厚数学教案(2).docx

第四单元 三位数乘两位数第一课时年级：四年级上册课题：三位数乘两位数 课型：新授课学习目标：1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程。 2.让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移。 3.让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会。学习重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。学习难点: 探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。学习过程：学案导案导入1口算热身：每组算一题其他组作判断。合作探究2. 板书题目：每个班捐145元，我们学校共有12个班，一共捐得多少元钱？3. 你想怎么列式？ 14512= （元） 4.观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？ 5.揭示课题：三位数乘两位数。6.14512= ，你想怎样算？ 7. （1）你能运用估算知识猜一猜：全校共有12个班，一共捐得多少元钱？ 说一说你的想法？ （2）你能用竖式计算出准确答案吗？今天我们就重点来研究三位数成两位数的笔算方法。 交流解惑8. 学生互相说算法。9. 你想提醒大家笔算时要注意那些问题?（学生畅所欲言。）验算。 巩固提升10完成教师提出的问题。课堂小结11.你明白了吗？板书设计：课堂作业：仔细观察上面的各道算式，想一想：三位数乘两位数积是( )位数或( )位数。 第二课时年级：四年级上册课题：三位数乘两位数 课型：新授课学习目标：1通过练习，让学生进一步熟练口算整十、整百数乘一位数（或整十数）乘法的计算方法。2 提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。 3. 感受数学计算的乐趣。学习重点：会口算两位数、几百几十乘一位数（积在1000以内的进位乘法）。学习难点: 提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。学习过程：学案导案导入1复习上节的内容，作到温故知新的作用，做到巩固的作用。合作探究2. 自己做练习8的第6、7题，通过这两题的练习让学生理解，三位数乘两位数的意义与以前所学的乘法意义相同。3.加强巩固乘法意义的学习和理解。4.对今后乘法应用掌握有良好作用。5.完成第8题和思考题*6.分析各组的汇报结果，得出结论。7.这两题是提高题，不要求所有的同学都能掌握。 交流解惑8. 巩固本节课所学，并作为检测学生对本节课所学知识的掌握情况的手段。巩固提升9完成书中部分题。课堂小结10.教师准备的口算练习。板书设计：课堂作业：1.数学书第49页第6题。2.数学书第49页第7题。第三课时年级：四年级上册课题：笔算三位数乘两位数 课型：新授课学习目标：1根据两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。2 感受数学知识和方法的内在联系。 3激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。学习重点：探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正确进行计算。学习难点:理解三位数乘两位数的算理。学习过程：学案导案复习导入1（1）1452= （2）4512=合作探究2. 课件呈现题目：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问: 该城市离北京有多远？怎样列式？3.估算。你能运用估算知识估一估：该城市离北京大约有多远吗？4. 学生独自尝试笔算。5.分组汇报自学结果。6.分析各组的汇报结果，得出结论。7. 学生小组交流：（1）要先算什么？积的末位数要写在什么位置？（2）再算什么？积的末位数要写在什么位置？（3）最后算什么？8.自己按照写数方法完成练习。 交流8. 火眼金睛：先判断对错，再改正。巩固提升9脑筋急转弯：不列式计算，你能很快找到正确答案吗？课堂小结10.如果让你计算四位数乘两位数，你有办法吗？下课试试看。板书设计：课堂作业：13412 2511624123 21742第四课时年级：四年级上册课题：因数中间或末尾有零的乘法 课型：新授课学习目标：1探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。2能用简便的竖式写法地计算因数中间或末尾有0的乘法。3会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题。学习重点：探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。