班主任工作案例

班主任教育工作案例一 二 时间过得很快 不知不觉中 班主任工作已满两年 这两年中 既有成功的喜悦 也有失败的遗憾 但我最大的感受 却是充实 班级管理 是一项非常琐碎的工作 但又是教育工作中不可缺少的 一项 它不仅需要教师的爱心 耐心与细心 更需要教师的创造精 神 因为 我们面对的是一群活生生的 充满创造力的孩子 下面 我通过教育中的两个小案例来说说我是如何开展班主任工作的 案例一 巧用方法 教育转化 案例一 巧用方法 教育转化 我们班的邓某同学 学习成绩较差 并且还不遵守纪律 课堂 上 不是不认真听讲 就是做小动作或者找同桌说话 影响周围同 学 课下还爱对其他同学 动手动脚 不尊重他人 他自己呢 却 认为那是玩 还经常谎称生病要请假回家或不来上课 在家里当 小皇帝 呼风唤雨 不理解家人 不尊老爱幼 常常有学生向我 打报告 我也经常和他谈话 并不见有什么效果 正在我发愁该如 何教育他时 我发现他有一个优点就是 喜欢表现 了解到这点后 我就想起来 何不给他个职位 让他有事可干 找到自己的价值 让他有责任感 这样他就会收敛自己的行为 慢慢变成一个听话 爱学习的学生 此时 刚好需要一名寝室长 我就想到了他 和他谈话后 把 职责给他讲了 作为寝室长 首先自己得管住自己 不多说闲话 不招惹他人 要以身作则 然后还要管好寝室的其他学生 遵守寝 室的规章制度等等 并告诉他 这可是大事 如果答应 就一定要 为学生和班级服务好 他欣然接受了 一月下来 他做的基本还可 以 但偶尔任然会调皮一 两次 我并没有过多责备他 我知道 要改掉他长久养成的恶习 是需要时间和耐心的 每次我都会先肯 定他的进步 再提出他的不足 然后让他自己说说怎样改进 功夫不负有心人 他调皮的次数越来越少 邓某的巨大变化 使我深切地体会到 只要巧用教育方法 无论 是什么样的孩子 他都会朝老师引导的方向进步的 案例二 坚持不懈 真诚感化 案例二 坚持不懈 真诚感化 班上有位叫陈某的留守学生 一直沉迷于上网 打游戏 上课 总是睡觉 不完成作业 不把老师放在眼里 还时常顶撞老师 是 典型的问题学生 为了转化他 在多次说教无效后 我决定家访 但问题是我没有他的住址 也无法联系上家长 于是只得让他带路 他也答应了 可就在我们同行不远时 他扔了句极其难听的话给我 撒腿就跑了 当时我的鼻子有点酸 按捺不住的激动从心底直往上 涌 特别难受 但我没有放弃 马上给班上其他同学打电话找他的 住址 最终在天黑时找到了 听说到他家要经过一块坟地和大片竹 林 于是我叫上了附近的两名学生一同前往 万万没有想到的是 当我们在他家外面叫他的名字时 原本亮着的灯都熄灭了 只听到 两条狗汪汪大叫 我知道我又被拒绝了 正月的夜晚到处漆黑 我 们站在竹林深处 风过时 让人觉得寒意很浓 也带着一丝丝惧怕 我不甘心 和两名女生继续喊他的名字 大约 10 分钟后 陈某的外 婆开门招呼我们进了屋 她说陈某已经跑出去了 我感到很惊讶 这么黑的夜 他居然还往外跑 难道我比黑夜更恐怖 我没有继续 往下想 而是抓住这次难能可贵的机会 和陈某的外婆好好的交流 交流很顺利 我感觉会有好结果出现 因为我感到陈某并没有跑 而是藏在了某处 果然 从第二天起 陈某低调些了 慢慢地有些变化 不再顶 撞老师 也能尽量完成作业 上课睡觉的次数也少了 只是爱上网 的毛病还没有改变 还需要不断引导 教育是心灵的艺术 我们教育学生 首先要与学生之间建立一 座心灵相通的爱心桥梁 这样老师才会产生热爱之情 如果我们承 认教育的对象是活生生的人 那么教育的过程便不仅仅是一种技巧 的施展 而是充满了人情味的心