九年级语文上册 第4单元 13《事物的正确答案不止一个》（第2课时）教案 新人教版.doc_第1页
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事物的正确答案不止一个教学内容事物的正确答案不止一个备课时间总课时数总第1课时备注教学设计与过程第二课时一、新课导入上节课我们已经得知事物的正确答案不止一个，同时也了解到创造性思维在实际生活中的重大意义。那么这一节课就来共同讨论其语言特色。二、自学指导合作与探究（一）语言品析（二）写作特色1用自己的话说说本文在写作上哪些方面给你留下了深刻印象。【交流点拨】提出论点，逐层论述的思路；道理论证、举例论证、对比论证的运用；议论文语言特点：逻辑严密，多用设问。2四人一小组，探究交流本文写法上值得我们学习的地方。【交流点拨】充分利用了事实论据，有力的证明了论点事实是证明论点的最有力的武器。引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势议论文的语言在该简练处简练，该生动处生动。原则是始终为论点服务。三、板书设计提醒注意，引发思考。语言品味 突出某些内容，使文势有变化，起波澜。 设问句的作用在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。提出论点，逐层论述的思路。写作特色 道理论证、举例论证、对比论证的运用。议论文语言特点：逻辑严密，多用设问。四、拓展延伸1“没有规矩不成方圆”已成为我们的思维定势，学过本文后，联系你的生活经历谈谈对它的理解。2发明创新小故事：鲁班发明锯子春秋战国时期，我国有一位创造发明家叫做鲁班。他家世世代代都是工匠。在这个劳动家庭里，他从小就学会了多种手艺，例如盖房子、造桥、制造机器等。有一次，鲁班要建一座宫殿。他带了徒弟到山上去砍伐木料。他们用斧子砍树，速度很慢。眼看动工的日子近了，鲁班心里很着急。这一天，当他爬上一个险峻的山顶去找木料时，手指突然被茅草割伤了，鲜血直流。鲁班心想，茅草为什么这样厉害呢？他忘了伤口的疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现茅草的边缘长着又密又锋利的细齿。他用那些小细齿在手上划一下，果然又是一道伤口。他想，如果照着茅草的样子，用铁打成边缘有细齿的铁条，不就可以拉树吗？他马上回去找铁匠帮忙，打了几十根边缘上带有细齿的铁条。他用这种铁条去拉树，果然又快又省力，不到几天的工夫，就把木材准备好了。这种有细齿的铁条，就是我们现在使用的锯(j)子的祖先。鲁班就是运用他的智慧，发明有利于生产和生活的工具，所以人们把他当作工匠的祖师。教学反思与改进请同学们默读课文，找出文中所有的设问句，体会其表达效果【交流点拨】文章开篇对四种图形的选择，如“你是怎么回答的呢？要是你选择的是”“那么，又怎样呢？这是唯一”第段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？”第段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的还有承接、过渡作用。（附：设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。
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