学习难点: 探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。学习过程：学案导案导入1观察下列算式中两个因数有什么特点？ 出示：6050 24020 合作探究2. 你能口算吗？你是怎样算的？3. 学生猜一下，我们能不能用口算的方法进行笔算呢？请看以下例题。4. 出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。读材料，你能提出什么数学问题？5. 分组汇报自学结果。6. 交流“特快列车30小时行了多少千米”的算法。7. 交流“普通列车30小时行多少千米”算法。8. 自己完成练习。 交流解惑9.出示例题问题：它们30小时各行了多少千米？板书子问题：特快列车30小时行了多少千米？普通列车30小时行了多少千米？巩固提升10完成教材练习八第3题。课堂小结11.你会了吗 ？板书设计：课堂作业：完成课本练习八的第2、4题。 第五课时年级：四年级上册课题：速度、时间和路程之间的关系 课型：新授课学习目标：1让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度。2 使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系。 3培养学生热爱祖国科技事业的情感。学习重点：掌握速度、时间与路程之间的关系。学习难点: 理解速度的含义。学习过程：学案导案导入1看搭载天宫一号火箭发射实况，让学生感知速度近段时间发生在中国的航天科技大事是什么？合作探究2. 关于速度，你知道些什么？3. 速度的含义，出示图片，介绍交通工具的运行速度，自然界一些动物的运动速度等等。4.速度的统一表示 小组讨论：速度的写法，读法。5. 了解在生活中的速度。6.猎豹 (图片)追捕猎物时的速度是120千米时。火车(图片)全速行驶的速度高达2千米分。长征三号甲火箭(真实图片)的速度是8千米秒。7速度、时间和路程之间的关系。8. 总结速度、时间、路程之间的关系式。 交流解惑9.怎样求时间？（路程速度=时间） 怎样求速度？（路程时间=速度）巩固提升10练习八第8、9题 。课堂小结11. 你有收获吗 ？板书设计：课后作业：1. 用统一符号表示下列速度（1）天蛾是一种昆虫，它飞行的速度每小时可达53千米，可以写作。（2）飞行速度最快的鸟叫尖尾雨燕，它的飞行速度每小时可达120千米，可以写作。2. 小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？第六课时年级：四年级上册课题：积的变化规律 课型：新授课学习目标：1让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。2 使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。 3培养学生从正反两个方面观察事物的辨证思想。学习重点：发现并运用积的变化规律。学习难点: 积的变化规律的探究策略。学习过程：学案导案导入1师：1只青蛙 生：4条腿。 师：2只青蛙 生：8条腿。 师：（ ）只青蛙 生：（ ）条腿。 合作探究2. 那么在游戏中藏着什么数学知识呢？让我们一起来找一找吧。刚才同学们是怎么算出2只青蛙8条腿的？谁能列式？（41=4，42=8，43=12。）3.等号左边的两个数叫什么？等号右边的数又叫什么？（因数、因数 积）4.62= 204= 620= 104= 6200= 54=5.通过观察算式找出积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘几，积也会乘几一个因数不变，另一个除以几，积也除以几。6. 学生举例子，验证规律。 交流解惑7. 尝试练习：（1）在4520中,如果4不变，5乘 2倍，那么积也( )。（2）在6848中,如果8不变，6除以 3倍,那么积也( )。 巩固提升8.运用规律，解决问题。做一做：根据850=400，直接写出下面各题的积。1650= 3250= 825=课堂小结9.通过今天这节课的学习，你有哪些收获？板书设计：课堂作业：练习九第3题第七课时年级：四年级上册课题：乘法估算 课型：计算课学习目标：1在解决具体问题的情境中能应用合适的方法进行估算。 2培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力。 3通过小组合作探究，使学生感受数学与生活的紧密联系。学习重点：根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。学习难点: 根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。学习过程：学案导案导入1学校将要组织同学们去秋游。你想去吗？在秋游前，学校安排老师去买一些饮料和水果。（出示图片）合作探究2. 教学例5。师：这次秋游，我们将要乘车去游乐场玩（出示课本60页主题图）3. 