活动 二 教育科研阶段总结评比的宗旨是肯定前期 或前 阶段 的工作成绩 分析取得成绩的主要原因 总结并继 续发扬有益的经验 同时对照计划中的工作目标和要求 寻找存在不足或失败原因 便于及时改进 三 教育科研阶段总结评比的方式可以多种多样 召 开会议 测查 个别分析等均可 但应该做到有资料 有 事实证据 有标准 有奖惩意见 四 学校结合本校实际 建立和不断完善评价教育科 研阶段总结评比标准 不断规范教育科研阶段总结评比工 作 五 学校教育科研阶段总结评比工作原则上由课题组 组长负责具体组织实施 六 学校教科室对教育科研阶段总结评比中涌现的先 进经验及时宣传 报道并推广 促使学校教育科研工作深 入开展 取得更大成果 与此同时 学校教科室帮助责任 人员提炼成果 提升理论水准 逐步形成自己的特色 第七章 科研课题的结题评审 课题研究完成后 由课题组提出申请结题 并按要 求提交结题验收所需的全部相关资料 资料包括 课题研究方案 课题立项通知书