语文人教版三年级下册可贵的沉默第二课时教学设计

可贵的沉默可贵的沉默 第二课时教案第二课时教案 mhymhy 教材分析 可贵的沉默 主要讲的是 上课时 老师从孩子们那里了解到 几乎所有的爸爸妈 妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺 孩子们因此而感到骄傲和快乐 知道爸爸妈妈生 日的孩子只有几个 而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日 强烈对比之下 孩子们沉默了 老师抓住这一契机 引导孩子们懂得了要关心父母 并学会以行动回报父母对自己的关爱 的事 教学目标 1 知识与技能 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂课文内容 体会抓住人物的神态 动作进行 生动描写的方法 抄写自己喜欢的词语 句子 2 过程与方法 抓重点语句 通过联系上下文和生活实际 帮助学生理解其含义 感受其情感 结 合课文插图 根据生活经验想像课文描述的场景 让学生从孩子们的语言 神态 动作中 体会他们的心情 3 情感态度价值观 感受父母对自己的爱懂得关心父母 关心别人 教学重难点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 理解孩子们的情绪变化 懂得 关爱父母 关心他人是本课的重点 体会沉默的可贵是本课的难点 教学过程 一 一 复习导入复习导入 同学们 今天我们来继续学习第 17 课 可贵的沉默 齐读课题 这是上节课学习过的词语朋友 你还认识他们吗 课件出示词语 课件出示词语 开火车读 齐读 大家词语掌握得真牢固 我们来看 这是课文中的两幅插图 出示图一 图二 谁能 结合插图 回顾一下课文的主要内容 在一节课上 老师询问爸爸妈妈给学生们过生日 的情况 大家情绪热烈 滔滔不绝 可当老师问谁知道爸爸妈妈的生日 有没有给爸爸妈 妈祝贺生日时 教室里立刻沉默无声 在老师的引导下 学生们懂得了要回报父母对自己 的爱 评价语 概括得真完整 二 品读感悟二 品读感悟 一 一 研读热闹研读热闹 1 1 出示图一 出示图一 是啊 一个过生日的话题引发了一个动人的故事 出示热闹图 当老师询问其起父母 如何给自己过生日时 孩子们的神情是怎样的呢 请同学认真观察这幅图 你能用一个词 来说一说吗 开心 兴奋 快乐 兴高采烈 骄傲 2 2 阅读要求 阅读要求 谈到过生日 孩子们是既兴奋又快乐 课文中是怎样描写这个场景的呢 课件出示 阅读提示 阅读提示 指名读 默读第默读第 1 91 9 自然段 思考 从哪儿可以看出同学们的兴奋和快乐 划出相关的语句 自然段 思考 从哪儿可以看出同学们的兴奋和快乐 划出相关的语句 体会体会 体会体会 阅读要求 明确了吗 好 开始吧 3 3 汇报交流 汇报交流 同学们刚刚学习地非常认真 端好书 我们来交流一下 引导语 你从哪里体会到孩子的兴奋与快乐的 能具体说说吗 谁来补充 评价语 你能抓住人物的语言 标点符号 关键词进行体会 真会学习 真会读书 预设一 预设一 知道 知道 知道 知道 孩子们异口同声地回答 孩子们异口同声地回答 评价语 你能抓住人物的语言 标点符号 关键词进行体会 真会学习 真会读书 预设二 预设二 当然祝贺了 当然祝贺了 祝贺的 祝贺的 又是一片肯定的回答声 又是一片肯定的回答声 评价语 你很会读书 课件相机出示 预设三 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 预设三 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 你从哪里体会到的 你为什么那么骄傲 那么神气 左顾右盼什么意思 你能用动作 表示出来吗 你在左顾右盼什么 评价语 你真会学习 读书 你很善于抓住神态和动作来体会 理解 真了不起 你想怎么读这句话 同学们的那种骄傲 神气十足的劲头谁能读出来 可以加上你的 动作 指名读 齐读 预设四 我的情绪迅速传染给他们 他们随着我一起点起数来 预设四 我的情绪迅速传染给他们 他们随着我一起点起数来 15 15 1616 17 17 越越 点越多 越点越兴奋 声音越来越响 前排的孩子都回过头往后看 几个男孩子索性站了点越多 越点越兴奋 声音越来越响 前排的孩子都回过头往后看 几个男孩子索性站了 起来 我也不阻止他们 几乎所有的孩子都在快乐地交谈 谈的内容当然是生日聚会 生起来 我也不阻止他们 几乎所有的孩子都在快乐地交谈 谈的内容当然是生日聚会 生 日礼物 父母祝福日礼物 父母祝福 A 越 越 能抓住关键词来体会 很了不起 同学们受到老师情绪的感染 变得异常激动与兴奋 孩子们都激动 满是喜悦 抑制不住自己的快乐 教室里因此而热闹 B 索性站了起来 孩子们的种种表现 