语文人教版四年级上册14　白公鹅

白公鹅 学情分析 丰子恺笔下的白鹅已给学生留下深刻的印象 了解白鹅的特 点 知道描写动物要抓住特点 要用词准确和幽默风趣的语言 白公鹅比白鹅多一个公字 他又有怎样的特点 通过对比阅读 体会作者不同的语言风格 教学目标 1 认识 7 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 了解白公鹅的特 点 3 通过讨论交流 明确作者 观察 想象 的写作方法 4 比较 白鹅 和 白公鹅 在表达上的异同 体会作 者的语言特点 教学重点 明确白公鹅的特点 能从具体的走路的姿态和平时的活动 中了解作者观察 想象的写作思路 教学难点 对比两篇文章的相同点和不同点 感受作者似贬实褒的写 作特色 课前准备 了解作者 教师准备教学课件 教学过程 一 回忆旧知 进行阅读猜测 引入 同学们 我们已认识丰子恺笔下那只 架子十足 的白鹅 它那样可笑而可爱 出示上节课的学习单 师生回 顾 今天 我们又要去认识俄国作家 叶诺索夫描写 白公鹅 这两篇课题只有一字之差 在学课文之前 让我推测一下这 只鹅会有哪些特点呢 板书 二 初读课文 运用已有方法自学 1 自由读课文 读准字音 读通课文 特别难读的地方 多读几遍 2 出示生字词 指名读 跟读 3 同学们刚才对课题已经做出了很多猜想 下面就让我 们也根据丰子恺先生 观察 想象 的文章思路 看看作者又 是如何向我们展示他眼中的白公鹅 学生读书 填空 白公鹅 让我感受到好一个 的动物 白公鹅 让我感受到好一个 的动物 白公鹅 让我感受到好一个 的动物 三 重点研讨 提炼特点 1 出示句子 研读 干这种勾当 dang 它从不偷偷摸摸 总是从从容容的 不紧不慢的 因为它自认为是这条河的主宰 指名读这句话 正音 勾当 gou dang 当读轻声 这里的勾当是指什么 联系上下文 理解词语的意思 从中体会到什么 2 小组讨论 交流还有哪些地方也证明它自己认为是这 条河的主宰呢 用 画出这样的句子 3 从这些句子中你读懂了这是一只什么样的白公鹅 研读 步态 比较体会傲慢 预设 1 如此傲慢的白公鹅走起路来会怎样的呢 预设 2 还有哪些语句也能让我们体会到白公鹅的傲慢呢 1 读第二段 边读边想象 把每一句话想象成一个动作 来演一演 2 指名读 点评 3 看到这样的大公鹅向我们慢条斯理的走来 此时你又 觉得它是怎样的鹅呢 高傲 可爱 4 同是描写鹅的步态 丰子恺爷爷又是怎样写的呢 比 较读 找出相同点和不同点 相同点 傲慢 派头 语言 拟人 夸张 5 白公鹅如此慢条斯理 这幅派头在作者的眼里仅仅是 一只普通的鹅吗 出示第一段 理解 军衔 体会对 白公 鹅 喜爱 欣赏的感情 再读课文找出描写 白公鹅 的活动与丰子恺的 白鹅 吃相中在表达方法上还有什么相同 找出这样的句子 仔细体 会 相同 都善于用反语来表达作者的喜爱之情 6 通读全文 归纳这两篇文章的相同点和不同点 相同点 行文结构上 都是先介绍鹅的特点 再具体描写 描写方法上 都非常注意拟人手法的运用 都善于运用反语表达对鹅的喜爱之情 不同点 语言风格不同 叙述的语气