学生自主探究估算方法。4.（1）学生独立计算，教师巡视并作指导。 （2）指名学生汇报交流，反馈学生不同的计算方法。5.学生可能的回答有： 方法一：49 104 5000（元）50 100方法二：49 104 5500（元）50 110方法三：49 104 5250（元）（此种情况较少出现）50 105 交流解惑6.你认为哪一种方法更切合本题题意？为什么？请你和小组的同学交流一下自己的意见。巩固提升7.完成书中部分题。课堂小结8.请大家谈一谈你有哪些收获？板书设计：课堂作业：1.旋转秋千一次可以乘坐48名游客（满坐），上午运行19次，上午玩旋转秋千的游客大约有多少人？2.玩超速风车每人每次需要18元，四年级104名学生，需要准备多少钱买票？第八课时年级：四年级上册课题：三位数乘两位数 课型：练习课学习目标：1通过练习，让学生进一步熟练口算整十、整百数乘一位数（或整十数）乘法的计算方法。2 提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。 3感受数学计算的乐趣。学习重点：会口算两位数、几百几十乘一位数。学习难点: 会口算两位数、几百几十乘一位数。学习过程：学案导案导入1163 =48 8003 =2400 1630 =480 80030 =24000合作探究2. 1603=480 16030=48003. 1452= 4512=4.独立完成练习中的3题，5题。5. 13412 25116 24123 217426.分析各组的汇报结果，纠正汇报中的错误。（掌握正确的方法）7.完成练习中其他类型。（巩固本单元所有知识点）8.进行练习。 巩固提升9完成书中部分题。课堂小结10.有没有掌握的不好的地方？板书设计：课堂作业：三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法有什么区别和联系？第九课时年级：四年级上册课题：积的变化规律 课型：复习课学习目标：1使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。2 通过学习活动的参与，培养学生的探究能力。 3培养学生从正反两个方面观察事物的辨证思想。学习重点：发现并运用积的变化规律。学习难点: 积的变化规律积的变化规律的探究策略。学习过程：学案导案导入162= 204= 620= 104= 6200= 54=合作探究2. 1650= 3250= 825=3.根据积的变化规律，直接写出下面各题的积。41352 2430072004130 243041300 2434013 123004. 大货车在普通公路上以40千米/时的速度行驶，4小时可以行（ ）千米。小轿车在高速公路上行驶的速度是大货车的2倍，小轿车用同样的时间可行（ ）千米。5. 下面这块长方形绿地的宽要增加到24米，长不变。扩大后的绿地面积是多少？ 巩固提升6完成书中部分题。课堂小结7. 你的方法好吗？板书设计：第五单元 平行四边形和梯形第一课时年级：四年级上册课题：平行与垂直 课型：新授课学习目标：1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程。 2.让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移。 3.让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会。学习重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。学习难点: 探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。学习过程：学案导案导入1口算热身：每组算一题其他组作判断。合作探究4. 板书题目：每个班捐145元，我们学校共有12个班，一共捐得多少元钱？5. 你想怎么列式？ 14512= （元） 4.观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？ 5.揭示课题：三位数乘两位数。6.14512= ，你想怎样算？ 10. （1）你能运用估算知识猜一猜：全校共有12个班，一共捐得多少元钱？ 说一说你的想法？ （2）你能用竖式计算出准确答案吗？今天我们就重点来研究三位数成两位数的笔算方法。 交流解惑11. 学生互相说算法。12. 你想提醒大家笔算时要注意那些问题?（学生畅所欲言。）验算。 巩固提升10完成教师提出的问题。课堂小结11.你明白了吗？板书设计：课堂作业：仔细观察上面的各道算式，想一想：三位数乘两位数积是( )位数或( )位数。 第二课时年级：四年级上册课题：三位数乘两位数 课型：新授课学习目标：1通过练习，让学生进一步熟练口算整十、整百数乘一位数（或整十数）乘法的计算方法。3 提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。 3. 感受数学计算的乐趣。