让教室里充满了欢乐 教室里的气氛变得活跃 热闹 你从同学们的动作中感受到了兴奋与快乐 C 快乐地交谈 孩子们在交谈什么 老师采访一下 爸爸妈妈是怎样给你庆祝生日的 你当时的心情 是怎样的 此时的教室里满是喜悦 处处都是欢声笑语 真是一片欢乐的海洋 此时 教室的气 氛用一个词来说 那就是非常的 热闹 板书 热闹 板书 热闹 孩子们为什么那么兴奋 那么快乐 因为父母为我们过生日 让我们感受到了来自父母的爱 板书 感受爱 板书 感受爱 4 4 师生合作读 师生合作读 现在就让我们置身于当时的课堂 把教室里那兴奋 欢乐 热闹的气氛读出来 怎么 样 请大家看书 1 9 自然段 马老师读书中老师的话 你们读同学们的话 可以加上你的 动作 不用读旁白 第 9 段我们一起读 可以吗 二 体会 二 体会 沉默沉默 的的 可贵可贵 1 1 阅读要求阅读要求 在感受父母之爱的时候 同学们骄傲 兴奋 教室里很热闹 可是 出示沉默图 当 寻问起是否知道父母的生日 有没有为他们祝贺生日时 孩子们的神情又有什么变化呢 板书 沉默 板书 沉默 此时教室也变得安静下来 课件出示 阅读提示 阅读提示 请同学们默读请同学们默读 10 1310 13 自然段 思考 从哪里可以教室的安静与孩子们的沉默 划出自然段 思考 从哪里可以教室的安静与孩子们的沉默 划出 相关的语句 想一想孩子们为什么这么安静 这么沉默 相关的语句 想一想孩子们为什么这么安静 这么沉默 2 2 学生汇报 教师指导朗读 学生汇报 教师指导朗读 我们先来交流第一个问题 从哪里可以看出教室的安静与孩子们的沉默 预设一 霎时 教室里安静下来 我把问题重复了一遍 教室里依然很安静 过了一预设一 霎时 教室里安静下来 我把问题重复了一遍 教室里依然很安静 过了一 会儿 几位女学生沉静地举起了手 会儿 几位女学生沉静地举起了手 从哪个词看出教室的安静与同学们的沉默 你想怎么读这段话 自己练读 指名读 读出那份安静与沉默 指导朗读 读得缓慢一些 轻一些 预设二 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 孩子们沉默着 我和孩子们一预设二 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 孩子们沉默着 我和孩子们一 起沉默着起沉默着 寂然无声是什么意思 鸦雀无声 十分安静 想象一下安静到什么程度 想一想怎样把寂然无声那种感觉读出来 孩子们沉默了 我和孩子们一起沉默着 孩子们为什么这么安静 这么沉默呢 训练 孩子们沉默了 他们在想 孩子们沉默了 他们在想 相机板书 思考 相机板书 思考 透过这片沉默 我们可以看出孩子们在内疚 在自责 他们感觉很惭愧 孩子们在沉 默中反省 在沉默中思考 他们在沉默中认识到了自己的错误 并且知错就改 带着你的 感受来读读这部分内容吧 齐读 3 3 体会沉默的可贵体会沉默的可贵 孩子们沉默着 我和孩子们一起沉默着 时间就这样一分一秒地过去 每一秒都是 那样的漫长 就这样 同学们足足沉默了一分钟 就这一段 课件出示第 14 段 请同学 们好好读一读 相信你们肯定有许多问题要提出来 生默读 我们来交流一下都有哪些疑问 这些问题我们集中解决两个 其他问题在我们解决过程中也会迎刃而解的 问题一 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中 问题一 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中 这个问题谁思考了 犯了错误问什么还说他们是可爱的呢 在沉默的这一分钟的时间里 孩子们认识到自己的错误了 知错就改 他们是真的意识的自己的错误了吗 课件出示沉默图 同学们仔细观察这幅图 同学们是怎样的表情 怎样的动作呢 他们一个个都 低着头 都 皱着眉头 前排的拄着胳膊在干什么 思考 在 反思 还有人用手遮挡着自己的脸 不敢看老师 还有一个用手摸着后脑勺好像再说 我 怎么没有给爸爸 妈妈祝福生日呢 孩子们到底犯了什么错误呢 没给爸爸妈妈祝贺生日是不应该的 没有想到别人是不应该的 他们犯了这样大的错 误 他们感到羞愧 感到惭愧 并且惭愧到了 极点 所以说 引读 指导重读 恰恰 满脸 问题二像获得赦免一样 那一道道躲闪的目光 又从四面八方慢慢地回来了 问题二像获得赦免一样 那一道道躲闪的目光 又从四面八方慢慢地回来了 读到此处 你明白孩子的目光为什么是躲闪的 为什么又慢慢回来了吗 同学们已经在沉默中开始反思 想回答老师的问题 已经在想怎样行动了 赦免是什么意思 词典释义 依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚 文中是说老师 原谅了他们 亡羊补牢 为时不晚啊 问题三 教室里又热闹起来 只是与沉默前的热闹已经不一样了 