对开展艺术性批评的几点建议

对开展艺术性批评的几点建议对开展艺术性批评的几点建议 在校园生活中 学生逃学 打架 作弊 偷窃 干扰课堂等不良现象时有 发生 面对这种情况 教师如何处理 这就关系到教师运用批评教育的技巧问 题 即 批评性教育的艺术性 作为校园教育 有正面引导的主流教育方法 有视学生为子女的亲情呵护方法 有师生人格尊严始终平等的原则 但也应有 对他们的不正确思想 不良行为批评教育的权利和责任 如果放弃 排斥了这 个权利和责任 无论是对家长的重托 对学生的批评教育应遵循教育学的理论 多摸索和探究学生的心理 进行 宽容 的批评教育 使学生有一个健康的心 理 1 1 批评要用爱心 滋润每一个孩子的心田 批评要用爱心 滋润每一个孩子的心田 作为一名教育工作者 多年的工作经历使我深切感受到 教育是一项爱的 事业 而教师的爱是一种宽容 博大 无私的爱 它蕴含着崇高的使命感和责 任感 一位哲人说过 教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来 教师的 爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的 坚冰 的阳光 教师的爱是打开学生 心灵大门的密钥 在我的教学生活中 最重要的事就是用爱滋润每一个孩子的 心田 我校五年级有一个小男孩 叫钟国春 据该班班主任说 他不太爱讲话 平时也不活跃 在班主任的意识里是一个不甚聪明的孩子 不讨人喜欢 但没 想到班主任普普通通的几句关心话竟然滋润了一个孩子的心田 体育活动课 他违反规程摔坏了腿 流了很多血 班主任不急于对他 兴师问罪 而是及时 给他处理好伤口 然后心平气和地指出他这样做的危害性 继续肯定他那难得 的长处 鼓励他做一个令人赏识的男子汉 并说明老师有决心帮助他 从此 他便显得有些活跃起来 有一次的举动竟让班主任觉得很惊讶 这个班的班主 任向我叙述了这样一件事 九月份的天很热 教室里没有空调 所以我在讲课 时经常出汗 有一次 当我写完一段板书回转身时 发现他倚在讲台旁 小手 上擎着一张洁白的纸巾 仰着一双天真无邪的眼睛 用童稚的眼睛对我说 老师 擦汗 这一刻我突然感动了 我深情地望着他 发现他红红皱皱的小 脸上布满着期待 额头挂着几粒晶莹的汗珠 我从他手上接过纸巾 本能地抚 着他的头 擦去他额上的汗 再擦了擦自己的额头 这时 一丝浅笑划过他的 小酒窝 他转身欢快地跑回到自己的座位上去了 自那以后 钟国春同学在班 上便像一只快活的小鸟 踊跃举手回答问题 主动参加教室清洁卫生 并开始 与同学们打成一片 2 2 批评要适度 要与儿童年龄特征相结合 且给学生下台阶 批评要适度 要与儿童年龄特征相结合 且给学生下台阶 对 温室 成长的孩子来说 过激的批评和训斥只能适得其反 那是因为 学生的心理负担还比较脆弱 很难承受过激的批评 尤其是训斥的批评 这样 做容易造成 破罐子摔破 或是一蹶不振的现象 所以教师批评尽量以 宽容 为主 让学生有回旋的余地 例如 五年级中有一位 战绩非凡 的违规 1 号 又逃学了 当时 老师没有急风暴雨式地对他训斥一番 而是给他留下台 阶 寻找其动情点 诱出其向上的动力 出操时 暗中让他清点人数 劳动时 对他的表现及时给予表扬 看他平时的书本最破烂不堪 就让他当 书本小卫 士 他偶尔咳嗽 有意给他提示 天气冷了 你要多添件衣服 否则容易 着凉并引起感冒 