学习重点：会口算两位数、几百几十乘一位数（积在1000以内的进位乘法）。学习难点: 提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。学习过程：学案导案导入1复习上节的内容，作到温故知新的作用，做到巩固的作用。合作探究3. 自己做练习8的第6、7题，通过这两题的练习让学生理解，三位数乘两位数的意义与以前所学的乘法意义相同。3.加强巩固乘法意义的学习和理解。4.对今后乘法应用掌握有良好作用。5.完成第8题和思考题*6.分析各组的汇报结果，得出结论。7.这两题是提高题，不要求所有的同学都能掌握。 交流解惑8. 巩固本节课所学，并作为检测学生对本节课所学知识的掌握情况的手段。巩固提升9完成书中部分题。课堂小结10.教师准备的口算练习。板书设计：课堂作业：1.数学书第49页第6题。2.数学书第49页第7题。第三课时年级：四年级上册课题：笔算三位数乘两位数 课型：新授课学习目标：1根据两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。3 感受数学知识和方法的内在联系。 3激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。学习重点：探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正确进行计算。学习难点:理解三位数乘两位数的算理。学习过程：学案导案复习导入1（1）1452= （2）4512=合作探究2. 课件呈现题目：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问: 该城市离北京有多远？怎样列式？3.估算。你能运用估算知识估一估：该城市离北京大约有多远吗？5. 学生独自尝试笔算。5.分组汇报自学结果。6.分析各组的汇报结果，得出结论。8. 学生小组交流：（1）要先算什么？积的末位数要写在什么位置？（2）再算什么？积的末位数要写在什么位置？（3）最后算什么？8.自己按照写数方法完成练习。 交流8. 火眼金睛：先判断对错，再改正。巩固提升9脑筋急转弯：不列式计算，你能很快找到正确答案吗？课堂小结10.如果让你计算四位数乘两位数，你有办法吗？下课试试看。板书设计：课堂作业：13412 2511624123 21742第四课时年级：四年级上册课题：因数中间或末尾有零的乘法 课型：新授课学习目标：1探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。2能用简便的竖式写法地计算因数中间或末尾有0的乘法。3会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题。学习重点：探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。学习难点: 探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。学习过程：学案导案导入1观察下列算式中两个因数有什么特点？ 出示：6050 24020 合作探究2. 你能口算吗？你是怎样算的？3. 学生猜一下，我们能不能用口算的方法进行笔算呢？请看以下例题。4. 出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。读材料，你能提出什么数学问题？5. 分组汇报自学结果。6. 交流“特快列车30小时行了多少千米”的算法。7. 交流“普通列车30小时行多少千米”算法。8. 自己完成练习。 交流解惑9.出示例题问题：它们30小时各行了多少千米？板书子问题：特快列车30小时行了多少千米？普通列车30小时行了多少千米？巩固提升10完成教材练习八第3题。课堂小结11.你会了吗 ？板书设计：课堂作业：完成课本练习八的第2、4题。 第五课时年级：四年级上册课题：速度、时间和路程之间的关系 课型：新授课学习目标：1让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度。3 使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系。 3培养学生热爱祖国科技事业的情感。学习重点：掌握速度、时间与路程之间的关系。学习难点: 理解速度的含义。学习过程：学案导案导入1看搭载天宫一号火箭发射实况，让学生感知速度近段时间发生在中国的航天科技大事是什么？合作探究4. 关于速度，你知道些什么？5. 速度的含义，出示图片，介绍交通工具的运行速度，自然界一些动物的运动速度等等。4.速度的统一表示 小组讨论：速度的写法，读法。6. 了解在生活中的速度。6.猎豹 (图片)追捕猎物时的速度是120千米时。火车(图片)全速行驶的速度高达2千米分。长征三号甲火箭(真实图片)的速度是8千米秒。7速度、时间和路程之间的关系。8. 总结速度、时间、路程之间的关系式。 交流解惑9.怎样求时间？（路程速度=时间） 怎样求速度？