人教版小学语文四年级下册 全神贯注

全神贯注 教学设计 铁二处学校 刘 燕 教材分析 这篇略读课文生动记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯 蒂芬 茨威格到家里做客 自己却如痴如醉地投入到工作之中 完 全忘记了客人的事 文中对罗丹语言 动作和神态的描写 生动传 神 是我们如临其境 如见其人 充分表现了罗丹全神贯注的工作 态度和对艺术执着追求的精神 教学目标 1 认识本课生字 联系上下文体会新词的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 3 体会并学习罗丹的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法 重点难点 通过人物言行体会 全神贯注 的含义 学习描写人物的方法 联系实际体会课文最后一自然段话的含义 教学准备 学生课前搜集了解罗丹的图文资料 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 1 导入新课 感知课文大意 1 今天我们学习 26 课 全神贯注 这四个字会写吗 生板书 全 神贯注 齐读课题 2 全神贯注是个成语 知道意思吗 能说说和它意思相近的词语吗 3 预习了课文 你能根据课文把课题补充完整吗 根据回答 指生 板书 修改女像 指出在课题前后补上一些内容就可以概括课文的大致内容 2 初读课文 感知 全神贯注 1 请大家自由读文 课件出示自读要求 1 不认识的字 先想办法认识 认识后要多读几遍 2 要把课文读正确 读流利 3 不动笔墨不读书 要留下自己思考的痕迹 2 看看课文时如何描写罗丹全神贯注地工作的 3 展开想象 感悟 全神贯注 1 全文描写写罗丹全神贯注地工作的句子只有一段 是哪个自然段 课件出示第二自然段 2 用口读 用心想 想象你来到罗丹工作室 看到他工作时的样子 他的神态 他的动作出现在你眼前 自己练 习朗读 指生读 评价 3 师创设情境 我是记者 你就是罗丹 我要采访你 你在做这些 动作 露出这样的表情是时 你的心里会想些什么 会说些什么 结合具体的句子想象 同桌互相交流 一生读句子 师采访 1 罗丹 你为什么一会儿上前 一会后退呢 2 罗丹 你嘴里叽里咕噜地说什么呢 3 罗丹 你和谁争吵呢 吵什么 4 罗丹 你喝醉了酒吗 你痴痴地笑什么呢 4 加上心理活动和语言 同学们不仅理解了文字表面的意思 还理 解了文字背后的意思 读懂了罗丹的内心 齐读第二自然段 像罗 丹这样的工作态度 就叫 生答 生再次板书 全神贯注 3 展开讨论 感受 精益求精 1 这是一座怎样的女像 生答 理解 仪态端庄 2 这不仅是 仪态端庄 的女像 还有人称其是 生答 杰作 理解 杰作 3 欣赏罗丹的作品 课件播放 师解说 感受 杰作 4 可对于挚友的夸赞 罗丹是怎样的 出示相关的句子 生读 5 为什么读得断断续续的 关注两个省略号 罗丹是边看 边思 考 齐读 6 讨论 都被称为杰作了 罗丹却还不满意 还要修改 值得吗 7 你从中体会到什么 生板书 精益求精 8 再读这句话 感受罗丹的 精益求精 四 联系实际 感知道理 1 正是因为对作品精益求精 才会全神贯注地修改 才会忘记时间 忘记整个世界 忘记挚友茨威格 男女生分别读读第三 四自然段 2 在一旁观看的茨威格感触很深 他领悟到了一个道理 课件出示 茨威格的话 3 生读 联系实际说说理解 你认为什么事是该做又必须要做好的 4 反复朗读这段话 让我们把这份感触送给自己 让我们把这份领悟告诉朋友 让我们把这份收获分享给所有人 5 总结收获 领悟人物的写法 1 通过今天的学习 我们明白了罗丹之所以能成为大雕塑家 是因 为他 师生看板书齐说 2 出示课件 生齐读描写人物