大人国与小人国

大人国与小人国 教学案例及反思 李伟玲 教材分析 大人国与小人国 是三年级美术上册第三课的内容 教学重点是能够举例说明大小是通过相互比较才可以体会出来的 教学难点是能够用比较的方法 绘画 制作 大人国 或 小人国 教学片段 师 大家都还记得中国古代神话故事 西游记 里的孙悟空在如来佛手中的情 景吗 生 记得 记得 学生们叽叽喳喳很兴奋 师 如来佛的手很大 孙悟空飞了半天也没能飞出如来佛的手心 那么 如来 佛的手是不是很大 生 是 孙悟空很小 如来佛就好比是童话故事里讲述的 大人国 里的人物 孙悟空就好比是 小 人国 里的人物 今天我们就来学习第三课 大人国与小人国 师 我们先来看看书上的小小知识窗 能说说你有什么发现吗 生 我看到了汽车放在人的手中 汽车显得很小 人手显得很大 反过来 人 变得小了 汽车却显得很大 师 哦 这就说明大小是通过相互比较才可以显示出来的 师 现在 请同学们以小组为单位 在一起说一说自己心中 大人国与小人国 里有趣的画面 可以把小的想象大 也可以把大的想象小 咱们来个奇思妙想大 比拼 看看哪组的想法最奇 最妙 小组活动开始 汇报交流 生 1 我们把喝水的杯子 想象成了一个很大的游泳池 小朋友可以在里面游 泳玩耍 生 2 我们把小毛毛虫想象成了很大很大的毛毛虫 小朋友可以坐在毛毛虫 身上去森林探险 生 3 我们把人想象的很小很小 在我们的书本上爬来爬去 就像登山一样 同学们积极发言 说出了很多新奇的想法 师 同学们的想象力可真丰富 真佩服你们 你们能不能把自己的想法画出 来 让大家一起欣赏 但要注意 你想用哪几样物体的大小反差来表现主人公来 到了 大人国 还是 小人国 画面的主题是什么 用什么背景来衬托出它的大 或者小 学生开始作画 案例反思 这节课我主要抓住了小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理 以学生熟知 的神话故事情节导入 给学生创设了一组富有想象的情境 学生兴趣昂然 然后 通过具体的电脑制作的大小对比图片来让学生体会大小是通过相互比较才可以 显示出来的 这节课的关键是让学生充分发挥自己的想象力 进入想象的世界 展开想象 的翅膀 激发起学生强烈的表现欲望 我以一个 奇 字来展开 用语言来渲染 使 学生进入一个奇思妙想的世界 通过小组之间愉快地合作学生有了很多奇特的 想法 培养了学生的想象力 当时学生的情绪很高涨 我并没有就此结束 而是 理性地提醒学生不仅要会想 更要会把自己的想法表现给大家看 绘画时提醒学 生注意画面的完整性 主题要突出 用自己的巧手来描绘一个心中神奇而有趣的 幻想世界 小学美术教学反思小学美术教学反思 李伟玲 在我从教的这么多年时间里 最经常听到的赞声就是 作为一名美术老 师真好 上课不用从头讲到尾 轻松又愉快 轻松的收获教学成果 还可以得 到全校学生的爱戴 我笑一笑 心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又 有良好的效果 这个美术老师的造诣可不一般了 美术课要上好 还真不是那 么容易 课前的精心准备 课堂的情景创设 环节安排 个性辅导 多样评价 以及课后的反思等等一样都不可少 都需要美术老师下工夫来思考 推敲 在我任教的这么多年里 学习了很多美术教学成功案例 观摩过许多优秀 美术老师精彩授课 同时我也在思考 什么样的美术课称得上好 怎样上好美 术课呢 在思考的同时 我把自己总结的教学理念搬到课堂里 在一次次实践 的检验中寻找答案 在素质教育的大背景下 义务教育阶段的美术教育由原来过于强调学科本 位转为以学生的发展为核心 目前 为画而学 的教育观已经越来越受到美 术教育者的非议 因为我们的教育对象中绝大多数人 目前不可能将主要精力 放在美术学习上 将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业 所以 我们 对学生实施的不是专业美术教育 我们寻找的途径 必须是从教育的角度来认 识美术课程 现代儿童教育基质中 无不体现着 寓教于乐 寓教于玩 的基 本特点 经过新课标的美术教育教学实践 觉得美术教材的内容广博 课程其 