（路程时间=速度）巩固提升10练习八第8、9题 。课堂小结11. 你有收获吗 ？板书设计：课后作业：1. 用统一符号表示下列速度（1）天蛾是一种昆虫，它飞行的速度每小时可达53千米，可以写作。（2）飞行速度最快的鸟叫尖尾雨燕，它的飞行速度每小时可达120千米，可以写作。2. 小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？第六课时年级：四年级上册课题：积的变化规律 课型：新授课学习目标：1让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。3 使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。 3培养学生从正反两个方面观察事物的辨证思想。学习重点：发现并运用积的变化规律。学习难点: 积的变化规律的探究策略。学习过程：学案导案导入1师：1只青蛙 生：4条腿。 师：2只青蛙 生：8条腿。 师：（ ）只青蛙 生：（ ）条腿。 合作探究3. 那么在游戏中藏着什么数学知识呢？让我们一起来找一找吧。刚才同学们是怎么算出2只青蛙8条腿的？谁能列式？（41=4，42=8，43=12。）3.等号左边的两个数叫什么？等号右边的数又叫什么？（因数、因数 积）4.62= 204= 620= 104= 6200= 54=5.通过观察算式找出积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘几，积也会乘几一个因数不变，另一个除以几，积也除以几。8. 学生举例子，验证规律。 交流解惑9. 尝试练习：（1）在4520中,如果4不变，5乘 2倍，那么积也( )。（2）在6848中,如果8不变，6除以 3倍,那么积也( )。 巩固提升8.运用规律，解决问题。做一做：根据850=400，直接写出下面各题的积。1650= 3250= 825=课堂小结9.通过今天这节课的学习，你有哪些收获？板书设计：课堂作业：练习九第3题第七课时年级：四年级上册课题：乘法估算 课型：计算课学习目标：1在解决具体问题的情境中能应用合适的方法进行估算。 2培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力。 3通过小组合作探究，使学生感受数学与生活的紧密联系。学习重点：根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。学习难点: 根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。学习过程：学案导案导入1学校将要组织同学们去秋游。你想去吗？在秋游前，学校安排老师去买一些饮料和水果。（出示图片）合作探究2. 教学例5。师：这次秋游，我们将要乘车去游乐场玩（出示课本60页主题图）4. 学生自主探究估算方法。4.（1）学生独立计算，教师巡视并作指导。 （2）指名学生汇报交流，反馈学生不同的计算方法。5.学生可能的回答有： 方法一：49 104 5000（元）50 100方法二：49 104 5500（元）50 110方法三：49 104 5250（元）（此种情况较少出现）50 105 交流解惑6.你认为哪一种方法更切合本题题意？为什么？请你和小组的同学交流一下自己的意见。巩固提升7.完成书中部分题。课堂小结8.请大家谈一谈你有哪些收获？板书设计：课堂作业：1.旋转秋千一次可以乘坐48名游客（满坐），上午运行19次，上午玩旋转秋千的游客大约有多少人？2.玩超速风车每人每次需要18元，四年级104名学生，需要准备多少钱买票？第八课时年级：四年级上册课题：三位数乘两位数 课型：练习课学习目标：1通过练习，让学生进一步熟练口算整十、整百数乘一位数（或整十数）乘法的计算方法。3 提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。 3感受数学计算的乐趣。学习重点：会口算两位数、几百几十乘一位数。学习难点: 会口算两位数、几百几十乘一位数。学习过程：学案导案导入1163 =48 8003 =2400 1630 =480 80030 =24000合作探究2. 1603=480 16030=48004. 1452= 4512=4.独立完成练习中的3题，5题。5. 13412 25116 24123 217426.分析各组的汇报结果，纠正汇报中的错误。（掌握正确的方法）7.完成练习中其他类型。（巩固本单元所有知识点）8.进行练习。 巩固提升9完成书中部分题。课堂小结10.有没有掌握的不好的地方？板书设计：课堂作业：三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法有什么区别和联系？第九课时年级：四年级上册课题：积的变化规律 课型：复习课学习目标：1使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。