17酸的和甜的

千阳县启文小学 教师电子备课导学案教师电子备课导学案 审核人签字 审核人签字 班级班级二 二 班 班科目科目语文语文课题课题 17 酸的和甜的 酸的和甜的 主备主备 教师教师 满建红满建红执教教师执教教师备课时间备课时间 10 月月 8 日日 上课时间上课时间月月 日日 星期 星期 课时课时2 课时课时 1 1 知识与能力 认识生 知识与能力 认识生 酸 狐狸 葡萄 迫 待 硬酸 狐狸 葡萄 迫 待 硬 会写 会写 狐狸 狐狸 猴猴 2 2 过程与方法 通过多种形式的读 使学生能正确 流利 有感情地朗 过程与方法 通过多种形式的读 使学生能正确 流利 有感情地朗 读课文 读课文 教教 学学 目目 标标 3 3 情感 态度 价值观 引导学生通过读书 从而悟出做事要亲自尝试 情感 态度 价值观 引导学生通过读书 从而悟出做事要亲自尝试 的道理 的道理 教学重点教学重点 认识认识 9 9 个生字 会写带反犬旁的字 正个生字 会写带反犬旁的字 正 确 流利地朗读课文 确 流利地朗读课文 教学难点教学难点 写好带反犬旁的字 在朗读中感悟做事写好带反犬旁的字 在朗读中感悟做事 要亲自尝试的道理 要亲自尝试的道理 课课 前前 准准 备备 生字卡片 多媒体生字卡片 多媒体 课件 课件 教学过程设计 第教学过程设计 第 1 1 课时 课时 环节环节时间时间教师行为教师行为预设学生行为预设学生行为个性化修改个性化修改 一 故事一 故事 导入 激导入 激 发兴趣发兴趣 5 5 分分 钟钟 1 1 出示葡萄架 串 出示葡萄架 串 串葡萄高高挂在架上 就串葡萄高高挂在架上 就 在这葡萄架下 发生了一在这葡萄架下 发生了一 个有趣的故事 故事的题个有趣的故事 故事的题 目是目是 谁来读一读 谁来读一读 读准 读准 酸酸 是平舌音 是平舌音 大家齐读题目 大家齐读题目 2 2 出示课文插图一 出示课文插图一 教师讲故事 课文第一自教师讲故事 课文第一自 然段 接着会发生什么呢 然段 接着会发生什么呢 这个故事就藏在语文书第这个故事就藏在语文书第 7474 页 快打开书读一读页 快打开书读一读 吧 吧 1 1 观察图片 观察图片 2 2 指名读课题 齐读指名读课题 齐读 课题 课题 3 3 观察课文插图 观察课文插图 4 4 听老师讲故事 导 听老师讲故事 导 入新课 入新课 二 初读二 初读 课文 识课文 识 记生字记生字 2020 分钟分钟 1 1 学生自己轻声读学生自己轻声读 课文 课文 提出自读要求 边看提出自读要求 边看 图边读课文 遇到不认识图边读课文 遇到不认识 的字圈出来请书下面的小的字圈出来请书下面的小 1 1 根据自读要求读课根据自读要求读课 文 文 2 2 请学生读词语 及请学生读词语 及 时正音 读好轻声 时正音 读好轻声 后鼻音 平舌音 后鼻音 平舌音 树叶帮帮忙 还可以看着树叶帮帮忙 还可以看着 图猜着读 遇到难读的句图猜着读 遇到难读的句 子多读几遍 子多读几遍 2 2 全班交流 全班交流 1 1 出示词语 出示词语 酸的酸的 葡萄葡萄 狐狸狐狸 一串串一串串 迫不及待迫不及待 硬说硬说 2 2 突出生字 读生 突出生字 读生 字说识记方法 字说识记方法 3 3 出示卡片 出示卡片 3 3 指导写带反犬旁的 指导写带反犬旁的 字 字 4 4 出示句子 你喜 出示句子 你喜 欢哪一句 能读给大家听欢哪一句 能读给大家听 吗 吗 3 3 读生字 讨论识字 读生字 讨论识字 方法 方法 4 4 开火车读生字 词开火车读生字 词 语 语 5 5 在老师的指导下写 在老师的指导下写 反犬旁的字 反犬旁的字 1 1 观察 观察 2 2 练习 练习 3 3 展示 评价 展示 评价 5 5 指名读句子 指名读句子 三 三 指导朗读 指导朗读 读中悟情读中悟情 1010 分钟分钟 1 1 你认为哪一段你 你认为哪一段你 读得最棒就选择那一段读读得最棒就选择那一段读 给同学们听 给同学们听 2 2 说说故事中有哪些 说说故事中有哪些 小动物 你认为谁做得对 小动物 你认为谁做得对 