人美版小学美术三年级下册第13课《彩墨游戏（一）》教学设计.doc

人美版三年级下册第13课彩墨游戏（一）教学设计教学目标1. 知识与技能：了解彩墨画绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法和基本的美术语言。2. 过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单的绘画创作。3. 情感态度价值观：学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果，提高动手能力，增强学习彩墨画的情趣，同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识。教学重难点1. 教学重点：让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。2. 教学难点：通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。课前准备学生：学生分成4个小组，每组6个同学。每组一个小组长。每位学生准备两只毛笔，一个墨盒，一个调色盘，一个洗笔筒，一张小宣纸、一张大宣纸，桌子铺好毛毡，笔架。吸水纸一张。教师：PPT课件、展示用宣纸一大张、毛笔三支、墨汁、调色盘。笔教学过程：一、 游戏导入1. 同学们，今天老师和大家玩一个小游戏。在十秒钟之内，变出一幅画。请看视频。2. 看！这幅画漂亮吗？我是在水中加了什么变出这幅画的？生：墨水、颜色变出来的。（你观察的非常仔细。）今天的这节课我们就用色彩和墨来玩游戏。学习第13课彩墨游戏（一）二、 认识笔墨纸砚1. 玩这个游戏，我们需要哪些工具？学生：毛笔、纸、颜料、水、墨老师：玩这个游戏，我们用到这么多的工具。最主要的是笔、墨、纸、色。教师板书：笔墨纸色教师介绍：1.笔，是毛笔。和咱们平时用的笔有什么不一样。学生：毛笔的头是毛做的。教师：通过对比，你发现了笔头是不一样。毛笔的头是毛制作成的。软软的，吸水性强。毛笔是我国传统的书画工具，已经有好几千的历史了。2. 墨，最出名的是安徽的徽墨，是墨块，现在为了使用的方便用墨汁。3. 教师：彩墨画当然少不了颜色了。我们用的是国画颜料。属于矿物颜料。4. 纸，叫做生宣纸。这个纸很神奇哦。大家请注意观察。教师滴墨在纸上。教师：你发现了什么？学生：墨点变大了。学生：纸很薄。教师：观察的很仔细。因为纸的吸水性很强，所以墨点变大了。三、 感受墨色变化1. 教师：墨也有自己的颜色，请同学们，来看一看。老师在笔上加入了一点点墨，颜色变的怎么样了？学生：变淡了。教师：我继续加墨，有什么样的变化。学生：越来越黑了。教师：这就是古代人总结出来的墨分五色，浓、淡、干、湿、焦。教师：想不想，也来试一试。开始动手吧。2. 教师：想不想试一试。学生：想！请同学们在纸上用不同的点、线表现浓淡干湿。学生在纸上尝试画。3. 教师：刚才老师看到有的同学用笔在写字，请问这位同学用的是笔的哪部分？学生：笔尖。教师：笔尖是中锋用笔，笔肚是侧锋用笔。4. 同学们掌握了浓淡干湿焦，老师要来考考大家。这幅画是我国的艺术大师吴冠中先生画的吴家作坊。请同学来找一找，画面中的浓淡干湿焦，中锋、侧锋。学生：这里是干教师：很好，你发现了干的块面。感受能力很强。学生：这是中锋教师：哦，你已经学会了中锋用笔。很棒！四、学习新技法1. 教师：除了这些方法，老师这里还有新的方法，想不想看。2. 教师：请看，老师把两支笔放在一起，进行敲打。纸面上出现了什么？ 学生：点。3. 教师：老师这是用的敲打法。我在纸上又加入了大面积的墨色。同学们请看，在墨的上面加入了颜色。这叫色破墨。反过来呢？ 学生：墨破色。五、 欣赏作品1. 教师：是不是很好玩，大师们也是用这样的方法。画出了漂亮的彩墨画。大家请看吴家作坊，这幅作品。画面中用浓墨、淡墨，色彩斑斓的颜色表现他的画室。颜色就是他画室里的颜色。请同学们找一找，在这幅画中，有哪些美术语言。（教师点击课件）学生：是笑脸。2. 教师：有的同学看到是笑脸。老师提示一下。美术语言就像语文课中的A、O、E，音乐课中的1、2、3一样。这是点。这是什么？学生：这是线和面。教师：很好！同学们知道了美术语言。 3. 教师：想画一副漂亮的彩墨画，仅仅有这些方法是不够的。还要有好的构图。咱们欣赏大师们是怎么构图的。请看这幅作品，是画家吴冠中先生画的迹，是痕迹的意思，记录他经历过的点点滴滴。大的点、小的点、深浅不同的点，把自己的经历表现在这张纸上。4.教师：请看这幅图，全都是什么？学生：线条。教师：都是什么样的线条？近处和远处的线条有什么区别？学生：粗细不同的线条。有粗的线条，有细的线条。学生：近处的线条粗，远处的线条细。5.教师：这是以为主的构图，近处的线条粗，远处的线条细，突出了画面中的近大远小。咱们再来看这幅画。是以什么为主的构图？学生：是以面为主的构图。教师：画面中以黑色的块面表现屋顶，黑瓦白墙，用淡淡的墨色表现出清清的河流。彩色的小点，表现树木。给人一种富有诗意的江南小镇。六、 欣赏学生作品教师：欣赏完大师的作品，我们再来看看学生的作品。这幅图像什么？学生：像黑黑的猪。教师：哦，你看成是动物。老师看着像植物，黑黑的树干，彩色的小花。像是一副风景图。请看这幅图中，使用了什么样的技法？这些点是怎么弄上去的？学生：敲打的方法，用敲打的方法敲上去的。教师：这些画面是用的哪些美术语言？学生：有块面，还有线条。七、 学生创作教师：现在是不是画一副属于自己的彩墨画。请看要求。出示课件。学生创作。八、 评价交流1. 教师：请大家看这幅图中，这些画面中浓淡干湿焦在哪里？画面中用到哪些方法？ 学生：这幅画中墨色很浓，这幅画面中颜色很淡，这个地方的颜色很浓。 学生：这是用到了敲打的方法，这是墨破色，色破墨的方法。2. 教师：这个作品是哪个小组创作的，请说一说。学生：这幅作品是是我们小组创作的。作品中使用的是敲打的方法，色破墨、墨破色的方法。九、 拓展延伸彩墨画是中国传统绘画与西方绘画的结合，装饰性很强。我们可以装饰在衣服上、灯笼