3 通过学习活动的参与，培养学生的探究能力。 3培养学生从正反两个方面观察事物的辨证思想。学习重点：发现并运用积的变化规律。学习难点: 积的变化规律积的变化规律的探究策略。学习过程：学案导案导入162= 204= 620= 104= 6200= 54=合作探究2. 1650= 3250= 825=3.根据积的变化规律，直接写出下面各题的积。41352 2430072004130 243041300 2434013 123006. 大货车在普通公路上以40千米/时的速度行驶，4小时可以行（ ）千米。小轿车在高速公路上行驶的速度是大货车的2倍，小轿车用同样的时间可行（ ）千米。7. 下面这块长方形绿地的宽要增加到24米，长不变。扩大后的绿地面积是多少？ 巩固提升6完成书中部分题。课堂小结7. 你的方法好吗？板书设计：第四单元 公顷和平方千米第一课时年级：四年级上册课题：三位数乘两位数 课型：新授课学习目标：1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程。 2.让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移。 3.让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会。学习重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。学习难点: 探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。学习过程：学案导案导入1口算热身：每组算一题其他组作判断。合作探究6. 板书题目：每个班捐145元，我们学校共有12个班，一共捐得多少元钱？7. 你想怎么列式？ 14512= （元） 4.观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？ 5.揭示课题：三位数乘两位数。6.14512= ，你想怎样算？ 13. （1）你能运用估算知识猜一猜：全校共有12个班，一共捐得多少元钱？ 说一说你的想法？ （2）你能用竖式计算出准确答案吗？今天我们就重点来研究三位数成两位数的笔算方法。 交流解惑14. 学生互相说算法。15. 你想提醒大家笔算时要注意那些问题?（学生畅所欲言。）验算。 巩固提升10完成教师提出的问题。课堂小结11.你明白了吗？板书设计：课堂作业：仔细观察上面的各道算式，想一想：三位数乘两位数积是( )位数或( )位数。 第二课时年级：四年级上册课题：三位数乘两位数 课型：新授课学习目标：1通过练习，让学生进一步熟练口算整十、整百数乘一位数（或整十数）乘法的计算方法。4 提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。 3. 感受数学计算的乐趣。学习重点：会口算两位数、几百几十乘一位数（积在1000以内的进位乘法）。学习难点: 提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯。学习过程：学案导案导入1复习上节的内容，作到温故知新的作用，做到巩固的作用。合作探究4. 自己做练习8的第6、7题，通过这两题的练习让学生理解，三位数乘两位数的意义与以前所学的乘法意义相同。3.加强巩固乘法意义的学习和理解。4.对今后乘法应用掌握有良好作用。5.完成第8题和思考题*6.分析各组的汇报结果，得出结论。7.这两题是提高题，不要求所有的同学都能掌握。 交流解惑8. 巩固本节课所学，并作为检测学生对本节课所学知识的掌握情况的手段。巩固提升9完成书中部分题。课堂小结10.教师准备的口算练习。板书设计：课堂作业：1.数学书第49页第6题。2.数学书第49页第7题。第三课时年级：四年级上册课题：笔算三位数乘两位数 课型：新授课学习目标：1根据两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。4 感受数学知识和方法的内在联系。 3激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。学习重点：探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正确进行计算。学习难点:理解三位数乘两位数的算理。学习过程：学案导案复习导入1（1）1452= （2）4512=合作探究2. 课件呈现题目：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问: 该城市离北京有多远？怎样列式？3.估算。你能运用估算知识估一估：该城市离北京大约有多远吗？6. 学生独自尝试笔算。5.分组汇报自学结果。6.分析各组的汇报结果，得出结论。9. 学生小组交流：（1）要先算什么？积的末位数要写在什么位置？（2）再算什么？积的末位数要写在什么位置？（3）最后算什么？8.自己按照写数方法完成练习。 交流8. 