人教统编版八年级上学期语文第22课《_孟子_三章》同步练习（I）卷.doc

人教统编版八年级上学期语文第22课三章同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累运用 (共11题；共27分)1. （2分）下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ）A . 纶巾（gun） 隘口（y） 苦心孤诣（y）B . 剽悍（pio） 豢养（hun） 呱呱坠地（g）C . 涸辙（h） 惬意（qi） 弄巧成拙（zhu）D . 滂沱（png） 舷窗（xin） 乳臭未干（xi）2. （2分）依次填入下列语段空白处的句子或词语，最恰当的一项是（ ）侗族人有一个特殊的成人仪式：滚泥巴。5岁时，由母亲牵着去滚泥巴，孩子从田间的这头滚向另一头，_。10岁时，由父亲领着去滚泥巴，_。15岁时，由祖父领着继续滚泥巴，_，以后的路都要自己走下去。侗族孩子明白，在这个世间，母亲可以给我_，父亲可以给我_，祖父可以传授我_，但人生的道路最终靠自己去摸索，生活才是最好的导师。田间的另一头却空无一人，孩子滚到尽头后，要自己走路回家 那头有父亲接着 田间另一头则是祖父 帮助 经验 关爱A . B . C . D . 3. （2分）选出“之”字用法不同类的一项是（ ） A . 择其善者而从之B . 学而时习之C . 下车引之D . 黄鹤楼送孟浩然之广陵4. （2分）下列各句中划线的词解释正确的一项是 （ ）A . 北方有侮臣者，愿借子杀之（子：相当于您。）B . 委而去之（委：委派。）C . 万钟于我何加焉（加：增加。）D . 王之蔽甚矣（蔽：隐藏。）5. （2分）下列句子中有关通假字说法有误的一项是（ ） A . 曾益其所不能（“曾”，通“增”，增加）B . 衡于虑（“衡”通“恒”，经常）C . 日光下澈（“澈”同“彻”）D . 门人然烛来（“然”通“燃”，点燃）6. （2分）下列词语解释错误的是：（ ）A . “舜发于畎田之间”， 发，是“起”的意思。B . “管夷吾举于士”， 士，是狱官的意思。C . “百里奚举于市” 市，是指市场。D . “人恒过，然后能改” 恒，是永远的意思，过，是犯错误。7. （2分）对世外桃源理解不正确的一项是（ ）A . 这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。B . 这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。C . 这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。D . 它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。8. （2分）选出下列标点符号用错的一项（ ） A . 总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！B . “先生，怪哉这虫是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。C . 看外面的天，有点阴，我忽想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？D . “啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了！”9. （2分）下列句子中加线字而的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例句：予独爱莲之出淤泥而不染。A . 征于色，发于声，而后喻。B . 可远观而不可亵玩焉。C . 学而时习之。D . 望之蔚然而深秀者，琅琊也。10. （2分）下列几句话，说得比较得体的一项是（ ） A . 舞会还没有结束，怎么不该走的都走了？剩下的朋友请别着急，玩个开心。B . 小张，真没有想到还能见到你，你出的那场车祸至今都还让我心惊肉跳，你真是福大命大。C . 老人家，你看上去快有七十岁了吧，你要好好保重身体，在你这个年龄，随时都可能有什么不测。D . 我很想参加你的活动，但今晚我另有感兴趣的事，太抱歉了。11. （7分）凡尔纳是_国的科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为为“_”。二、 文言文阅读 (共3题；共34分)12. （12分）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成后面小题【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（鱼我所欲也）【乙】曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵君有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。”（1）解释下列划线的词语。故患有所不辟也_则凡可以辟患者何不为也_蹴尔而与之_乡为身死而不受_（2）把下面的文言句子翻译成现代汉语。乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。参之言，足以全其节也。（3）语段（一）主要用了哪些论证方法？有何好处？ （4）语段（二）的故事印证了语段（一）的什么观点？曾子和孟子都坚持怎样的做法？ 13. （11分）阅读文言文，回答问题 阮裕焚车阮光禄在剡 ， 曾有好车，借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：“吾有车而使人不敢借，何以车为？”遂焚之。（选自刘义庆世说新语）【注】阮（run）光禄：阮裕，曾经做过金紫光禄大夫，所以称他为阮光禄。剡（shn）：地名，在浙江嵊县。何为：干什么。（1）解释下列句子中划线的词。 意欲借而不敢言_借者无不皆给_阮后闻之_遂焚之_（2）凭借注释，用现代汉语翻译下面句子。 吾有车而使人不敢借，何以车为？（3）这个故事表现了阮裕怎样的性格？ 14. （11分）阅读下文，完成下列小题。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（1）本文作者为_（人名），他是_家学派代表人物之一。 （2）解释下列划线的词语。而后作 作：_故天将降大任于是人也 是：_（3）用现代汉语解释句子。然后知生于忧患，而死于安乐也。（4）下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（ ） A . 作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B . 本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C . 文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D . 本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。第 8 页 共 8 页参