问题三 教室里又热闹起来 只是与沉默前的热闹已经不一样了 教室里又 热闹起来了 板书 热闹 板书 热闹 一句话出现了两个热闹 还说不一样 这两 个热闹有什么不一样 教室里又热闹起来 他们又在讨论什么 孩子们正在想办法了解父母的生日 想 办法回报父母的爱 孩子们沉默后要准备行动 用自己的行动来回报父母对我们的爱 板 板 回报爱 回报爱 这篇课文的题目叫可贵的沉默 学到此处 你明白为什么说沉默是可贵的了吗 为什么说沉默是可贵的了吗 指 着板书总结 在沉默中 孩子们反思了自己的做法 在沉默中 孩子们认识到了自己的错 误 被爱而没想到回报 在沉默中 孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的的道 理 沉默是可贵的 三 三 情感深化 情感深化 1 1 学习 学习 1515 段段 是啊 孩子们在沉默中学会了感恩父母 老师想到一首诗 唐朝的诗人孟郊的 游 子吟 齐背 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三 春晖 父母给了我们宝贵的生命 还辛辛苦苦 任劳任怨地养育我们 这值得我们用一 生去回报 在爸爸妈妈过生日时 你们打算怎么为爸爸妈妈祝贺生日来回报爸爸妈妈对我 们的爱呢 你为爸爸 妈妈做了这些 爸爸 妈妈会有怎样的感受呢 正好今天的现场有好多同 学的爸爸 妈妈 我们现场采访一下 问问他们在生日的时候 收到孩子的礼物与祝福时 的心情好不好 学生现场采访 随便采访哪一个父母都可以 注意组织语言 训练孩子的口头表达能 力 模式 叔叔 阿姨 您好 我是 请问您收到孩子的礼物或祝福时 心情是怎样 的呢 从爸爸 妈妈的话语中 我们看出爸爸 妈妈在乎的并不是你们礼物的多少和好坏 他们在乎的是你们的关爱呀 所以孩子们 对于爸爸妈妈来说 不管你用哪一种方式 课件出示 只要你表达了自己的爱 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的 只要你表达了自己的爱 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的 2 2 学习 学习 1616 自段自段 看 爸爸妈妈已经把这份赞赏带到了家长会上 出示课件 我那小家伙真懂事了呢 我那小家伙真懂事了呢 他祝我生日快乐 他祝我生日快乐 他送了我礼物 他送了我礼物 他给我写信叫我不要烦恼 他给我写信叫我不要烦恼 他会体贴人了他会体贴人了 谁能模仿家长的语气夸夸自己的孩子 请你来夸 评价语 你看爸爸妈妈多高兴啊 你真高兴 看你自豪的 3 3 学习 学习 1717 段段 孩子们长大了 懂事了 会用自己的行动去回报父母了 而这也正是这位老师想要寻 找的 课件出示 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西 老师找到了吗 极为珍贵的东西 是什么 孩子们回报父母的心 孩子对父母的爱 孩子们长大了 会用行动回报父母的爱 老师找到了这极为珍贵的东西 此时 老师 的心情怎样 开心 快乐 请大家快快活活地齐读最后一个自然段 课件出示 啊 我真快活 这一片沉默给了我多大的享受啊 啊 我真快活 这一片沉默给了我多大的享受啊 这一片沉默 仅仅给老师带来享受吗 咱们来做个练习 请看屏幕 课件出示填空练 习 请把句子补充完整 请把句子补充完整 这一片沉默 给了孩子们多大的享受啊 使孩子们懂得了这一片沉默 给了孩子们多大的享受啊 使孩子们懂得了 这一片沉默 给了爸爸妈妈多大的享受啊 使爸爸妈妈感受到了这一片沉默 给了爸爸妈妈多大的享受啊 使爸爸妈妈感受到了 这一片沉默 给了我多大的享受啊 使我感到了这一片沉默 给了我多大的享受啊 使我感到了 这一片沉默给孩子们 爸爸妈妈和老师带来了怎样的享受呢 师小结 这片沉默使孩子们懂得了关爱父母 使爸爸妈妈感受到了孩子的爱 使老师 感受到了快乐 幸福 而这一切都归功于刚才的那一片 沉默 同学们 这一分钟沉默的价值很大很大 所以课题叫 可贵的沉默 这一分钟沉默的份量很重很重 所以课题叫 可贵的沉默 这一分钟沉默的感情很浓很浓 所以课题叫 可贵的沉默 三 拓展延伸三 拓展延伸 1 小练笔 说 写 看时间 学到这儿 老师也要让大家想一想 平时 你的爸爸妈妈是怎么关心 爱护你的 你 肯定有很多心里话想跟你的爸爸妈妈说吧 拿起你的笔把它写下来吧 课件出示 亲爱的爸爸 妈妈 亲爱的爸爸 妈妈 我想对您说我想对您说 生配乐写话 2 老师刚才看到大家对自己的爸爸妈妈写了很多话 我很感动 老师想现在就给你一 个机会 把你想说的话告诉你的父母 好吗 面向父母读 说 评价语 多懂事的孩子 你已经学会感恩父母 回报父母的爱了 你的爸爸妈妈因为有 了你而感到骄傲 四 拓展总结 升华主题 1 世界上最伟大 最无私的爱就是母爱和父爱 同学们