火眼金睛：先判断对错，再改正。巩固提升9脑筋急转弯：不列式计算，你能很快找到正确答案吗？课堂小结10.如果让你计算四位数乘两位数，你有办法吗？下课试试看。板书设计：课堂作业：13412 2511624123 21742第四课时年级：四年级上册课题：因数中间或末尾有零的乘法 课型：新授课学习目标：1探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。2能用简便的竖式写法地计算因数中间或末尾有0的乘法。3会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题。学习重点：探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。学习难点: 探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。学习过程：学案导案导入1观察下列算式中两个因数有什么特点？ 出示：6050 24020 合作探究2. 你能口算吗？你是怎样算的？3. 学生猜一下，我们能不能用口算的方法进行笔算呢？请看以下例题。4. 出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。读材料，你能提出什么数学问题？5. 分组汇报自学结果。6. 交流“特快列车30小时行了多少千米”的算法。7. 交流“普通列车30小时行多少千米”算法。8. 自己完成练习。 交流解惑9.出示例题问题：它们30小时各行了多少千米？板书子问题：特快列车30小时行了多少千米？普通列车30小时行了多少千米？巩固提升10完成教材练习八第3题。课堂小结11.你会了吗 ？板书设计：课堂作业：完成课本练习八的第2、4题。 第五课时年级：四年级上册课题：速度、时间和路程之间的关系 课型：新授课学习目标：1让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度。4 使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系。 3培养学生热爱祖国科技事业的情感。学习重点：掌握速度、时间与路程之间的关系。学习难点: 理解速度的含义。学习过程：学案导案导入1看搭载天宫一号火箭发射实况，让学生感知速度近段时间发生在中国的航天科技大事是什么？合作探究6. 关于速度，你知道些什么？7. 速度的含义，出示图片，介绍交通工具的运行速度，自然界一些动物的运动速度等等。4.速度的统一表示 小组讨论：速度的写法，读法。7. 了解在生活中的速度。6.猎豹 (图片)追捕猎物时的速度是120千米时。火车(图片)全速行驶的速度高达2千米分。长征三号甲火箭(真实图片)的速度是8千米秒。7速度、时间和路程之间的关系。8. 总结速度、时间、路程之间的关系式。 交流解惑9.怎样求时间？（路程速度=时间） 怎样求速度？（路程时间=速度）巩固提升10练习八第8、9题 。课堂小结11. 你有收获吗 ？板书设计：课后作业：1. 用统一符号表示下列速度（1）天蛾是一种昆虫，它飞行的速度每小时可达53千米，可以写作。（2）飞行速度最快的鸟叫尖尾雨燕，它的飞行速度每小时可达120千米，可以写作。2. 小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？第六课时年级：四年级上册课题：积的变化规律 课型：新授课学习目标：1让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。4 使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。 3培养学生从正反两个方面观察事物的辨证思想。学习重点：发现并运用积的变化规律。学习难点: 积的变化规律的探究策略。学习过程：学案导案导入1师：1只青蛙 生：4条腿。 师：2只青蛙 生：8条腿。 师：（ ）只青蛙 生：（ ）条腿。 合作探究4. 那么在游戏中藏着什么数学知识呢？让我们一起来找一找吧。刚才同学们是怎么算出2只青蛙8条腿的？谁能列式？（41=4，42=8，43=12。）3.等号左边的两个数叫什么？等号右边的数又叫什么？（因数、因数 积）4.62= 204= 620= 104= 6200= 54=5.通过观察算式找出积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘几，积也会乘几一个因数不变，另一个除以几，积也除以几。10. 学生举例子，验证规律。 交流解惑11. 尝试练习：（1）在4520中,如果4不变，5乘 2倍，那么积也( )。（2）在6848中,如果8不变，6除以 3倍,那么积也( )。 巩固提升8.运用规律，解决问题。做一做：根据850=400，直接写出下面各题的积。1650= 3250= 825=课堂小结9.通过今天这节课的学习，你有哪些收获？板书设计：课堂作业：练习九第3题第七课时年级：四年级上册课题：乘法