此刻 他第一次露出了默许的眼神 更出人预料的是他居然 向老师敞开心扉 道出了旁人难以破译的内心烦恼 第二天 老师在课堂上又 提出一个深知他答得出来的问题让他回答 再当从投去鼓励的目光 周记本上 老师也特意给他写出批语 看得出你是个聪明懂事的孩子 真为你高兴 再 加把劲 老师在前面等着你 几次适时而中肯的点拔 终于使这位同学来了一 个一百八十度的大转变 从此上进心急骤上升 班级记事本上陆续记下他的良 好表现 期末考试他获得了进步最大奖 这 不能不说是 台阶 的功劳 3 3 批评要看个性 且要 批评要看个性 且要 扬长避短 循序渐进扬长避短 循序渐进 一千名读者就有一个哈姆雷特 说明不同的学生有不同的个性 所以在批 评教育学生时要采用不同的方法 让其懂得自己错在哪里 如何去改 例如 在做 后进生 的教育工作时 教师首先要了解他们 然后 对症工作 后 进生 之所以后进 是由于在集体中处于一种落后状态 他们的自卑感强 对 别人的批评反应又敏感 有些后进同学甚至与老师有抵触情绪 这样 教师对 待他们一定要注意将一碗水端平 不能另眼相待 相反 更要多关心他们 尊 重他们 多与他们交谈 让他们感到老师对他们的爱 让学生在关爱中找回自 信 多在他们身上找闪光点 要知道 一些同学学习差而智力却不差 一些同 学纪律差而劳动动不差 一些同学成绩差而体育成绩不差 老师应扬长避短 充分发掘他们的非智力因素 此外 教育学生不定期要循序渐进 切勿急于求成 学生因年龄小 加上 其它因素的干扰 转化过程中其意识和行为常有反复 这时 教师应抓住反复 的机会进行教育 促其继续进步 绝不能见学生转化过程中反复就给你全盘否 定 教师 揪辫子 揭疮疤 是最令学生反感的 最易产生逆反心理而自暴自 弃 因此教育学生理解需要有耐心 作为老师应常提醒自己 教育要有耐 心 要经常通过谈话 家访式对有过失的同学进教育 不要歧视他们 对他们 要有所宽容 允许他们犯错误 允许他们改正错误 允许他们出现反复 允许 他们 慢慢来 有时候 适当地降低标准最终还会提高标准的 只有这样从学 生的实际情况出发 按照教育规律办事 一手抓研究 一手抓转化 循序渐进 抓反复 反复抓 才能抓出实效 4 4 批评要 批评要 软硬兼施软硬兼施 做好 做好 善后善后 工作工作 宽容的批评教育胜过严厉的训斥 这话有道理 当然 对待犯错误的同 学 教师也不只是一味地宽容或放任 俗话说 无规矩不成方圆 有时候教 师还应给犯错误的学生以严厉的批评乃至恰当的处罚 使歪风邪气不能抬头 但过后一定要做好 善后 工作 硬 的批评过后 还需 软 宽 的教育 学校有位周老师 当班主任已经 20 年了 好班 差班她一样带得出色 平时批 评学生很严厉 但学生与她关系仍很好 不但在校时 就是毕业后十年 二十 年仍然去探望她 尊她为师 尊她为友 为什么师生关系会如此融洽 诚然 做好 善后 工作是关键 王老师对学生不是 训 完 骂 完就了事的 而 是事后一定找学生谈心 交换思想 使学生做到心悦诚服 心情舒畅 如此说来 批评教育学生是一种艺术 是一种塑心灵的艺术 它可以使扭 曲了的心灵变得美丽 每个孩子可塑造性很强 但有一点始终是不变的 那就 是 自尊心 在多数学生都不喜欢老师 暴风雨 式的严厉批评 所以教师应 在尊重学生的基础上展开 宽容 式的批评 这样有助于学生形成健康的心理 最后 还要注意批评的频率 批评不宜过多 否则会降低或失去作用