语文人教版四年级上册巨人的花园教学设计

巨人的花园巨人的花园 执教 王国兰 教材分析教材分析 这是英国作家王尔德的一篇童话 讲的是一个巨人看到小朋友们在自已的花园 里玩 很生气 就筑起高墙将小朋友们拒于墙外 从此园里只有冬天 直到一 天小朋友们从墙洞里爬进来 春天也就来了 后来在小朋友的启发下 世人拆 了围墙 花园成了小朋友们的乐园 世人生活在花园和小朋友们中间 感到无 比的幸福 教学时一要让同学在阅读中了解童话在主人公的布置 表达方法的 选择等方面的特点 二是明白快乐应当和大家分享的道理 教学目标教学目标 认识 个生字 会写 个生字 正确读写 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘 香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花 开 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 撤除 等词语 有感情地朗读课文 能根据课文内容想象画面 明白快乐应当和大家分享的道理 愿意和同学交流阅读感受 重点 想象画面 体会巨人在行动上和心理上的变化 难点难点 体会这篇童话在表达上的突出特点 教学过程教学过程 第一课时 一 导入 同学们 你们喜欢童话故事吗 为什么 你们都读过谁写的哪些童话呢 请你告诉大家 今天我们再来学习一篇童话故事 巨人的花 园 读了故事的名字 你最想知道什么呢 这篇文章将给我们带来一个什么样 的故事呢 请小朋友们带着考虑进入故事 二 整体读文 掌握 自已读课文 边标自然段 边画出生字新词 自同学字词 小组互相交流解决不了的问题 指名说说自已读懂了什么 再指名提出不懂的词句 重点解决 洋溢 指情绪气氛等充沛流露 喧闹 喧哗热闹 训斥 训诫 呵斥 斥责 用严厉的言语指出他人的错误或罪行 这几个词在理解时可以 让同学联系上下句子解决 如洋溢一词 可以引导同学联系句子 小朋友们在 花园里玩时是什么样子 使同学体会小朋友们在玩时的快乐 再联系生活 什 么时候洋溢着欢声笑语 然后让同学自已说句子 还有 隆冬 瑟瑟 冷酷 可 能同学也有不懂 也可联系句子 或是用换词法 或让同学想象 做一下动作 马上就可以理解 让同学在理解的基础上 再指名分段读故事 考虑故事讲了一件什么事情 在同学读的过程中纠正个别读音 如 火辣辣 后两个字读平音 指名说说课文的基本内容 引导同学理清课文是围绕花园的变化和巨人的 变化还写的 三 总结拓展 巨人在回来前 回来后 醒悟后态度的变化 使花园也发生了不同的情况 多神奇呀 这倒底是怎么回事呢 我们下一节课再来讨论 请小朋友们在课下阅读更多的童话故事 比比谁读的童话最多 第二课时 一 导入 小朋友们 在课下你们又读了多少童话故事呀 请大家来简单交流一下自 已的感受吧 读了这么多童话 你有什么收获呢 今天我们就继续来阅读 巨人的花园 这篇童话故事 请一个小朋友先来 给大家简单讲一下这个故事吧 二 朗读感悟 请小朋友们自读故事 分别画出 巨人回来前 巨人回来后 巨人醒悟后 花园里的情景 交流巨人回来前和回来后的句子 指名分别读这些句子 指导回来前的句子 读了以后你有什么感受呀 是呀 花园里多美呀 用 你陶醉的样子美美地读一读 指名读 齐读 回来后呢 请同学们把惨状突出出来 冷 指名读 指名评 再指名读 齐读 为什么会发生这样的变化呢 巨人看见小朋友们在花园里玩 生气地把小 朋友们赶跑了 请同学们找出巨人赶小朋友们时说的话 读一读这三句话 联系上下文想 巨人说这些话时心里可能是怎么想的 他说话时可能是什么样子的 他的动作 神情如何 根据同学的想象 指导同 学分组竞赛读 再指名做动作读 读了这三句话有什么感受呢 当巨人把小朋友们赶小朋友们时 在桃树下有一个小男孩却没有跑 下面 请同学们默读第八自然段想象一下 小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说 些什么 巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢 指导同学想象劝说巨人回 心转意的语言技巧 例如开始对巨人说话要婉转 然后再让他醒悟 下面我们 就来读读下面的局部 请划出巨人醒悟后的句子 指导同学体会巨人这时说的 话 这时他的心情如何呢 该怎样读呢 读好巨人的心情变化 读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现 请谈一谈 尊重同学的 个性体验 三 拓展练习 先择自已喜欢的局部进行再次体会 可以几个人扮演 也可以再去读读有 关段落 也可以与同学就哪个