有综合性 多样性的特点 美术教育教学侧重的是与学生的生活经验相联系 开发学生的创造性和能动性 特别是低年级强调游戏性 体验性的活动 然而 儿童的美术教学中 并不是以通常意义上的 轻松游戏 浅尝辄止 它的 游戏 内容更为丰富 规划更为宽松 过程更为复杂 结局更多变化 它要求学生真正做到一个亲身体验的参与者 眼 脑 手并用 充分运用各种 知识 充分展示各种能力 充分挖掘各种潜能 而我们教师就是这项 游戏 活动的组织者 指导者 应该精心组织 合理安排 循循善诱 耐心引导 以 充分启迪学生的心智 发散学生的思维 在低年级美术教学中引入游戏性的教 学方式 能让学生真正进行最自主的美术活动 著名儿童美术教育家杨景芝教 授说过 孩子们具有丰富的创造力 每个孩子都具有丰富的创造力 每个孩 子都各具特点 只要我们正确地加以引导 孩子们的潜能意识都能得到很好的 发挥 而美术教学是最具有创造性的活动 最能够体现素质教育的要求 在 多种方法中 游戏性教学是其中的一条重要途径 也是减轻负担 事半功倍的 好方法 教学案例 1 游戏性教学符合 愉快教育 的指导精神 愉快教育 的实质是变 苦学 为 乐学 变被动的 要我学 为主动的 我要学 游戏性教学正是通过 游戏的形式使这一变式成立的 在 影子的游戏 教学中 通过让学生到太阳底下 玩影子 画影子 的 游戏 一 1 班的多数同学都能在影子千变万化的游戏中 明白光源作用 明 白影子产生的过程 明白影子在绘画中的重要性 在他们的画面中无不体现着 发现者的欣喜与童趣 其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的 外形了 在游戏的基调上达到教学目的 2 在游戏过程中 学生精神放松 课堂气氛活跃 在愉快中得到知识 学到技 能 巩固知识 熟练技能 在 摸一摸 画一画 的教学中 教学目的是指导学生选用各种工具 材料 表现身体的触觉 引导学生体验色彩 点 线条 肌理等造型语言 引导学生 运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受 发展视觉表达能力 教学难点是 引导学生通过知觉 运用主观能动性 表现感知觉 这样深层次的理解 对于 一年级的孩子十分艰难 所以我毅然决定使用游戏作为开课统领 我用两个黑 色严实的袋子装着两种感觉的物品 并用十分神秘的话语吸引孩子迫切的希望 能亲自体验这样的触觉 我提出参与的条件 用点 线 面在黑板上画出自己 手中的触觉 孩子将小手伸进袋子那瞬间的表情 有恐惧 有好奇 有微笑 有疑问 这一系列的表现 使未参与的学生激情高涨 使课堂一次次推向高 潮 通过手中的触觉 课堂的氛围 孩子创造了许多表现感知觉的绘画表现形 式和成果 同时很好的发展自己的视觉表达能力 只有巧用游戏 激发学生的学习兴趣 使他们 乐学 古人云 教人未见 意趣 必不乐学 我们的新课程标准也明确提出教学要培养学生学习美术的 兴趣 美术学习的兴趣是美术教学的生命 同时巧用游戏 激发学生的表现欲 和想象力 从而增强创新意识和能力游戏能给学生带来学习的兴趣 能给课堂 营造良好的氛围 而创设良好活跃的氛围 能激发学生的创新欲望 心理学研 究表明 良好的心境可以使联想活跃 思维敏捷 表达欲增强 积极的游戏活 动能激发学生创新意识 同时模仿能力强 好动 好玩 不怕羞 爱表现也是 小学生的天性 根据小学生的这些特点 多组织一些游戏活动 无疑对学生有 极大的益处 以及巧用游戏 引入竞争机制 从而增强集体主义观念和团结合 作精神 在游戏中增加学生的竞争意识 树立不甘落后的学习劲头 我觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方是 教师设计的游戏 内容和形式要紧密配合 课堂上组织好游戏的各个环节 特别是强抓课堂常规 不能让混乱的课堂纪律 影响了教学效果 教师要提前准备好游戏中所用的教 具和实物 教师在游戏中语言要突出重点 运用儿童语言把讲 听 看 玩有 机地结合起来 使学生在玩中获得知识和美感 总之 以游戏导入课堂教学 使严肃 乏味的课堂变得生动活泼 给学生 的学习带来无穷的乐趣 他们在游戏中玩 在游戏中乐 