什么是幼儿园的教学艺术

幼儿园教学活动组织艺术幼儿园教学活动组织艺术 什么是幼儿园的教学艺术 什么是幼儿园的教学艺术 指幼儿园教师根据幼儿身心特点 在教育科学原理和审美化原理的指导下 采取一系列达到目标的方法和技术 它具有科学性 形象性 情感性 审美性 和创造性的特点 幼儿园教育活动组织艺术有哪些 一 导入艺术 导入是指教学活动开始时 教师引导幼儿进入教学过程的组织方式 它 具有趣味性 启发性 针对性 艺术性 简洁性五大要素 一 导入艺术的意义 1 激发幼儿浓厚的学习兴趣和强烈 的求知欲 2 可以使幼儿集中注意 明确学习任务和要求 3 可以激活幼儿思维 启发其积极思考 二 导入艺术的类型 一 设置问题情景 从问题导入教学活动 悬念导入法 问题导入法 悬念导入法 案例 中班语言活动 小猫种鱼 活动开始 教师告诉幼儿故事的名字 小猫种鱼 小朋友 你们一定觉 得很奇怪吧 小猫只会钓鱼 哪会种鱼呢 别着急 听了这个故事你就会明白 了 这种导入方法就是教师在活动前后结合所教内容设置悬念 使幼儿置身于 惊异之中 从而产生渴望了解和学习的强烈欲望 为幼儿创造出积极探索知识 的最佳教学情景 问题导入法 案例 中班科学活动 风娃娃 师出示一支点燃的蜡烛问幼儿 用什么办法能使蜡烛熄灭 吹气 为什 么吹气可以使蜡烛熄灭 吹气有风 小朋友 现在教室里有风吗 请大家想 一想 怎么样就会有风了 幼儿用各种材料扇动或用手 口产生风 你刚才 用什么办法产生了风 为什么会产生风 这位老师沿着 空气 流动 产生风 这一脉络 通过 设问 追问 反问 层层导入了新内容 二 生动直观 从运用直观手段导入教学活动 1 材料导入法 案例 大班科学活动 水的溶解 师 今天我们要做一个非常有趣的实验 你们可以走到实验桌前看一看 闻一闻 说一说 摸一摸 看老师给你们准备了什么样的实验材料 幼儿活动 教师指导 师 请大家轻轻地回座位 谁愿意告诉我你都看到了什么材料 老师今天 给你们准备了这四样实验材料 它们分别是 石头 果珍 冰糖和油 教师直接出示实验材料 充分抓住了幼儿的好奇心 继而引发了大班幼 儿的探索欲望 激起了幼儿浓厚的活动兴趣 引导幼儿运用自己的多种感官来 感知实验材料 符合幼儿的身心发展特点 2 故事导入法 案例 中班科学活动 认识蚯蚓 由于考虑到蚯蚓外观不雅 平常幼儿对它有厌恶心理 甚至有的幼儿还有 恐惧心理 教师精心设计并自编了一个故事 作为教学开始环节 故事大意是 小松树一觉醒来 感到睡得很舒服 原来不知是哪位好心的朋友帮助它把周围 的泥土松的软软的 小松树决心找到这位好朋友谢谢他 经过周折 终于找到 了 是一条正在松土的小蚯蚓 故事讲完 老师就提出问题 你们想不想认识 小松树的朋友 蚯蚓呢 幼儿在老师声情并茂的讲述下兴趣被调动起来了 都表示要认识蚯蚓 这样的导入是成功的 班上最胆小的女孩都敢用手去模蚯 蚓了 3 演示导入法 案例 中班科学 摩擦起电 教师首先出示一块塑料尺 小朋友 你们看 老师今天要变一个魔术 老 师把尺子和绸子来回用力摩擦一会儿 然后 去吸彩色纸屑 咦 怎么吸起来 了 然后提问 为什么尺子和绸子来回用力摩擦就能吸起纸屑呢 进入基本环 节活动 这样在一定程度上弥补了幼儿感性认识的不足 帮助幼儿由形象思维 过渡到了抽象思维 三 复习旧知识技能 从知识之间内在联系导入教学活动 1 递进导入法 案例 中班语言 金色的房子 在表演游戏的开始就出示小狗 小羊 小猴 小鸟的头饰 一件漂亮的裙 子和一个美丽的花环 引起幼儿注意后问 小朋友知道这是哪个故事中的角色 吗 然后与幼儿一起边复述边加入动作表情 并进一步提示 你们想不想将这 个故事表演出来呢 这样的导入 教师先出示道具材料 引起幼儿的注意和好奇心 然后通过 师生的共同复述将幼儿的参与性与兴趣性调动起来 充分体现了幼儿认识特点 和学习状态 是一种值得倡导的导入法 2 直接导入法 案例 大班科学 制作小冰棍 活动开始 教师说 小朋友们 吃过冰棍吗 冰棍是怎么做出来的呢 你 会自己做冰棍吗 这种直接点题导入要求教师语言精练 条理性强 富有启发性和感染力 是幼儿园较常见也是最简单的方法 但是它对于学习能力 自我意识和意志力 水平较低的幼儿来说难以收到较好的效果 3 衔接导入法 案例 小班美术 小鱼吐泡泡 贴画 活动前知识准备 幼儿玩过 吹泡泡 的游戏 活动开始老师问 你们吹 过泡泡吗 你们看 我会变出泡泡 老师用 泡泡枪打出一串泡泡 老师找准旧知识和新知识的联系点 来引入新课题 能充分调动幼儿的积 极性 同时使新旧知识前后呼应 互为因果 起到了温故知新的作用 一 高潮艺术 高潮是指在教学过程中将幼儿的情绪 内隐和外显的智力操作推向最为活 