猴子 小猴子是怎么做 猴子 小猴子是怎么做 的 的 1 1 指名读课文 指名读课文 正 正 音 音 2 2 分析比较故事中描 分析比较故事中描 写各种动物的不同表写各种动物的不同表 现的句子 现的句子 3 3 分角色读 分角色读 四 揭示四 揭示 主题 巩主题 巩 固生字固生字 5 5 分分 钟钟 1 1 你想对哪一只动 你想对哪一只动 物说什么 物说什么 2 2 老师也想说说 老师也想说说 出示儿歌 你们读一读 出示儿歌 你们读一读 老师的话 老师的话 串串葡萄大又圆 狐串串葡萄大又圆 狐 狸吃不到葡萄硬说酸 松狸吃不到葡萄硬说酸 松 鼠兔子不分辨 小猴品尝鼠兔子不分辨 小猴品尝 知酸甜 凡事亲自去实践 知酸甜 凡事亲自去实践 不能光听别人言 不能光听别人言 3 3 老师希望有更多 老师希望有更多 的人知道这个故事 你们的人知道这个故事 你们 愿意讲给别人听吗 愿意讲给别人听吗 1 1 学生练说 学生练说 2 2 读儿歌 读儿歌 3 3 用自己的话讲本课用自己的话讲本课 的故事 的故事 教学过程设计 第教学过程设计 第 2 2 课时 课时 环节环节时间时间教师行为教师行为预设学生行为预设学生行为个性化修改个性化修改 一 复习一 复习 检查检查5 5 分分 钟钟 出示生字卡片 指名读 出示生字卡片 指名读 生字 开火车读 生字 开火车读 用不同形式识记生字用不同形式识记生字 二 书写二 书写 指导指导 1515 分钟分钟 1 1 这节课我们来写 这节课我们来写 写下面的几个字 写下面的几个字 串 告 诉 颗 串 告 诉 颗 兔兔 2 2 观察这几个字 观察这几个字 哪个字容易写错 你来提哪个字容易写错 你来提 醒大家 醒大家 3 3 教师范写难写的 教师范写难写的 字 提示关键笔 学生观字 提示关键笔 学生观 察 察 4 4 学生练写 教师 学生练写 教师 巡视指导 巡视指导 5 5 实物投影 展示 实物投影 展示 学生作业 师生评价 学生作业 师生评价 1 1 观察要写的生字 观察要写的生字 2 2 注意提示 注意提示 诉 诉 兔兔 不要少一点 不要少一点 颗颗 与与 棵棵 要区要区 分 分 3 3 练习 练习 4 4 展示 评价 展示 评价 三 三 朗读感悟 朗读感悟 复述故事复述故事 1515 分钟分钟 1 1 这几幅图中你喜欢 这几幅图中你喜欢 哪一副图就练习有感情的哪一副图就练习有感情的 朗读那一个自然段 朗读那一个自然段 2 2 复述故事 复述故事 复述 复述 前前 3 3 段 段 1 1 现在能把前三 现在能把前三 副图的故事内容连起来自副图的故事内容连起来自 己读读吗 自己读 请己读读吗 自己读 请 学生分段读 学生分段读 2 2 是呀 这连环 是呀 这连环 画故事多有意思 我们可画故事多有意思 我们可 以一边看图 一边读读旁以一边看图 一边读读旁 边的文字 就能知道故事边的文字 就能知道故事 的内容 要是没了画旁边的内容 要是没了画旁边 的字 谁能看着画面来讲的字 谁能看着画面来讲 故事吗 故事吗 1 1 观察图片 观察图片 2 2 看图有感情的朗读看图有感情的朗读 出狐狸 松鼠 兔子 出狐狸 松鼠 兔子 小猴子不同的语气 小猴子不同的语气 3 3 在老师的指导下读 在老师的指导下读 出各种动物的不同语出各种动物的不同语 气 气 4 4 体会小猴子与松鼠 体会小猴子与松鼠 兔子不同的做法 兔子不同的做法 5 5 复述故事 复述故事 四 四 实践活动实践活动 5 5 分分 钟钟 1 1 刚才的这几种小 刚才的这几种小 动物都认为葡萄是酸的 动物都认为葡萄是酸的 可是后来的小猴子却说这可是后来的小猴子却说这 葡萄是甜的 现在就请你葡萄是甜的 现在就请你 们先练习读读们先练习读读 4 4 7 7 自然自然 段 一会儿我们一起演演段 一会儿我们一起演演 这部分内容 这部分内容 2 2 那我们就来演一 那我们就来演一 演吧 你们可以离开座位 演吧 你们可以离开座位 和几个小伙伴组成一组 和几个小伙伴组成一组 分好角色 大家可以按照分好角色 大家可以按照 书