应对农村学生学习语文的妙招

应对农村学生学习语文的妙招应对农村学生学习语文的妙招 教好任何一门课 方法都很重要 而语言作为最重要的交际工具 是人类文 化的重要组成部分 语文素质是学生学好其他课程的基础 也是学生全面发展和 终身发展的基础 其教学方法尤为重要 一名合格的语文教师 既要从理念上掌 握教学方法 又应在实践中灵活运用 善于在完成教学任务的同时 教会学生如 何获取知识的方法 因此 让学生学好语文 是语文教师义不容辞的责任 然而 农村学生语文水平较低 常常让 教者费力 学者吃力 双方都吃力不讨好 现状分析 一 学生自身学习缺乏主动性 积极性和持久性 首先 学生学习缺乏主动性 积极性和持久性是导致语文水平底的主要原因 每个学生都希望自己成绩好 可大多数学生懒惰成性 不愿动脑 动手 动口 没 有持之以恒 契而不舍的学习精神 即使老师不断鼓励甚至督促 也常常出现学 生 一曝十寒 或者 偷工减料 的情况 其次 学生学习方法不当是语文水平低的 又一重原因 迄今为止 仍有部分学生学语文只盲目地学 课本 课外阅读极少 甚至没有 积累太少 不能见多识广 使课内外知识不能很好结合 语文科与其 他科不能有机融会贯通 语文与生活脱节 这种方法学语文 面对时代的进步 学生早已到了 捉襟见肘 的程度 再次 少数学生太胆小 性格内向 整天闷坐着 不愿意参加各种活动 有的甚至可以整天坐着不说不动 更不必说上课答问 沟 通很是艰难 这样的学生语文能力自然就不如人意 二 环境的影响 使学生失去了许多学语文的兴趣和机会 地理条件限制 交通不便 信息闭塞 教学设备差 使学生想看的看不到 想 听的听不到 见少识少 没有条件和机会积累丰富的知识 农村留守学生居多 星 期天或节假日回到家里忙于干活 不愿看书或根本不学习 加之 经济意识的增 强和家庭环境的影响 使少数学生及家长的知识无用的想法仍然存在 他们认为 读书只是混张文凭 不如早出校门早挣钱 不负责的教师教学马虎了事 得过且 过 让学生失去了学语文的机会和兴趣 尽管如此 作为一名语文老师 我没有理由放弃学生学语文的机会 没有任 何理由不鼓励学生学好自己的母语 只要找准病源 对症下药 相信学生的语文 水平一定会提高 有志者 事竟成 应对方法 一 激发学生学习语文的兴趣 教师在教学中要特别重视学生兴趣的激发 如何培养学生的兴趣呢 其一 加强教师自身语文水平和教学艺术的提高 是学 生产生学习兴趣的基础 一个教学效果优良的老师一条重要的经验就是知识丰 富 语文教师只有做生活的有心人 做信息的采集者 不断吸收各种知识引入知 识活水 才能在语文教学中旁征博引 左右逢源 加强对学生的熏陶 诱使学生 学好语文 其二 经常开展丰富多彩的语文活动 比如 朗诵比赛 背诗歌比赛 成语接龙 板报比赛等 让学生学会查找资料 搜集资料 整理资料 养成勤动脑 动手 动口的好习惯 在竞争中领略成功的喜悦 刺激学生学语文 其三 多表扬 鼓励 多发现学生闪光点 为学生每一个优点喝彩 为学生每一个进步叫好 鼓 励学生进步 不断前进 增强学生学语文的信心 其四 利用第二课堂时间让学 生欣赏名家名篇 名段 名歌词 让学生领悟其中的丰富内涵 领会语言学科的 博大精深 学生自然就会有深入学习的欲望 二 用好教学语文的方法 与其绣了给人看 不如更把金针度与人 教好语 文就得培养学生良好的学习习惯 好的习惯一旦养成 学生学起来就轻松了 积 千累万 不如养成好的习惯 因此 教师要不断鼓励并适当要求学生长期坚持利 用工具书自学的习惯 长期坚持课外阅读的习惯 长期坚持多观察 多思考 多 练笔 多积累的习惯 长期坚持诵读文章的习惯 只要学生坚持做到多听 多看 多说 多读 多写 具有主动