跃状态的一种教学艺术 高潮艺术应遵循情绪兴奋性 智力活跃性 审美艺术 性 高度效益性的要求 1 紧张竞赛中的高潮 案例 大班体育 我爱跨栏 教师在开始部分带幼儿听音乐做热身操后 基本部分引导幼儿自由探索和 练习助跑跨跳 并逐步挑战不同高度 接着组织了分组竞赛 如此形成了本来基本动作无直接兴趣的枯燥单一的活动转化为竞赛而产生 间接兴趣的体育活动 形成了 紧张而活跃 大高潮气氛 提高了教学的效率 和质量 2 参与表演中的高潮 案例 小班音乐游戏 碰一碰 活动中 老师让幼儿两人相对 跟随音乐在找朋友的基础上创编出不同部 位 碰 的动作进行表演 这样的情境生动形象有趣 幼儿易理解 在玩中学 乐中学 加上富有情趣 幼儿的情绪达到新的高度 课堂教学也就形成了高潮 3 奇特操作中的高潮 案例 大班科学 彩光变变变 教师导入活动后 引导幼儿第一次自主探索 观察手电筒的光透过彩色布 彩色纸后 光颜色的变化 接着引导第二次自主探索 观察手电筒的光透过玩 具后 光形状的变化 最后观察舞台灯光视频 参与表演 这样的活动 材料 对幼儿来说是新奇的 操作是自主的 更为关键的是幼儿即刻享受到了自己的 成果 体验了成功的喜悦 这对形成教学高潮起到了很大的作用 4 偱偱启导中的高潮 案例 大班健康 微笑的魅力 教师在活动中通过看微笑 听微笑 谈微笑 画微笑四个流程 对幼儿偱偱诱导和层层点拨 让幼儿了解了心情和人面部表情的关系 理解了 微笑的魅力 由此 在孩子们懂得 关注他人情绪 用微笑感染他人 道理的 同时 活动达到了高潮 5 情动感染中的高潮 案例 大班语言 儿歌 秋风娃娃 老师首先配合图片内容 在钢琴曲 秋日私语 的伴奏下 用柔和甜美 悠悠的声音朗诵儿歌 接着学习理解儿歌内容 教师提问启发 秋风娃娃为什 么淘气 它把绿叶变成了什么 满天飞起的金色蝴蝶是什么 然后请幼儿扮演 树叶 老师扮演秋风娃娃随音乐表演儿歌 整个教学活动没有欢歌笑语 没有 大起大落的环节 没有紧张刺激 只有师生的一片陶醉 但强烈的心灵感染难 用言述 6 逼人悬念中的高潮 案例 大班语言 小猴卖圆 小猴是百货商店的售货员 他很聪明 会动脑筋 一天 店里来了五位 顾客 每人手里拿着一张纸片 每张纸片上画着一个 O 圆圈 咦 这个 O 是什么意思呢 小猴摸摸脑袋想办法 有了 我要问清楚这个 O 圆圈 的用处 小鸭 学游泳 小猫 用它照着洗脸 梳头 小狗 小熊一起玩 小老虎 穿上新球鞋参加比赛 小兔 买些圆圈当早点 老师将幼儿 欲知后事如何 的迫切期待心理与故事结合起来 让幼儿心理产生一种悬念 引起幼儿强烈的参与动机 形成了一个气氛热烈的教学高潮 7 随机应变中的高潮 案例 1 位教师正在大礼堂进行接待 800 多名教师观摩的公开教学活动时 台上的 灯光忽然全部灭了 一片黑暗 少待片刻 等仍然没有亮 带班的教师没有惊 慌 她对孩子们说 我们是海底下的小螃蟹 深深的海底很黑很暗 小螃蟹们 爬来爬去要小心啊 孩子们跟着老师学小螃蟹在 海 里游玩 直到几分钟后 灯光重新亮起 台上台下的老师都松了一口气 而孩子们可能还以为那是老师 上课有意设计的游戏呢 课继续下去 结合得天衣无缝 就这样 偶发事件中 的消极影响不复存在 要想达到这样的艺术效果 教师的随机应变和创新思维 是不可或缺的 三 结束艺术三 结束艺术 是指教学中完成一定的内容或活动后 教师对知识技能进行归纳总结并转 化升华的一种操作方式 结束艺术应遵循首尾照应 结构完整 演透勿绝 延伸拓展 水到渠成 适可而止的要求 1 总结归纳式结束 案例 中班数学 认识 8 以内的数字 教师教幼儿认识了 8 以内的数字后 为了使幼儿便于记忆 根据每个数的 形状把它编成如下儿歌 1 像小棍细条条 2 像小鸭水上漂 3 像耳朵要听话 4 像小旗迎风飘 5 像鱼钩来钓鱼 6 像豆芽笑哈哈 7 像锄头挖青草 8 像麻 花绞一绞 这样的结束生动有趣 将机械识记转化为意义识记 效果显著 2 自然渠成式结束 案例 中班音乐 欣赏 梁祝 教师是这样组织结束部分的 帮助幼儿分角色随音乐做动作 将幼儿分 为 2 组 一半扮蝴蝶 一半扮花 启发每一只蝴蝶找一朵花 并和它一起跳舞 互相逗乐 幼儿在 乐 中结束了活动 这样的形式避免了常规活动中教师突 然中断幼儿活动并说一些画蛇添足的话 大煞风景 3 操作练习式结束 案例 中班艺术活动 好玩的风车 此活动的结束部分为 让幼儿互换风车玩 幼儿在玩耍中了解了他人的 制作方法 有的幼儿还对别人的风车进行了改造 这样 幼儿不仅掌握了风车 的多种制作样式 还巩固了他们制作的方法和技能 4 延伸扩展式结束 案例 大班科学 认识时钟 此教学延伸活动设计为 建议家长周