在游戏中学 在游戏 中成长 在游戏中培养心智 同时在游戏性教学方式中 尊重了学生的愿望 乐趣 情感 选择等 学 的权利 学习热情将会有增无减 教师也实现了教 的义务 我想小学的美术教学是一门研究性的学科 有待我们美术教育者 不断的探索与追求 将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松 愉悦的学科 做年历做年历 教学案例与反思教学案例与反思 课文简介 做年历 选自小学美术教材四年级上册 这一课向我们展示了年历的相 关知识及用途 引导学生要珍惜时光 利用各种材料 运用多种方法制作设计年 历的图案 通过年历的设计和制作 增进学生间相互协作的精神 教学案例 一 了解年历的相关知识及用途 引导学生要珍惜时光 并揭示主题 1 大家都喜欢过 六 一 节吧 谁知道今年 六 一 是星期几 你是怎么 知道的 看年历 2 了解年历的相关知识及用途 教师展示旧年历 同学们仔细观察这些旧年历 看看他还能告诉我们一些什 么知识 有什么用途 它可以帮助我们查找节假日 生日 农历等 方便人们计划安排好自己的 生活 工作 3 年历与我们的生活紧密相关 而且有些年历十分精美 我们可以好好珍藏 2007 年即将过去 虽然我们可以留住 2007 年精美的年历 可我们能留住匆匆而 过的岁月吗 看着这一本本年历 你有什么感想 我们应当好好珍惜时间 4 那好 让我们抓紧时间 学习新的知识 我们每个同学家里的年历几乎都 是买的 父母 单位发的或者朋友送的 我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢 那我们 这节课就来学习亲手做年历 出示课题 做年历 二 新课 时光不能倒流 但我们可以从旧的年历上学到新的知识 我们先看看 一 年历上一般有些什么内容 1 月份 日期 为什么有些日期是用不同颜色标注 用不同颜色表明节假日 休息日 2 图像 观察几副年历 看看每副年历的图像有什么共同点 有一个主题 如 花卉 动物 人物等 风格统一 如 表现方法统一为剪纸 线描绘画等 二 怎样做一副有特色的年历 怎样做一副与众不同 有特色的年历呢 1 从年历的外形上创新 出示一副拉花年历 看看这副年历和一般年历的外形有什么不同 想一想 你还可以做什么外形的年历 各种几何形 心形 花朵形 2 从制作方法上创新 1 从年历的制作方法上创新 除了新制作年历 我们还可以充分利用旧年历 台历进行改装 改到现有的日 期 改掉原有的图像 2 从图像的制作方法上创新 出示一副用剪纸做图像的年历 这副年历是以凤凰为原形的一副剪纸年历 你在图像的制作方法上还有什么建议 同学们可以商量一会 告诉大家 用自己从出生到现在的几张有特别意义的相片记录自己的成长过程 用漫 画的形式表现有特点的同学做图像 剪贴自己喜欢的足球 影视等明星照片做图 像 用一组同学以前的美术作业做图像 用书法作品做图像 3 为各种人群的需要定做年历 为了方便各种人群的需要 同学们不妨为一些特殊需要献出自己的智慧 如 我们为了方便携带设计袖珍年历 你能为视力不佳的老人 不识数字的幼儿 自 己的家庭等定做一些特殊的年历吗 将数字放大 用太阳或花朵代表休息日 三 学生作业 同学们自由组合合作或独立完成一副年历的制作 要求 1 风格统一 2 各具特色 3 制作精致 四 教师巡回辅导 注意学生年历外形和图像 日期的比例 制作的精美 表现风格是否统一 学 生分工是否合理等 五 将自己的年历展示在教室里 老师与学生相互交流意见 教学反思 个人在美术教育中的点滴体会 在多年的美术教育生涯中 我逐渐开始实行创新性美术教育 根据现有资源 不足的客观条件 将剪纸 素描等不需要高级美术材料也能创作的美术课程提到 主要位置 并将其拓展为不同的教学模式 以期达 到现阶段最好的效果 并在课堂上多方面调动学生积极性 让学生多方位参 与教学过程 让学生小组合作探索 学会动手 动脑 自己去发现问题 解决问题 使学生始终处于一种积极探索知识 寻求答案的最佳学习状态 如在教学中出 示剪纸挂历以引起学生兴趣 提高学生的学习欲望 开启学生的创新意识 使整堂 课充满生机活力 美术课 邮票 教学过程 李伟玲 邮票的设计主题突出 