一面五星红旗.doc

一面五星红旗教学设计 武鸣区城厢镇城东小学 潘美鹰【设计理念】一面五星红旗是人教版三年级年级下册第五单元中的第26课，课文主要讲了一位在国外旅游的中国留学生，为维护我们祖国的尊严，果断拒绝了老板给的面包，面包店的老板非常感动，坚决地帮助留学生的事。本节课的教学着重运用自主、合作、探究的学习方式。教学当中把个人自主学习、小组交流、代表展示等多种形式结合起来，让学生在小组的学习中学会合作交流，自觉参与小组合作学习，让学生养成爱思考、会写读书笔记，善于表达的好习惯，培养学生的创新意识。【学习目标】1.运用多种识字方法，会认识5个生字。会写田字格里正确书写的13个生字“窄、脖、段、漆、胆、踪、镇、摊、鼻、犹、换、摔、竖”，并能正确读写由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解课文主要内容。【学习重点】会写会认本课生字，了解课文内容。【学习难点】正确、流利地朗读课文。【课前准备】、多媒体、五星红旗图片【教学课时】一课时【学习过程】第一课时一、图片导入1.课件出示五星红旗图。【设计意图：通过熟悉的图片引入新课，激起学生学习的兴趣】2.师：刚才我们观察了五星红旗，谁来说一说你对五星红旗的认识。3.师：同学们，今天我们要学习的课文就和五星红旗有关，那就是一面五星红旗。板书：一面五星红旗 4.学生齐读课题。5.说一说：读完题目，你知道什么或者有什么不明白的？【设计意图：通过说自己对五星红旗的认识和让学生提问题，激发学生了解和学习课文的兴趣，】二、学习板块一：学习生字新词读、记生字师：带着我们刚才提的问题去学习课文，我们一起读学习目标：学习板块一：学会生字新词（一）自主学习1.自读课文，把字音读准。2.用你喜欢的方法来理解生字词。【设计意图：让学生自由读课文，自主学习生字。培养学生自主学习的能力，发挥学生在学习过程中的独特体验。】（二）合作交流1.互学：同桌互相检查读生字。【设计意图：通过同桌互相读生字词，互相纠正读音的过程中，使学生在互学中掌握课文的生字生词，缩短学习的时间】2.共学：小组合作读生字，交流词语的意思【设计意图：通过小组讨论形式，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并让学生在小组合作学习中积累词语。】（三）展示汇报1. 展示汇报读生字师：刚才同学们在自学、互学、共学表现很好？下面有请XX组的同学上台给我们展示读生字。第一组展示： 组长：追踪快速。下面由我们小组给大家展示读生字。生1读：摔倒 鼻子 犹豫 交换 竖起生2读：变窄 脖子 一段 漆黑生3读：无影无踪 壮胆 小镇生4读：双手一摊 无奈荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄组长：请大家跟我把上面的生字生词读一遍。组长：抽查同学们对生字的认读情况。（1）小组开火车读生词（2）再次齐读新词师评价展示情况。【设计意图：通过小组的展示激发学生展示的兴趣，促进小组合作学习的有效性。并能让全班同学在小组长得带领下学习了生字新词，新词得到巩固。让学生形成一种乐学，好学的学习氛围。】2.展示汇报理解词语师：我们会读了上面的生词，下面我们有请XX组的同学上台给我们展示理解词语意思。第二组展示： 组长：追踪快速。下面由我们组给大家展示记生字。我们组先给大家齐读上面的生词接下来，我们组给大家展示理解词语的意思。生1、生2、生3、生4展示难理解的词语并说一说理解词语的方法：无影无踪、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄组长：请问大家还有补充或订正吗？师评价展示情况。师小结理解词语的方法。（1）联系上下文来理解词语。（2）通过查找工具书理解词语来理解。（3）用找近义词的方法来理解。【设计意图：利用这样的方式进行学习能激发展示小组的组长和成员的自信心，并让其他同学在补充和质疑的环节中掌握词语。最后在师生评价、总结、检查，使学生学习得到肯定，方法得到归纳，对课文的生词得到进一步的巩固。】3.写生字组长：下面由我们组来提醒大家难写的生字生1、生1、生2、生3、生4分别提醒以下生字谢的时候要注意的地方，并带领全班书空：摔 漆 段 换 组长：大家还有什么补充的吗？然后分别指名补充；指名同学上台范写以上的生字。组长：老师还有什么补充吗？师重点指导写“摔”并范写，让学生再次跟着书空。4.学生描红、临写，师小结书写情况。【设计意图：这个环节的展示，目的是让学生在学习时做到认真观察生字和认真书写书写，并巩固学过的生字。】三、学习板块二：把课文读流利 1.再读课文，努力把课文读准、读通. 2.把课文中难读的句子多读几遍。【设计意图：通过再读课文，让学生把学过的生字生词带到课文，生字生词再次得到巩固。并让学生在反复读课文时把课文读流利】组长：下面由我们组展示和带领大家读难读的句子生1、生1、生2、生3、生4分别组展示和带领大家读难读的句子师生共同评价。【设计意图：通过再读课文和展示难读的句子，既让学生巩固生字词的学习，也为学习概括课文主要内容打下基础。】三、学习板块三：课件出示学习要求：1.快速默读课文，想一想，课文主要讲了一件什么事？事情的起因、经过、结果是什么？2.四人小组说一说事情的起因、经过、结果。师导入：我们闯过了生字词和难读句子这几关，今天我们来闯最后一关，概括课文的主要内容：课件出示：起因：“我”在漂流旅行中（ ），处境（ ）。经过：“我”拒绝了（ ）的要求。结果：“我”的行动（ ）了老板， “我”得到了（ ）。（1）1.快速默读课文，想一想，课文主要讲了一件什么事？事情的起因、经过、结果是什么？2.学生按照学法提示自主学习课文。【设计意图：学生通过默读课文，初步了解课文主要内容。】3. 四人小组说一说事情的起因、经过、结果。【设计意图：这一个环节的学习，主要是让学生在概括课文主要内容时得到组员的补充与指导，从而提高学生概括课文主要内容的能力。】组长 ：下面由我们组来展示课文主要内容。学生代表展示，师生共同补充质疑。4.看课件小结：起因：“我”在漂流旅行中（受伤，迷路），处境（艰难）。经过：“我”拒绝了（面包店老板用国旗换面包）的要求。结果：“我”的行动（感动）了老板， “我”得到了（救助）。5.全班齐读课文主要内容。6.师小结：像刚才我们通过找课文中的事情发展的起因、经过、结果来概括课文主要内容的方法，就叫做要素归纳法。【设计意图：在语文教学中，我们既要教会学生知识，还要教学生学习的方法。】一面五星红旗教学反思武鸣区城厢镇城东小学 潘美鹰 一面五星红旗这是一篇感人的文章。课文主要写了“我”在漂流旅行中（受伤，迷路），处境（艰难）。经过：“我”拒绝了（面包店老板用国旗换面包）的要求。结果：“我”的行动（感动）了老板， “我”得到了（救助）。课文思路清晰。在第一课时的教学中我做出以下的总结和反思：1.课前我认真地研读课文，查阅资料，并针对课文和学生情况，设计好教学环节，整节课以学习生字词、把课文读流利和了解课文主要内容为主，运用了自主学习、合作探究、交流展示等教学环节。让学生在自主学习中找到自身存在的不足，为合作学习打下基础。使学生在小组交流的学习中，得到进步，最后在交流展示的环节，提高自己的自信心，让学过的知识得到巩固。2.在指导学生归纳课文