语文人教版五年级下册小嘎子和胖墩比赛摔跤

第第一一课课时时 课题2222 人物描写一组人物描写一组 教学内容教材第 132 页 137 页 教学目标 1 熟读课文 能从课文的词句中感受小嘎子 严监生 凤辣子等鲜明的人物性格 并 结合自己的想象和生活经验还原人物形象 能对人物作出自己的价值判断 能有感情地 朗读课文 2 能从课文中找到描写人物语言 动作 心理活动 表现人物性格特点的词句 细心 揣摩 体会这些词句在表现人物性格中的作用 尝试写一段人物描写 3 认识课文中的 14 个生字 摘录课文中表现人物性格的句子 教学重点感受小嘎子 严监生 凤辣子等鲜明的人物性格 预习要求认识课文中的 14 个生字 摘录课文中表现人物性格的句子 教学难点体会作家描写人物的方法 并在习作中学习运用 学法指导自读 分角色读 小组合作交流 谈谈对人物形象的了解 教学方法引导学生读 议相 结合 掌握描写人物的写作特点 教具准备了解 小兵张嘎 儒林外史 红楼梦 的故事梗概 教学课时两课时 教 学 过 程 教学行为学习行为备注 一 揭示课题 通读课文 1 出示课题 人物描写一组 说说以前学 过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你 三 读课题 读课文 1 说说以前学过的课文或读过的课外书中 哪些人物给你留下了深刻的印象 说说是怎 留下了深刻的印象 说一说是怎样描写的 2 朗读课文 认识生字 把课文读通顺 二 默读课文 畅谈感受 1 默读课文 寻找印象深刻的段落 多读几 遍 2 说说读了课文后的感受 学生充分发表意 见 1 可以说说对课文中的人物的评价 2 可以说说对课文中的人物的言行的感受 3 可以说说课文的语言在表现人物性格特 点上的作用 三 深入研读 感受人物 1 选择自己最感兴趣的人物 深入阅读短文 在阅读中尝试完成下面的学习任务 1 在短文中找出特别能反映人物性格特点 的词句 画下来 反复朗读 2 你所阅读的短文中的人物有什么样的性 格特点 用一两个词语概括 标注在相应的 文字边上 3 想象文中描写的人物形象在头脑中形成 图像 尝试有感情地朗读 2 研究同一篇短文的同学自由组成小组 相 互讨论切磋研读成果 样描写的 2 朗读课文 学生字 把课文读通顺 3 默读课文 找印象深刻的段落 4 说说读课文后的感受 1 人物的评价如 小嘎子很机灵 凤辣 子很泼辣 严监生很吝啬 2 人物的言行的感受 如 严监生临时 前 伸着两个指头 这个动作 课文中反复 出现 充分说明严监生的吝啬 3 语言在表现人物性格特点上的作用 如 凤辣子 这个名字很能反映她的性格 3 阅读短文 完成下面的学习任务 1 找出特别能反映人物性格特点的词句 画下来 反复朗读 2 答短文中人物的性格特点 用一两个 词语概括 小嘎子很机灵 凤辣子很泼辣 严监生很吝啬 3 有感情地朗读课文 4 同学自由组成小组 相互讨论研读 第第二二课课时时 教 学 过 程 教学行为学习行为备注 一 课堂交流 分享成果 1 交流 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 的学 习情况 小嘎子是一个什么样的人 并说说你是从哪 些词句中读出来的 说说你对这些词句的理解 读读这些句子 想象句子所描写的形象 有 感情地朗读 2 交流 临时前的严监生 的学习情况 严监生是一个什么样的人 并说说你是从哪 些词句中读出来的 说说你对这些词句的理解 从这个简单的动作中 可以看出严监生是 个什么样的人 读读这些句子 想象句子所描写的形象 有 感情地朗读 3 交流 凤辣子 初见林黛玉 的学习 情况 凤辣子 是一个什么样的人 并说说你是 从哪些词句中读出来的 说说你对这些词句的 1 小组交流 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 的情况 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻 大黑粗 动转不灵 围着她猴儿似的蹦来蹦 去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占上风 可以看出小嘎子的机灵和 狡猾 想象句子所描写的形象并有感情地朗读 2 同桌交流 临时前的严监生 总不断气 还把手从被单里拿出来 伸着两个指头 出示句子 越发指得紧了 那手只是指着不动 点一点头 把手垂下 登时没了气 从这个简单的动作中 可以看出严监生 人都将死 仍恐费了灯油 是多么吝啬 想象句子所描写的形象并有感情地朗读 3 交流 凤辣子 初见林黛玉 的学 习情况 理解 读读这些句子 想象句子所描写的形象 有 感情地朗读 二 反思形象 感悟写法 1 快速阅读三篇短文 你认为哪个人物形象 在你头脑中留下了最鲜明的印象 为什么 在 文中找出理由 做好标注 2 交流讨论 学生只有发言 讲述自己的看 法和理由 教师可随机点拨 点拨的要点 1 人物动作 语言和心理的描写符合人物 的身份 2 人物的动作 语言和特定的情境相结合 突出了人物形象 3 人物的动作 语言和心理描写 具有很 强的代表性 很典型 三 创设情境 尝试描写 1 小结描写人物的方法 要有一个具体的 生活情境 动作 语言和心理活动的描写要符 合人物的身份和性格特点 要典型 2 回忆生活中影响深刻的人物 设想一个 具体的生活情境 描写一个人物活动的片断 3 讲评学生描写的片断 也可以让学生相 互评点 一语未完 只听后院中有笑语声 说 我来迟了 没得迎接远客 认未到而声先至 其他人 个个皆敛声屏气 唯有她 放诞无礼 活脱脱的泼辣相 想象句子所描写的形象并有感情地朗读 1 阅读三篇短文 回答哪个人物形象在 你头脑中留下了最鲜明的印象 为什么 2 交流讨论 讲述自己的看法和理由 点拨的要点 1 人物动作 如 小嘎子的动作就是一 个小孩子才会做的 语言和心理的描写符合人物的身份 他的想 法也是小孩子简单的 狡猾 等 2 人物的动作 语言和特定的情境相结 合 突出了人物形象 如 严监生临死前伸 出两个指头 凤辣子 在众人面前风风火 火的语言 都有力地表现了人物的性格特点 3 人物的动作 语言和心理描写 具有 很强的代表性 很典型 如 凤辣子 一 下子转悲为喜时 一前一后说的话 就是典 型的人物语言 严监生那伸着的两个指头等 四 总结 1 小结描写人物的方法 要会背诵 2 回忆生活中影响深刻的人物 想描写 一个人物活动的片断 3 让学生相互评点 作 业 1 抄写自己喜欢的句子 2 写一写某人 要写出特点 板 书 设 计 22 人