色彩明快 富于装饰 别具创意 教师行为 师 首先 请同学们观看一段录像片 请你们说一说片中的同学在做什么 他这 样做对吗 为什么 请你说一说片中的同学应该怎样做 学生行为 学生观看录像片 并思考问题 生 片中的同学在邮信 他这样做不对 因为他没贴邮票 应该在信封上贴邮票 再投入邮筒 邮票是邮资的凭证 学生欣赏范画 师 写一封信 或抵万金的家书 或淡如水的闲谈 都会买上一枚邮票 贴于信 封 投入信箱 从那一瞬间起 信中的文字便被无限地拉长 直温暖亲人 友 人的心扉 师出示范画 师 同学们看 多漂亮的邮票啊 邮票是国家的 名片 是邮资凭证 它是一 个国家的政治 经济 文化 科学 历史 地理的 小型百科全书 是认识 世界的窗口 小小的邮票像一个广阔的知识世界 可以在这狭小的天地里叙述 很多的事情 同学们喜欢不喜欢集邮 你为什么要集邮 生 喜欢集邮 学生欣赏同学的集邮册 生 集邮可以丰富知识 开阔视野 提高艺术鉴赏能力 师 邮票即能用于邮政 又能留于家中玩味 既具备千里飞鸿 一寄思绪的浪 漫 又具有收藏价值 我们有谁轻易地离开过邮票呢 同学们想不想自己设计 邮票 在这狭小的天地里叙述更多的事情 自己设计的邮票更有情趣 今天我 们就来学习设计邮票 板书 邮票设计 师 现在我们手中有一些邮票 请同学们观察自己手中的邮票 看一看邮票上都 有什么 邮票的主要特点是什么 生 有图案 有面值 发行时间 发行地区等 师 邮票有哪些种类 你知道邮票上有哪些标记吗 教师出示投影片 同时讲 解 生 邮票的外形边缘有整齐的齿孔 票面必须注明邮资的价格 发行的时间和地 区 师 邮票主要有以下几种 并且每种邮票上都有一些标记 生 有普通邮票 纪念 邮票 特种邮票 讲解航空邮票和欠资邮分票 教师出示投影片 生 学生观察投影片 并思考 1 构思 板书 构思 一张小小的邮票 要在狭小的天地里叙述很多事情 应精心构思 票题要好 主题要突出 要别具创意 请看 教师出示投影片 这两枚邮票票题好 一是 虎虎生威 一是 气贯长虹 颇有虎年气魄 给人以振奋感 邮票的内容 包罗万象 宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上 如人物 动物 景物 事物 重大历史事件 故事传说等 造型方面 邮票多种多样 有的写实 有 的变形 生 1 我要设计一套有关校园生活的邮票 2 我要设计一套有关跨世纪的邮票 师 起稿 板书 起稿 同学们请看 教师出示投影片 这枚邮票构图和谐 画面文字精心设置 面 值画显得很活泼 富有生气 3 着色 板书 着色 学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放 既有鲜艳的色调 又有灰色 调 色彩强烈 明快 鲜艳 请看 教师出示投影片 这枚邮票湖蓝的底色 与主体黄色的面与老虎形成强烈 明快 鲜艳的对比 构成跳跃的视觉效果 邮票的表现形式也不受任何限制 以绘画方法表现邮票的内容最为常见 也可 用剪纸 拓印等方法来表现 教师指挂图 师 今天老师请同学当一名小小设计师 充分发挥自己的想象力和创造力 运用 各种手段设计一套有意义的邮票 老师这里有一些主题 同学们可以根据这 师 看 设计师们设计了这么多的邮票 漂亮不漂亮啊 有 你最喜欢哪张邮 票 为什么 这张邮票是谁设计的 请你说一说你的设计想法 教师小结 分析反思 课程进行的脉络如下 让学生欣赏邮票 介绍邮票种类及涉及项目 产生设计冲 动 设计 讲评 本课的教学目的在于了解邮票的有关知识 掌握邮票的设计方法 设计一张漂 亮的邮票 教学重点是培养学生的创作能力 设计能力和审美情趣 教学难点 是运用各种表现手段设计一套有意的邮票 给教师的建议给教师的建议 读后感读后感 李伟玲 近段时间里 我主要阅读的书籍是苏霍姆林斯基的 给教师的建议 读 完此书发现 虽然现在教育形势发生了很大改变 但苏霍姆林斯基那光辉的教 育思想对现在的教育工作者来说 丝毫不显过时 苏霍姆林斯基不愧为伟大的 教育理论大师 针对教师的困惑和不解 好象与教师面对面地交流一样 读完 后 有豁然开朗的感觉 好书犹如一泓清泉 不仅清澈明净 可当镜子映照自 己 而且清爽干洌 沁人心脾 苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到 教师要提高自己的教育素养 就必 须要读书 读书 再读书 要把读书当作第一精神需要 当作饥饿者的食物 教师应该要不断培养自己读书的兴趣 要喜欢博览群书 要能在书本面前静下 心来 善于对书本中的内容深入地思考 确实 我们教师教给学生的那点基础 知识 只是沧海一粟 教师要想提高自己的教育水平 在教学时游刃有余 这 就需要持之以恒地读书 不断地补充自己的知识的储备能量 使自己的知识海 洋变得越来越宽广 记得有不少家长问我 孩子写作业总是很慢 在旁便不停的催促也无济于 事 孩子呢也觉得学习很困难 该怎么办呢 我记得当时给家长的回答总是那 么的苍白无力 如果我是医生的话 我想我给病人开的药一定是无法药到病除 的 直到读了他的书后 我才了解到这时的孩子们的全部精力都用在背诵 识 记 保持上面了 以便使他们能在课堂上回答出教师的提问 而他们没有时间 去读一点 满足精神需要 的书 没有时间去思考 换句话说 如果我们想减轻 学生的负担 那么就应当让他所阅读的东西比要求他记住的东西多两倍才行 阅读此段 我不禁深受启发 他的这个建议对我们而言何尝不是深有其效 现在的工作节奏非常快 平时我们常常感到自己的时间不够用 天天是上课 辅导 写各种各样的总结 反思 我想这中间出了没有好好安排自己的时间而 觉得时间不够外 恐怕问题还是出在疲于应付外 整天被迫着去做这些事 整 天是事情在后面追着自己 而没有主动去做 我们的时间从哪里来 那也是应 如他所言去读书 每天不间断的读书 跟书籍结下终生的友谊 我们只有通过 不断的读书 是自己所从事的这种工作所需要的知识成为你所具备的知识海洋 的沧海一粟 这样在教学生活的才能应付面对的一切而游刃有余 不会将工作 当成一种负担 正如苏霍姆林斯基在这本书中所告诫我们的那样 请记住 成功的欢乐是 一种巨大的情绪力量 他可以促进儿童好好学习的愿望 请你注意 无论如何 不要使这种内在的力量消失 缺少这种力量 教育上的任何巧妙措施都是无济 于事的 我庆幸自己拥有了这本书 他的书犹如一杯浓茶 品一口浓香四溢 让人 回味无穷 欲罢不能 我想他会一直是我教学中的良师 工作上的挚友 给教师的建议 读后感 李伟玲 书籍 人类的朋友 人类进步的阶梯 大教育家苏霍姆林斯基所著的 给教师的建议 更是给我们教师极大的启发和深深的感触 书中每条谈一个 问题 即有生动的实际事例 又有精辟的理论分析 是一本非常好的教育名著 书中谈到兴趣是学习的先导 例如 一文中 鲜明 而生动地指出 有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣 如果学 校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛 那么许多学生的兴趣 就永远得不到开发 学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越 多 那么 教师们就不可能有自己的学生 那很难把酷爱知识的火花从自己心里移 植到学生心里 在学生对待知识的态度上 最令人苦恼和感到担忧的 就是这种 无动于衷的精神状态 学生在某一门学科上学业落后 考不及格 这倒并不可怕 而可怕的是他冷淡的态度 教师要在教育学生的同时不断学习 提高课堂效率 是学生真正成为 自己 的学生 使课堂成为学习知识的乐园 又如一文中特别指出了教师的语言素养是上好课的 关键 苏霍姆林斯基指出 教育的艺术首先包括谈话的艺术 教师的教学 效果很大程度上取决于他的语言表达能力 这就给教师的语言修养提出很高的 要求 教师的语言是在教育教学实践过程中逐步成的符合教育教学需要 遵循 语言规律的职业语言 如果教师的语言素养好 那么他上起课来会非常轻松 学 生听的也非常明白 课堂效率怎能不高 相反 语言能力差 就会耽误许多时间 一 教师语言的纯洁性 教师的语言要纯洁 文明 健康 语言纯洁 就是要讲普通话 语言文明 就是用语要文雅 优美 语调要和谐 悦耳 语气要亲切 和蔼 使学生听后 能产生愉快感 乐于接受教师的教诲 语言健康 就是在使用语言时 要切忌 一切低级 粗俗的污言秽语 语言是一个人文明程度的表露 教师的语言修养 是其为人师表的重要因素 会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响 苏霍姆林斯基指出 对语言美的敏感性 是促使孩子精神世界高尚的一股巨 大力量 这种敏感性 是人的文明的一个源泉所在 因此 要启迪学生心灵 陶冶学生情操 教师就要用醇美的语言去触动学生心弦 给学生以美的享受 使其形成纯洁 文明 健康的心灵世界 二 教师语言的准确性 教师的语言要准确 鲜明 简练 所谓准确 就是要观点明确 语意清晰 发音标准 遣词得当 造句符合文法 推理合逻辑 用语具有专业性和学术性 所谓鲜明 是指语言要褒贬分明 饱含真情实感 爱什么 恨什么 赞扬什么 反对什么 泾渭分明 所谓简练 是指语言言简意赅 论述简明扼要 提纲挚 领 分析鞭辟入里 丝丝入扣 描绘画龙点晴 入木三分 见解独到深刻 令 人耳目一新 这样的语言才会具有感染力和吸引力 才能够像春雨一样流入学 生的心田 同时把美好的思想和科学的知识一道带进去 三 教师语言的激励性 语言作为一种感人的力量 它的真正的美离不开言辞的热情 诚恳和富于 激励性 因此 教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的话语中去 使 情动于中而言溢于表 从而 打动学生的心 使学生产生强烈的共鸣 受到强烈的感染 教师语言的感情色彩 来源于教师科学的世界观 人生观 来源于教师对教育事业的无限热爱 对文化科学知识的强烈渴求 以及对学生 的赤诚之爱 据说鲁迅先生讲课的声音并不抑扬顿挫 也不慷慨激昂 但他的 每句话 每个字都充满着感情的魅力 使学生觉得意味深长 引人入胜 使每 一个接近过他的学生都感到有一种信念的力量浸透在自己心里 四 教师语言的启发性 教师的语言要含蓄 幽默 富于启发性 教师如果言语丰富 措辞优美 含蓄幽默 富有魅力 让学生置身于语言美的环境和氛围之中 学生就会心情 愉快 兴味盎然 思维敏捷 从而收到良好的教育和教学效果 语言是一门科 学 更是一门艺术 教师工作是创造性的劳动 在教师劳动的每一领域 都需 伴有取得沟通教育对象心灵最佳效益的语言 教师应有一个语言库 贮有丰富 的资料 取之不尽 用之不竭 教师还应具有很强的驾驭语言的能力 根据需 要 呼之即出 信手拈来 用得妥贴 这就要研究学校教育活动每一领域的语 言 要研究使用教育教学语言成功和失败两方面的经验 要研究不同教育对象 的语言特点 要研究不同学科教学语言的特点 还要研究其他行业可借鉴的语 言 在研究中 勤于采集大量语言材料 善于分析综合语语言材料 还应持之 以恒对某一语言现象进行跟踪积累 研究 并对教学语言的效益进行评估 总之 读过这本书后 带给我极大的启示和教育 使我懂得了不少教育的 艺术 以后还要多看次类的书籍以资增强业务水平和师德修养 给教师的建议 读后感 李伟玲 作为一名教师 读完此书 可以说是受益匪浅 虽然现在教育形势发生了 很大改变 但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教育工作者来说 丝毫不过时 苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师 针对教师的困惑和不解 好象与教 师面对面地交流一样 书中每一条谈一个问题 有生动的实际事例 也有精辟 的理论分析 很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例 娓娓道来 有益于教 师开阔眼界 提高水平 书中众多理论对我影响深远 感受也颇多 比如 教师的时间从哪里来 一昼夜只有 24 小时 是啊 我们经常听到老师们这样讨论 我忙 没有时间 啊 平时我也经常这样地抱怨 一昼夜只有 24 小时 每天在单位工作的时间 只有 8 小时 而且这 8 小时是排得满满的 备课 上课 批改学生的作业 辅 导后进生 学生常规管理 有时还要接待家长 布置班级环境 完成大队部工 作等等 已经是有点应接不暇 更何况现在还要抽出时间来搞科研 那么教师 的时间到底从那里来呢 带着这